Конспект лекций лаконично раскрывает содержание и структуру учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
|
Скачать 4.58 Mb.
|
|
Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Биолого-почвенный факультет Кафедра «Основы медицинских знаний и защита населения в чрезвычайной обстановке» БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ конспект лекций Ростов-на-Дону 2011 Безопасность жизнедеятельности : конспект лекций для студентов очной и заочной форм обучения / сост. В. М. Домашко; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону, 2011. – 258 с. Настоящий конспект лекций составлен в соответствии с рабочей программой и учебными планами геолого-географического факультета университета по направлениям подготовки: 021000 ГЕОГРАФИЯ 020700 ГЕОЛОГИЯ 021600 ГИДРОМЕТЕОРОЛОГИЯ 022000 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ Конспект лекций лаконично раскрывает содержание и структуру учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Предназначен для студентов, обучающихся по программам бакалавриата указанных выше направлений очной и заочной форм обучения. СОДЕРЖАНИЕ Введение 4 Тема 1 БЖД в современных условиях. …………………………………………. 5 Тема 2 Чрезвычайные ситуации мирного времени 20 Тема 3 Аварии на радиационно и химически опасных объектах 39 Тема 4 Чрезвычайные ситуации военного времени 58 Тема 5 Социальные опасности как источник чрезвычайных ситуаций 71 Тема 6 Вредные и опасные производственные факторы 82 Тема 7 Охрана труда на производстве и в учебном процессе ……………… 131 Тема 8 Защита населения и территорий от опасностей и чрезвычайных ситуаций 91 Тема 9 Пожарная безопасность 99 Тема 10 Управление безопасностью жизнедеятельности 110 Тема 11 Единая государственная система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). Гражданская оборона. ……………………….. Тема 12 Работа руководителя по обеспечению безопасности персонала ……… Библиографический список 257 Введение Настоящий специальный курс лекций разработан на основе требований федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей программы дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Задачей специального курса лекций является обобщение и упорядочение материалов по основам обеспечения безопасности жизнедеятельности для студентов, изучающих указанную учебную дисциплину. Необходимость и возможность предупреждения чрезвычайных ситуаций различного характера, соблюдение требований охраны труда и производственной безопасности во многом определяется наличием специальных знаний, которые дает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Данный специальный курс исследует и обобщает основные вопросы, касающиеся основ воздействия на организм вредных и опасных факторов, сопровождающих работу специалистов данного профиля, требований охраны труда, сохранения здоровья работников. Значительное место уделяется анализу различных чрезвычайных ситуаций, средствам индивидуальной и коллективной защиты, а также проведению эвакуационных мероприятий, аварийных и спасательных работ. Изучение данного специального курса лекций позволит студентам не только познакомиться со всеми перечисленными проблемами, но и уяснить современные требования законодательства по данным вопросам, требования нормативных актов и руководящих документов в свете современных взглядов на проблемы безопасности человека и среды его обитания. Тема 1. Безопасность жизнедеятельности в современных условиях. 1. Человек и среда его обитания. 2. Безопасность жизнедеятельности. Принципы и методы обеспечения безопасности. 3. Место и роль дисциплины в подготовке специалиста
Человек от рождения имеет неотъемлемые права на жизнь, свободу и стремление к счастью. Свои права на жизнь, на отдых, на охрану здоровья, на благоприятную окружающую среду, на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, он реализует в процессе жизнедеятельности. Они гарантированы Конституцией Российской Федерации. Жизнедеятельность - это повседневная деятельность и отдых, способ существования человека. В жизненном процессе человек неразрывно связан с окружающей его средой обитания, при этом во все времена он был и остается зависимым от окружающей его среды. Именно за счет неё он удовлетворяет свои потребности в пище, воздухе, воде, материальных ресурсах в отдыхе и т.д. Среда обитания – окружающая человека среда, обусловленная совокупностью факторов (физических, химических, биологических, информационных, социальных), способных оказывать прямое или косвенное немедленное или отдаленное воздействие на жизнедеятельность человеку его здоровье и потомства Человек и среда обитания непрерывно находятся во взаимодействии, образуя постоянно действующую систему “человек – среда обитания". В процессе эволюционного развития Мира составляющие этой системы непрерывно изменялись. Совершенствовался человек, нарастала численность населения Земли и уровень его урбанизации, изменялся общественный уклад и социальная основа общества. Изменялась и среда обитания: увеличивались освоенные человеком территория поверхности Земли и ее недра, естественная природная среда испытывала все возрастающее влияние человеческого сообщества, появились искусственно созданная человеком бытовая, городская и производственная среды. Естественная среда самодостаточна и может существовать и развиваться без участия человека, а все иные среды обитания, созданные человеком, самостоятельно развиваться не могут и после их возникновения обречены на старение и разрушение. Состояние среды обитания и человека может быть комфортным, допустимым, опасным и чрезвычайно опасным. Комфортным считается такое состояние среды, при котором воздействующие факторы создают оптимальные (наилучшие) условия жизнедеятельности, проявление наивысшей работоспособности, гарантирующей сохранение здоровья человека и целостности сферы обитания. Допустимым считается такое состояние среды, при котором воздействующие факторы не оказывают негативного влияния на здоровье человека, но могут привести к дискомфорту, снижая эффективность деятельности человека. Опасность – это процессы, явления, предметы, способные причинить ущерб человеку, природной среде и материальным ценностям. Опасным считается такое состояние среды, при котором воздействующие факторы оказывают негативное влияние на здоровье человека, вызывая при длительном воздействии заболевания, или приводят к деградации природной среды. Чрезвычайно опасным считается такое состояние среды, при котором воздействующие факторы могут нанести травму или привести к летальному исходу за короткий период времени воздействия, вызвать разрушения в природной среде. На начальном этапе своего развития человек взаимодействовал с естественной средой обитания – биосферой. Как известно, биосфера это область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы. В биосфере живые организмы (живое вещество) и среда их обитания органически связаны и взаимодействуют друг с другом, образуя целостную динамическую систему. Взаимодействие человека с биосферой сопровождалось определенными опасностями, присущими исключительно биосфере (природные осадки, землетрясения, цунами и т.д.). Со временем человечество в результате его активной деятельности создало новую среду существования – техносферу. Техносфера – часть биосферы, преобразованная людьми с помощью технических средств, с целью наилучшего соответствия своим материальным и социально-экономическим потребностям (ее можно рассматривать как регион города, промышленной зоны и др.). Создание техносферы, как новой среды обитания, неизбежно привело к нарушению гармонии взаимодействия человека и природы и к появлению новых опасностей как для человека, так и для биосферы. К опасностям природного характера добавились опасности в производственной среде, опасности в быту, опасности социального характера, т.е. во всех сферах среды обитания. Появилась объективная необходимость обеспечения защиты человека от вновь возникающих опасностей, а также защиты самой среды обитания от негативного влияния человеческой (антропогенной) деятельности. Все опасности по источникам их возникновения (происхождению) принято делить на естественные (природные) и антропогенные. Естественные опасности возникают при стихийных явлениях в биосфере, таких как наводнения, землетрясения, цунами и т.п., а также обусловлены климатическими условиями и рельефом местности. Их особенностью является неожиданность возникновения, хотя некоторые из них человек научился предсказывать, например, ураганы, оползни. Классификация природных опасностей и ситуации, вызываемые их реализацией, рассматриваются в отдельной лекции. Общие закономерности таких явлений следующие: чем больше интенсивность, тем реже такое явление; каждому виду опасности предшествуют определенные признаки; существует определенная пространственная приуроченность. Антропогенные опасности связаны с деятельностью человека. Источниками антропогенных опасностей являются сами люди, а также технические средства, здания, сооружения – все, что создано человеком (элементы техносферы). Ущерб от антропогенных опасностей тем выше, чем больше плотность и энергетический уровень используемых техногенных средств (технических систем). Человек всегда взаимодействует с техническими средствами (орудия труда, бытовые приборы), которые помогают ему в труде и быту, а с другой стороны – являются источником так называемых техногенных опасностей. Техногенные опасности воздействуют и на человека, и на природу. Опасность для человека определяется характеристиками технических систем и длительностью пребывания человека в опасной зоне. Подробную классификацию техногенных опасностей дадим в отдельной лекции. В особую группу опасностей выделяют экологические и социальные . Социальные опасности – это такие, которые распространены в обществе и угрожают жизни и здоровью людей, среде их обитания (войны, терроризм, наркомания и т.д.). В своей основе эти опасности порождаются социально-экономическими процессами в обществе. Экологические опасности оказывают влияние на здоровье человека через продукты питания, воду, воздух, почву. Эти опасности тем выше, чем больше загрязнение окружающей среды продуктами деятельности человека: пестицидами, тяжелыми металлами, диоксинами, пылью, сажей, гербицидами и др. Опасность – это процессы, явления, предметы, способные причинить ущерб человеку, природной среде и материальным ценностям Антропогенные опасности   Метеорологические Геологические Природные пожары Гидрологические Техногенные Социальные Экологические           Естественные (природные) опасности Во всех случаях при воздействии любых опасностей основными мерами защиты от опасностей является: исключение опасностей; блокирование опасностей и проведение организационно-технических мероприятий, направленное на снижение этих опасностей до допустимых пределов. Для количественной характеристики опасности используется понятие риска, как частоты реализации опасностей: R=n/N, где n - число случаев проявления опасностей; N - возможное число случаев проявления опасностей. Риск обычно определяют на конкретный период времени. Различают риск индивидуальный и коллективный. Индивидуальный риск характеризует опасность для отдельного человека. Коллективный риск (групповой, социальный) - это риск проявления опасности того или иного вида для коллектива, группы людей, для определенной социальной или профессиональной группы людей. Приемлемый (допустимый) риск - это такая минимальная величина риска, которая достижима по техническим, экономическим и технологическим возможностям. Можно сказать, что приемлемый риск представляет собой некий компромисс между уровнем безопасности и возможностями его достижения. В Постановлении Правительства РФ от 31 августа 1999 г. N 975 "Об утверждении правил отнесения отраслей (подотраслей) экономики к классу профессионального риска (в ред. Постановления Правительства РФ от 27.05.2000 N 415) установлены 14 классов профессионального риска. Наиболее опасными являются сланцевая промышленность, строительство шахт и добыча угля подземным способом. Здесь величина приемлемого риска гораздо выше, чем для других отраслей и профессий, где количество опасностей меньше и уровень вредных факторов ниже. Сейчас принято считать, что в условиях техногенных опасностей (технический риск) индивидуальный риск считается приемлемым, если его величина не превышает 10-6. Эта величина используется для оценки пожарной и радиационной безопасности. В нашей стране средняя величина реального риска на производстве составляет 10-4, что значительно ниже величины приемлемого риска. Это говорит о том, что необходимо повышать безопасность на производстве.
Жизненный опыт человека показывает, что любой вид деятельности должен быть полезен для его существования, но одновременно деятельность может быть источником негативных воздействий или вреда, привести к травматизму, заболеваниям, а порой закончиться и полной потерей трудоспособности или смертью. Вред человеку может наносить любая деятельность. Потенциальная опасность является универсальным свойством процесса взаимодействия человека со средой обитания на всех стадиях жизненного цикла как в бытовой, так и в производственной сфере. Любая деятельность потенциально опасна. Аксиома о потенциальной опасности деятельности – основополагающий постулат – положена в основу научной проблемы обеспечения безопасности человека. Эта аксиома имеет, по меньшей мере, два важных вывода, необходимых для формирования системы безопасности: - невозможно разработать (найти) абсолютно безопасный вид деятельности человека, разработать абсолютно безопасную технику; - ни один вид деятельности не может обеспечить абсолютную безопасность для человека (нулевой риск). Безопасность жизнедеятельности – это состояние деятельности человека, при которой с определенной вероятностью исключаются потенциальные опасности, влияющие на жизнь и здоровье человека, его потомство. Деятельность человека является предметом научной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Под безопасностью жизнедеятельности (БЖД) следует понимать область научных знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности т.е. в биосфере и техносфере. Основная цель БЖД как науки – защита человека от опасностей антропогенного и естественного происхождения и достижение комфортных условий жизнедеятельности. Безопасность жизнедеятельности в целом рассматривает: - безопасность в окружающей природной среде; - безопасность в бытовой среде; - безопасность в производственной среде (сфере); - безопасность в городской среде; - безопасность в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени. Для обеспечения комфортности и безопасности конкретной деятельности должны быть решены следующие задачи: 1) идентификация (распознавание, количественная оценка, т.е. анализ) негативного воздействия среды обитания (т.е. источников и причин возникновения опасностей); 2) защита от опасностей или предупреждение воздействия на человека негативных факторов; 3) ликвидация отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов и разработка защиты от остаточного риска; 4) создание комфортного состояния среды обитания. Главной задачей теории безопасности жизнедеятельности является анализ источников и причин возникновения опасностей, прогнозирование и оценка их воздействия во времени и пространстве. Основным направлением в практической деятельности в области безопасности жизнедеятельности является профилактика причин и предупреждение условий возникновения опасных ситуаций. Все опасности тогда реальны, когда они воздействуют на конкретные объекты защиты. Основное желаемое состояние объектов – безопасное. Безопасное состояние объектов защиты реализуется при полном отсутствии негативного воздействия опасностей или при условии снижения их до допустимых значений. Под безопасным понимается такое состояние объекта защиты, при котором воздействие на него потоков вещества, энергии и информации (в дальнейшем будем говорить о негативном воздействии или опасностях) не превышает максимально допустимых значений. В качестве объекта защиты рассматривают любой компонент окружающей среды (объект): человек, общество, государство, предприятие (организация, учреждение), природа, мир, космос и т.д. Все опасности тогда реальны, когда действуют на конкретный объект. В порядке приоритета к объектам защиты на первое место относят человека, а затем уже общество, государство, природную среду, техносферу и т.д. Принципы и методы обеспечения безопасности. Принципы обеспечения безопасности условно разделяют на четыре класса: ориентирующие, технические, управленческие и организационные. Ориентирующие принципы - это основополагающие идеи, определяющие направление поиска безопасных решений и служащие методологической и информационной базой. При этом используется системность в подходе к решению проблем, принцип возможности замены человека в опасной зоне промышленными роботами, принцип сбора информации об объекте и классификации опасностей (например, классификация зданий по пожароопасности), принцип нормирования (нормы освещённости, шума) и некоторые другие. Технические принципы основаны на использовании физических законов и направлены на непосредственное предотвращение действия опасных факторов. К организационным относятся принципы: несовместимости (например, правила хранения некоторых химических веществ); компенсации (предоставления льгот лицам, работающим в опасных зонах); нормирования и др. В группу управленческих входят принципы: плановости (планирование профилактических и иных мероприятий); обратной связи, подбора кадров, стимулирования; контроля и ответственности. Существует три стратегических метода защиты от опасностей: - пространственное или временное разделение ноксосферы (пространство, в котором с высокой вероятностью возможна реализация потенциальной опасности) и гомосферы (пространство, в котором находится человек, например - рабочее место). В геодезии этот метод реализуется при дистанционном съёме информации в опасных зонах (загазованность, радиация). - нормализация ноксосферы, то есть обеспечение безопасного состояния среды, окружающей человека. При этом используют блокировки, ограждения, отделяющие опасные механизмы от человека, вентилирование и кондиционирование воздуха рабочей зоны и др. Широко применяют средства коллективной защиты (СКЗ), например, защитные экраны на пути распространения шума и т.п. - адаптация человека к ноксосфере, то есть усиление защитных свойств человека. Для решения этой проблемы используют средства индивидуальной защиты (СИЗ), что позволяет опускаться в глубины моря, выходить за пределы космической станции, выдерживать 500°С при пожаре и др. Наряду с СИЗ, применяют методы, обеспечивающие адаптацию человека к производственной среде, например, обучение работающих безопасным приёмам работы, инструктирование и т.п.
Дисциплина «БЖД» относится к числу базовых профессиональных дисциплин, и имеет целью формирование у студентов убеждения о неразрывном единстве эффективной профессиональной и повседневной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека, общекультурных компетенций, необходимых для сохранения жизни и здоровья человека в различных условиях. В процессе изучения дисциплины студенты должны освоить системный подход к организации защиты от опасностей, чрезвычайных ситуаций и их последствий на предприятиях и организациях всех форм собственности. Преподавание данной дисциплины основывается на полученных в общеобразовательных учебных заведениях знаниях по основам безопасности жизнедеятельности, физике, химии, биологии. Перед изучением дисциплины обучающиеся должны знать теоретические основы механики, электричества, основные понятия атомной физики, теории колебаний и волн. В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специалисты с квалификацией «Горный инженер» должны быть подготовлены к выполнению задач на утвержденных Постановлением Минтруда России от 21.08.98 №37 должностях горных инженеров - геолога, минералога, геохимика, гидрогеолога, в том числе в производственно-технологической и организационно-управленческой видах деятельности. В перечень таких задач входит умение: выбирать методику и технические средства для осуществления научно-исследовательских и производственных работ; составлять проекты на проведение геолого-съемочных, поисково-оценочных, разведочных или научно-исследовательских работ; планировать и организовывать проведение полевых исследований изучаемых объектов природной среды коллективом низовой производственной единицы в соответствии с проектным заданием. В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специалисты с квалификацией «Гидрогеолог - инженер-геолог» должны быть подготовлены к самостоятельной работе на должностях гидрогеолога, начальника отряда, начальника партии, инженера на геологических предприятиях, а также на должности инженера в научно-исследовательских учреждениях, проектных и изыскательских организациях и других должностях в соответствии с требованиями Квалификационного справочника должностей руководителей специалистов и других служащих, утвержденных постановлением Минтруда России от 21.08.98 №37. Специалист-гидрогеолог, инженер-геолог осуществляет деятельность по проектированию и проведению полевых, лабораторных и вычислительных гидрогеологических, инженерно-геологических и геокриологических работ, связанных с инженерно-хозяйственной деятельностью человека, решением конкретных геологических задач В перечень таких задач входит умение: обосновать, запроектировать, организовать и осуществить основные виды гидрогеологических, инженерно-геологических и геокриологических исследований; выбирать методику и технические средства для осуществления научно-исследовательских и производственных работ; планировать и организовывать проведение полевых исследований изучаемых объектов природной среды коллективом низовой производственной единицы в соответствии с проектным заданием. В соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специалисты с квалификацией «Геоэколог» должны быть подготовлены к самостоятельной работе на должностях эколога, младшего научного сотрудника, инженера, инженера по охране окружающей среды, стажера-исследователя в области экологии, геохимика, инженера-исследователя. Специалист - геоэколог осуществляет деятельность по направлениям: - проведение комплексных исследований отраслевых, региональных, национальных и глобальных геоэкологических проблем, разработка рекомендаций по их разрешению; - оценка состояния, устойчивости и прогноз развития природных комплексов; - обеспечение средозащитной и средоформирующей функций природной среды; - проектирование типовых природоохранных мероприятий; - производство оценки воздействий на окружающую среду; - разработка и осуществление геоэкологического мониторинга; - анализ частных и общих проблем использования природных условий и ресурсов, управление природопользованием; - выявление и диагностика проблем охраны природы, разработка практических рекомендаций по сохранению природной среды. Решение любой из перечисленных выше задач для всех специальностей предполагает умение специалиста применять полученные в ходе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» знания, в том числе: проводить идентификацию и оценку опасностей, связанных с выполнением персоналом работ; определять способы и приемы защиты от этих опасностей, а также меры по минимизации ущерба здоровью людей и материальных потерь при возникновении аварий или катастроф. На руководителя низового звена согласно действующему законодательству возлагается ответственность за осуществление контроля условий труда, обеспечение комфортного состояния производственной среды. Целью учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»является подготовка обучаемых к самостоятельному решению задачи обеспечения безопасности подчиненного персонала на всех этапах производственной деятельности. Тема 2. Чрезвычайные ситуации мирного времени. 1. Понятие и общая характеристика чрезвычайных ситуаций. 2. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера и их возможные последствия. 3. Классификация и характеристика чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия. 4. Экологические, биологические и социальные чрезвычайные ситуации. 1. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. Природные и техногенные катаклизмы являются постоянными спутниками человечества. Высокое индустриальное развитие современного общества, наряду с положительными его сторонами, порождает также и негативные явления - аварии и катастрофы, соизмеримые или даже превышающие по тяжести последствий природные. Под аварией понимается чрезвычайное событие техногенного характера, происшедшее по конструктивным, производственным, техническим или эксплуатационным причинам, либо из-за случайных внешних воздействий и заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технических устройств (сооружений) и нанесении ущерба окружающей среде. Под катастрофой понимаются крупные аварии, повлекшие за собой человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия. Стихийное бедствие - катастрофическое природное явление (или процесс), которое может вызвать человеческие жертвы, значительный материальный ущерб и другие тяжелые последствия. Экологическое бедствие (катастрофа) - чрезвычайное событие особо крупных масштабов, вызванное изменением (под воздействием антропогенных факторов) состояния суши, атмосферы, гидросферы и биосферы и отрицательно повлиявшее на здоровье людей, их духовную сферу, среду обитания, экономику или генофонд. Экологические бедствия часто сопровождаются необратимыми изменениями природной среды. В основе каждого из приведенных выше определений негативных явлений в биосфере и техносфере лежит событие реализации конкретного вида опасности природного или антропогенного характера Чрезвычайная ситуация (ЧС) - обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного и иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей. Анализ ЧС последних трех (период с 2006 г. по 2009 г.) лет показывает, что примерно 75% из них связаны с техногенными и 25 % - с природными явлениями и событиями. В зависимости от условий, в которых возникает и развивается ЧС, различают чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Чрезвычайные ситуации (ЧС) мирного времени могут классифицироваться: а) по природе источника опасности - природные (естественные); - антропогенные (техногенные, экологические, биологические и социальные); |
Похожие:
 |
Программа учебной дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы переподготовки специалистов по профессии |
 |
Программа учебной дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы переподготовки специалистов по профессии |
|
Конспект лекций по дисциплине для специальности 080101. 65 «Экономическая безопасность» Информационные системы в экономике: конспект лекций по дисциплине для обучающихся по специальности 080101. 65 «Экономическая безопасность»... |
|
Конспект лекций учебной дисциплины: «Производственный менеджмент» Тема Методы сетевого планирования и управления в подготовке производства продукта |
|
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта (далее... |
|
Безопасность жизнедеятельности учебное пособие В настоящем учебном пособии впервые рассматривается прикладная направленность дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в сфере... |
|
Рабочая программа дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Направление подготовки «Безопасность жизнедеятельности»: Рабочая программа дисциплины / О. Г. Турлыбекова. – Челябинск: оу во «Южно-Уральский институт управления... |
|
Курс лекций и материалы к занятиям на семинарах по дисциплине «безопасность... Введение (Глава 01) из учебника: «Безопасность жизнедеятельности»: учебник для вузов под ред. Белова С. В. М.: Высшая шк., 2004 –... |
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «безопасность жизнедеятельности» Умкд «Безопасность жизнедеятельности» часть 1 составлен на основании типовой программы гос впо, гос №215 тех/бак от 23. 03. 2000... |
|
Общие методические указания к изучению дисциплины “Безопасность жизнедеятельности”... Курс “Безопасность жизнедеятельности” относится к общепрофессиональным (базовым) |
|
Конспект лекций Ш 39 Метрология, стандартизация, сертификация: Конспект лекций / О. А. Шейфель; Кемеровский технологический институт пищевой промышленности.... |
|
Минтранс россии) федеральное агентство воздушного транспорта (росавиация)... Безопасность жизнедеятельности: Программа, методические указания по изучению дисциплины и задания на контрольную работу / Университета... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Паспорт основной профессиональной общеобразовательной программы учебной дисциплины стр |
|
Конспект лекций для студентов всех форм обучения специальности 080110... Налоги и налогообложение: Конспект лекций / Составитель Н. А. Леончик. – Кемерово, 2006. – 80 с |
|
Технические средства автоматизации конспект лекций Конспект лекций предназначен для студентов дневной, вечерней, заочной и дистанционной форм обучения по специальности 220301 «Автоматизация... |
|
Конспект лекций по дисциплине «Информационные системы и технологии в науке и образовании» Введение. Содержание дисциплины и порядок ее изучения. Фактографический поиск. Математические модели фактографического поиска. Информационная... |