Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл

Скачать 449.24 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл
страница	2/4
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4

Тема 2.6.Система экологического воспитания в ДОУ.
-Технологии экологического воспитания и их особенности;

-Экологическое воспитание детей разных возрастных групп в ДОУ;

-Диагностика экологической воспитанности детей.

3.2. Лабораторные работы (не предусмотрено)

Практические занятия (темы, содержание).

№ практического занятия			Формы и методы контроля
№ практического занятия	Наименование темы и содержание занятий по программе	Кол-во часов	Формы и методы контроля
1.	Тема 2.1.Развивающая экологическая среда в ДОУ как метод воспитания.
	Уголок природы в группе детского сада, его значение, минимальный состав. Комната природы в ДОУ и ее характеристика по новым требованиям САНПИноВ. Экологические пространства на участке в ДОУ.	2	Отчет по практической работе; Отчет по созданию макета уголка живой природы в ДОУ.
2.	Тема 2.3.Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей. Предметное моделирование различных явлений природы 1 Отчет по практической Наглядные пособия, их характеристика, применение работе.
3	Тема 2.5. Экологические занятия и комплексные мероприятия. Типы занятий и их роль в экологическом воспитании.	1	Отчет по практической работе; Проверка заполнения схемы по видам экологических занятий.

3.4.Самостоятельная работа (виды, формы контроля, методические рекомендации)
Виды самостоятельной работы:

- составление конспектов;

- написание рефератов по заданной тематике;

- подготовка электронных презентаций по тематическим рубрикам разделов МДК;

- составление методических конспектов и разработок занятий по экологическому воспитанию детей;

- подготовка устных сообщений;

- разработка проектов по экологическим технологиям в ДОУ;

-создание моделей и календарей наблюдений за объектами природы.

Формы контроля самостоятельной работы:

- оценка выполнения практического задания;

- устный опрос;

- анализ и оценка результатов тестирования;

- защита рефератов и презентаций, методических разработок экологических занятий.

Методические рекомендации к организации самостоятельной работы (требования, правила выполнения и оформления, алгоритм выполнения, срок сдачи, критерии и показатели оценивания)
Требования к написанию реферата

Требования к оформлению титульного листа.

В верхней части листа указывается название учебного заведения( в правом верхнем углу), в центре – тема реферата, ниже темы справа – Ф.И.О. обучающегося, номер группы, внизу – город

Оглавление.

Следующим после титульного листа должно идти оглавление. Реферат следует составлять из четырех основных частей: введения, основной части, заключения и списка литературы.

Основные требования к введению.

Введение должно включать в себя краткое обоснование актуальности темы реферата, которая может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, с его сложностью для изучения. А также в связи с многочисленными вопросами и спорами, которые вокруг него возникают. В этой части необходимо показать. Почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Введение должно содержать краткий обзор изученной литературы. Объем введения составляет не более 2-3 страниц.

Требования к основной части реферата.

Основная часть реферата содержит материал, отобранный для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части реферата 10-15 страниц. Материал должен быть распределен на главы или параграфы. Необходимо сформулировать их название и соблюдать логику изложения. Основная часть реферата кроме содержания, выбранного из разных источников, должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.

Требования к заключению.

Заключение – часть реферата, в котором формулируются выводы по параграфам или главам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей (или цели). Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Объем заключения 2-3 страницы.

Основные требования к списку литературы.

Источники должны быть перечислены в алфавитной последовательности (по первым буквам фамилий авторов или по названию сборников). Необходимо указывать место издания, название издательства, год издания.

Реферат должен быть предоставлен на рецензию не позднее, чем за неделю до защиты.

Составление таблицы.

Заполнять соответствующие графы таблицы из прочитанного в учебнике текста.
Последовательность действий при составлении плана.

Прочесть весь текст, чтобы осмыслить его в целом.
При повторном чтении определить и отметить в тексте смысловые границы, т.е. те места, где кончается одна мысль и начинается другая.
Каждому выделенному фрагменту дать название, которое и будет пунктом плана.
Просмотреть текст еще раз. Чтобы убедиться в правильности установления границ смены мыслей и точности формулировок.

План – опорная схема состоит из смысловых опор. Такими опорами могут быть схемы и ключевые слова, отражающие основное содержание текста.
Как составлять конспект или план к тексту учебника.

Прочитайте параграф медленно по абзацам или смысловым фрагментам текста.
Вычлените в прочитанном существенное, для этого решите, как можно было бы озаглавить текст абзаца.
Перескажите существенную часть изложенного в тексте своими словами.
Запишите кратко содержание текста. Писать следует четко, аккуратно, применяя общепринятые сокращения и обозначения. В конспект могут быть включены рисунки опытов, приборов с поясняющими записями к ним, заменяющие текст схемы и таблицы. Дополнительные примеры и выводы.
Познакомьтесь с заданиями, помещенными в тексте или в конце параграфа, и мысленно решите, готовы ли вы к их выполнению, что нужно еще раз посмотреть в тексте или уточнить у учителя.

Объем конспекта зависит от его вида: сжатый – 1/5 текста, подробный – 1/3 текста. Конспект лучше размещать на развернутом двойном листе тетради, тогда им будет легко пользоваться.

Требования к написанию конспекта.

Определи цель составления конспекта.
Внимательно ознакомься с произведением.
Конспект следует писать от имени составителя.
После цитат нужно указывать страницу произведения.
Выделяй слова, фразы, абзацы.
Не искажай мысль автора.
Конспект пиши четко и разборчиво.
В конспекте выделяй главное.

Правила конспектирования.

Сделать в тетради для конспектов широкие поля.
Написать исходные данные источника, конспект которого будет составляться.
Прочитать весь текст или его фрагмент – параграф, главу.
Выделить информативные центры внимательно прочитанного текста.
Продумать главные положения, сформулировать их своими словами и записать.
Подтвердить отдельные положения цитатами или примерами из текста.
Можно выделять фрагменты текста, подчеркивать главную мысль, ключевое слово, используя цвета маркеров.
Активно использовать поля конспекта: на полях можно записывать цифры, даты, место событий, незнакомые слова, возникающие в ходе чтения вопросы, дополнения из выступлений сокурсников, выводы и дополнения преподавателя. Кроме того, на полях проставляют знаки, позволяющие быстро ориентироваться в тексте, например: ! – важно; etc – и т.д.; ех – например; ? – сомнение, вопрос; NB- важный теоретический материал; PS - выучит; и– при писка, написанная после; ∆ - ново; др.
Вносить в конспект во время семинарских занятий исправления и уточнения.
Объем конспекта должен превышать одну треть исходного текста.

Последовательность написания тезисов.

Прежде всего, нужно составить назывной план, затем прочитать фрагмент текста, который имеет свой подзаголовок – пункт плана, и, уяснив его суть, сформулировать отдельные положения. Эти положения записать. Такую работу необходимо проделать со всеми фрагментами текста.

Умело, составленные тезисы вытекают один из другого. Первый тезис, открывающий запись, наиболее общий. Он, в той или иной мере, определяет содержание последующих. Назначение последнего тезиса, завершающего – подытожить все предыдущие.
Правила написания сообщения

По карточке в библиотеке выбери литературу по теме.
Изучи литературу, составь план отдельных разделов.
Составь план доклада (систематизация полученных сведений, выводы и обобщения).
При оформлении доклада используй рисунки, схемы и др.

Время для зачитывания доклада – 5 минут, для выступления с сообщение – 3 минуты.

Оформление практических заданий.

Структура оформления практических занятий по дисциплине определяется предметными кафедрами.

В содержании тетради для практических работ входят дата, название (тема) и цель работы; перечисление оборудования и материалов (химических реактивов), а также отчет, который составляется в виде таблицы с выполнением и описанием опытов, наблюдаемых явлений, объяснением и записью выводов.

Оценки за выполнение практических занятий могут выставляться по пятибалльной системе или в форме зачета и учитываться как показатели текущей успеваемости студентов.

Глоссарий

Тема 1.1. Научная основа ознакомления детей с природой.

Биосфера; биоэкология; геоэкология; методы экологии; среда обитания.
Тема 1.2.Концепция экологического воспитания дошкольников.

Концепция экологического воспитания; программа экологического воспитания.
Тема 2.1. Развивающая экологическая среда в ДОУ как метод воспитания.

Развивающая среда; «зеленая зона»;

Тема 2.2. Наблюдение-метод чувственного познания природы.

Циклические наблюдения; стационарный объект природы; недельная методика; сезонные явления.
Тема 2.3. Роль моделирования и наглядных пособий в экологическом воспитании детей.

Географические модели; календарь наблюдений; предметное моделирование; наглядное пособие.
Тема 2.4. Игра как метод экологического воспитания.

Дидактическая игра; приемы игры ; развивающая экологическая игра; ИОС;ИОС с игрушками-аналогами.
Тема 2.5. Экологические занятия и комплексные мероприятия.

Комплексные занятия, досуги, походы, экскурсии, природоохранные акции.
Тема 2.6.Система экологического воспитания в ДОУ.

Технология воспитания; мониторинг.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ МДК 03.03 Теория и методика экологического воспитания дошкольников.

6.1.Итоговый контроль по МДК 03.03 «Теория и методика экологического воспитания дошкольников»
Типовые задания для оценки освоения МДК 03.03. «Теория и методика экологического воспитания дошкольников.
Вопрос №1: Как происходит организация наблюдений за стационарными обьектами природы?

Вопрос №2: Как классифицируют виды моделирующей деятельности в ДОУ?

Вопрос №3: Какие требования необходимо предъявлять к организации наблюдений в ДОУ?

Вопрос №4: С помощью каких видов ИОС детей можно знакомить с сезонными явлениями природы?

Вопрос №5: Значение создания календарей наблюдений за объектами природы?

Вопрос №6: Виды дидактических игр в экологическом воспитании детей?

Вопрос № 7: Значение развивающей среды в ДОУ.

Вопрос №8: Основные гигиенические требования к содержанию животных в ДОУ?

Вопрос №9: В чем состоит особенность программы «Эколог» в экологическом воспитании дошкольников?

Вопрос №10: Основные задачи и принципы современных экологических программ в экологическом воспитании дошкольников.

Вопрос №11: В чем состоят особенности экологического воспитания детей в ДОУ?

Вопрос №12: Виды практических занятий в экологическом воспитании детей.

Вопрос №13: Особенности графических моделей в экологическом воспитании детей.

Вопрос №14: Виды исследовательской деятельности в экологическом воспитании старших дошкольников.

Вопрос №15: Опытническая деятельность в организации наблюдений за сезонными явлениями природы.

Вопрос №16: Игра в экологическом воспитании детей и ее значение в организации наблюдений за стационарными объектами природы.

Вопрос №17: Организация экологических праздников и досугов в детском саду.

Вопрос №18: Организация циклических наблюдений за объектами природы в средней возрастной группе ДОУ.

Вопрос №19: В чем заключается методика проведения наблюдений за ростом и развитием растений?

Вопрос №20: Особенности экологического мониторинга знаний дошкольников об объектах природы.

Вопрос №21: Особенности создания календарей наблюдений за птицами для старших дошкольников.

Вопрос №22: Циклические наблюдения за сезонными объектами природы для старших дошкольников.

Вопрос №23: Тематика экскурсий для детей младшей возрастной группы.

Вопрос №24: Методическая организация наблюдений за объектами природы в ДОУ.

Вопрос №25: Цели и структура практических занятий в при

II Задание для дифференцированного зачета:

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования (от рождения до школы) под редакцией Н.Е. Вераксы и другие 2013 года.

Время выполнения задания:

20 минут – теоретическое задание

30 минут – практическое задание.

Примерная тематика профессиональных задач к экзамену по ПМ 03 03. (МДК 03.03).

1.Одной из ведущих задач по методике экологического воспитания дошкольников является задача формирования у детей дошкольного возраста основ экологической культуры и экологической воспитанности. Для этого необходимо использовать современные формы, методы и технологии, стимулирующие практическую деятельность детей в природе.

Ситуация.

Родители совместно с детьми принесли в группу букет ландышей, но воспитателя это не обрадовало.

Задание:

Почему букет, принесенный родителями с детьми, не обрадовал воспитателя?
Составьте план работы воспитателя с использованием технологий экологического воспитания дошкольников старшей возрастной группы и комплексных экологических занятий.
Раскройте методику, формирования основ, экологической культуры детей старшего дошкольного возраста.
Сделайте комплексную самооценку выполнения данного задания.
Обоснуйте и предложите варианты оценки уровня сформированности экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

2.Обобщенная формулировка проблемы Самым распространенным методом, используемым в экологическом воспитании дошкольников, является беседа. Однако у воспитателя часто возникают сложности с постановкой вопроса, т.к. они должны соответствовать педагогическим требованиям.

.

На занятии по теме: «Дикие животные», в средней возрастной группе у дошкольников, воспитатель, при изучении материала, начал с вводной беседы. При этом ответы детей были неточными и приблизительными. Затем воспитатель стала знакомить детей с картинами и описанием видов данных животных и при помощи наводящих вопросов подвела детей к понятию видов диких животных.

Задание.

Почему дети не смогли в полном объеме ответить на вопросы воспитателя о диких животных во время вводной беседы?
Раскройте методику проведения беседы, назвав ее виды, положительные и отрицательные стороны беседы, как метода.
Составьте вопросы к беседе по теме: «Дикие животные» для дошкольников средней возрастной группы и оцените их с точки зрения «педагогических требований к вопросам».
Составьте комплексный план занятия по теме: «Дикие животные» с объяснением методов и приемов работы; при необходимости используйте интернет –ресурсы и продемонстрируйте его.
Сделайте комплексную самооценку выполнения данного задания.

Примерные задания по МДК 03.03.(теоретические и практические задания)

1 2 3 4

	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Мдк 02. 02. Теоретические и методические основы трудовой деятельности дошкольников		Учебно-методический комплекс дисциплины «Экономическая теория» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методическое обеспечение по междисциплинарному курсу мдк 01.... Наименование документа: учебно-методическое обеспечение организации и выполнения практических занятий по пм. 01, Мдк 01		Учебно-методический комплекс дисциплина: информационные технологии в лингвистике «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» и «Перевод и переводоведение»
	Кафедра журналистики учебно-методический комплекс по курсу "организация работы пресс-службы" ...		Учебно-методический комплекс по мдк 01. 01. Основы управления ассортиментом... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов 2-го курса специальности 100801 «Товароведение и экспертиза качества потребительских...
	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу Технология... «профессиональный модуль» основной профессиональной образовательной программы по специальности 29. 02. 04 Конструирование, моделирование...		Календарно-тематический план на 2013/2014 уч год По междисциплинарному... ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория организации» «Теория организации» разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта по направлению...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационные технологии... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «История и культура Китая» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы культуры речи» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Расчеты и кредитование в вэд» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу мдк 03. 03 Теория и методика экологического образования дошкольников входит в профессиональный цикл

Похожие: