2. Лексика и фразеология - Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки


НазваниеМетодические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки
страница5/6
ТипМетодические указания
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания
1   2   3   4   5   6

2. Лексика и фразеология

2.1. Внимательно прочитайте слова-термины. Определите среди них антонимы и
запишите их парами, столбиком. Составьте 2-3 предложения с этими словами.

Гипербола, синоним, литота, асиндетон, эпифора, архаизм, полисиндетон, антоним, неологизм, анафора, сатира, комедия, драма, трагедия, сарказм, инверсия.

2.2. Самостоятельно подберите максимальное количество синонимов к слову
образованный. Составьте 3-4 предложения с выбранными вами словами.

2.3. Найдите в соответствующих словарях и выпишите фразеологизмы, в которых
имеются местоимения. Обратите внимание на их правописание. Например: каким ветром
занесло; не в
свои сани не садись; своя рука владыка; нашего полку прибыло; на всякий
пожарный случай; мне бы ваши заботы и др. Что обозначают выписанные вами
фразеологизмы? Составьте с ними 3-4 предложения.

2.4. Внимательно прочитайте группы слов. Классифицируйте их по группам и запишите.
К каждой группе слов добавьте своих 5-6 примеров. Найдите в соответствующих словарях
значение тех слов, которые вам неизвестны.

  1. интернет, нанотехнологии, колайдер, бизнес-ланч, инновации, информатизация;

  2. аккредитация, лицензирование, инновации, семинар, лекция, магистратура, аспирантура, бакалавриат;

  3. флора, фауна, алиби, презумпция, метро, такси, люстра, кино, лексика, эволюция;

  4. баурсак, сальса, тако, там-там, вуду, меренге, шаурма, харакири, самурай, томагавк, мачо, мачете, юрта, вигвам, чум, гарем, минарет, медресе.




  1. Профессионализмы Б) Неологизмы

  2. Экзотизмы

Г) Слова иностранного происхождения

2.5. Внимательно прочитайте группу слов. Определите, к какому пласту современной лексики они относятся. Добавьте своих 5-6 примеров. Составьте 3-4 предложения с этими словами.

Андеграунд - подполье; апдейт - обновление; браузер - обозреватель; иконка - значок; имидж - образ; инсталляция - установка; лифтинг - подтяжка; отель - гостиница; слот - ячейка, гнездо; толерантность - терпимость; тур - поездка; шопинг - хождение по магазинам; скраб – отшелушивающее средство; юзер - пользователь.

A) Диалектизмы

Б) Профессионализмы

B) Варваризмы

Г) Слова иностранного происхождения

2.6. Внимательно прочитайте группу слов. Спишите столбиком, подбирая к каждому
слову его литературное значение. Например: клава – клавиатура, юзер – пользователь, емеля –
электронная почта
. К какому пласту лексики относятся данные слова?

Струйник, топик, трэш, ковёр, комп, компач, троян, урюк, чайник, флэшка, фря, крякнуть, кодер, ламер, хакер, хомяк, хард, червь.

A) Неологизмы

Б) Заимствования из неславянских языков

B) Жаргонизмы (сленг)
Г) Профессионализмы

2.7. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются
неологизмами наших дней. Значение неизвестных вам слов найдите в соответствующих
словарях. Составьте 3-4 предложения с некоторыми неологизмами по вашему выбору.

Паблисити, саммит, спонсор, стагнация, телекс, терминал, терроризм, тинейджер, токсикомания, олигархия, аристократия, демократия, плутократия, деспотия, экстрасенс, экстрим, электорат, эсперанто.

К какому пласту лексики относятся данные слова:

A) Исконно русские

Б) Заимствования из славянских языков

B) Заимствования из неславянских языков

Г) Архаизмы, переходящие в активный запас современного языка

2.8. Внимательно прочитайте группу слов. Выпишите только те, которые являются
архаизмами. Подберите к ним современные значения, запишите столбиком. Составьте 3-4
предложения с некоторыми архаизмами по вашему выбору.

Боренье, бразды, вдругорядь, вопрошать, вестимо, вотще, втуне, грамотей, давеча, гуртом, длань, одесную, ошую, елико, горница, вежды, намедни, издревле, инородец, бремя, кулёма, летошный, лобзанья, нонче, коробейники, каменщики, скрипка, картинка, рисунок, хозяин.

Известно, спрашивать, борозды, борьба, издавна, иностранец, неповоротливая женщина, справа, слева, чистая половина избы, веки, тяжесть, грамотный человек, в следующий раз, напрасно, недавно, насколько, сообща, прошедший, недавно, поцелуи, ладонь, сейчас, напрасно, мелкие торговцы с лотка.

2.9. Внимательно прочитайте группу слов. Сформируйте их парами по принципу
антонимии и запишите, вставив пропущенные буквы. Например: далёкий – близкий, зарубежье
– отечество
и др. Составьте 5-6 предложений с выбранными вами парами слов.

Враг, вражда, вред, времен…ый, выдуман…ый, подлин…ый, выпрямлять, искривлять, гармония, польза, дружба, хаос, глупый, постоян…ый, голод, грубый, грязный, опрятный, далеко, деш…вый, порок, долгий, достоинство, не…совершенство, друг, мудрый, сытость, изящ…ный, по…близости, бесцен…ый, добродетель, за…урядный, кратковремен…ый, завершать, пре…шествовать, зависимый, самостоятельный, ор…гинальный.

2.10. Прочитайте внимательно. К данным фразеологизмам из соответсвующих словарей
подберите фразеологические синонимы. Например: поминай как звали – и след простыл;
приказал долго жить – ушёл в мир иной.
Каково их значение? Составьте 5-6 предложений с
выбранными вами фразеологизмами.

Куры не клюют, считать ворон, рука об руку, переливать из пустого в порожнее, вверх тормашками, водить за нос, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан, стреляный воробей, два сапога пара, ни на грош, отдать богу душу, до кончиков пальцев, чужими руками жар загребать, держать камень за пазухой.
3. Художественные тропы и стилистические фигуры речи

3.1. Внимательно прочитайте определения. Укажите неверные утверждения:

A) Ирония – троп, состоящий в употреблении слова в смысле, обратном буквальному
значению

Б) Аллегория – иносказание, намёк, выражение отвлечённого понятия или идеи в конкретном художественном образе

B) Олицетворение – троп, состоящий в замене обычного однословного названия какого-
либо предмета описательным выражением

Г) Метонимия – троп, состоящий в том, что вместо названия одного предмета даётся название другого

Д) Синекдоха – троп, состоящий в употреблении собственного имени в значении нарицательного

Е) Сравнение – сопоставление одного предмета с другим с целью создания художественного описания первого

3.2. Определите фигуры речи в приведённых ниже отрывках:
1. И скучно, и грустно,

И некому руку подать… (М.Ю. Лермонтов)

A) Градация

Б) Полисиндетон

B) Умолчание
Г) Эпифора

3.3. Внимательно прочитайте. Определите, какая стилистическая фигура речи – главная
в приведённом отрывке.

Мелькают мимо будки, бабы,

Мальчишки, лавки, фонари,

Дворцы, сады, монастыри,

Бухарцы, сани, огороды,

Купцы, лачужки, мужики,

Бульвары, башни, казаки,

Аптеки, магазины моды,

Балконы, львы на воротах

И стаи галок на крестах. (А.С. Пушкин, «Евгений Онегин»)

  1. Анафора

Б) Эпифора

  1. Асиндетон

Г) Полисиндетон

3.4. Внимательно прочитайте. Определите, в какой строке перечислены только
художественные тропы.

  1. гипербола, эпифора, олицетворение, перифраза, метонимия

Б) сравнение, олицетворение, ирония, анафора, метафора

  1. гипербола, метонимия, эпитет, аллегория, метафора.


4. Стили речи и стилистика

4.1. Прочитайте синонимичные ряды слов. Определите, к какой сфере стилистического
употребления относится каждое из приведённых слов:

A) Буря, ураган, тайфун, смерч

Б) Бить, колотить, стучать, лупить, дубасить, тузить, дуть

B) Бранить, ругать, хулить, журить, распекать, разносить
Г) Писатель, автор, прозаик, литератор

Д) Радоваться, восхищаться, восторгаться, превозносить, хвалить

4.2. Укажите строку, в которой названы «лишние» черты публицистического стиля:

  1. лаконичность изложения при информативной насыщенности

Б) доходчивость изложения

  1. эмоциональность, обобщённость

Г) экспрессивность, отсутствие предварительного продумывания

4.3. Внимательно прочитайте текст. Спишите, расставляя необходимые буквы и знаки
препинания. Определите, к какому стилю речи, жанру литературы можно отнести данный
текст.

Включиш… т…левизор – там один язык (чаще всего ра…влекательный; редок сер…ёзный ра…говор со зрителем); войдёш… в храм – и там услышиш… современ…ый молитвен…ый язык (молитвословие); выйдеш… в парк – и услышиш… от симпатичных и хорошо одетых молодых людей обоего пола мирно звучащее (скверно)словие. И всё это – современ…ый нам рус…кий язык. Язык это прежде всего тексты словесная действител…ность средство общения и взаимодействия организации жизни во всех её сферах. Так давайте(же) береч… это (не)исчерпаемое бога...ство переда…ое нам нашими предшестве…иками!

  1. Публицистический Б) Научный

  2. Официально-деловой Г) Художественный

  3. Разговорный Д) Репортаж

  4. Е) Интервью

4.4. Прочитайте выражение «Карфаген должен быть разрушен». Определите, что это:

  1. цитата Б) фраза

  2. отрывок

Г) крылатое выражение

Д) цитата, ставшая крылатым выражением

Вспомните, кому принадлежат эти слова, в связи с чем были сказаны.

4.5. Внимательно прочитайте приведённые слова: мировые соглашения, презумпция
невиновности, арбитражный суд, суды общей юрисдикции, неотвратимость наказания, мера и
степень ответственности, состязательность сторон, римское право, адвокатская практика,
нормативно-правовые акты, основной закон государства, судебные инстанции, уголовно-
процессуальное законодательство
. Определите, к какому стилю (подстилю) они относятся:

  1. Официально-деловому

  2. Дипломатическому

  3. Художественному

  4. Научному

  5. Юридическому

4.6. Прочитайте внимательно отрывок: «Государственный язык Российской Федерации
является языком, способствующим взаимопониманию, укреплению межнациональных связей
народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве. Защита и
поддержка русского языка как государственного языка Российской Федерации способствуют
приумножению и взаимообогащению духовной культуры народов Российской Федерации».
Определите:

а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле;

б) имеются ли образные выражения;

в) как называется документ, в котором записаны эти слова;
г) к какому стилю относится данный отрывок.

A) Научному

Б) Публицистическому

B) Официально-деловому
Г) Дипломатическому

Д) Юридическому

4.7. Прочитайте внимательно отрывок: «Литературный язык – язык строго
нормированный. Норма – это система правил, свод законов языка, по которым строится
правильная грамотная речь. Нормы существуют на всех уровнях языка. Они диктуют, как
правильно произносить звуки и ставить ударение, какую форму слова следует выбрать, какие
слова в каких случаях употреблять, как правильно строить предложения, чтобы быть
правильно понятым собеседником».


Определите:

а) слова употребляются в прямом или в переносном смысле;

б) имеются ли образные выражения;
в) к какому стилю (подстилю) относится данный отрывок.

  1. Учебно-научный

Б) Публицистический

  1. Официально-деловой

Г) Дипломатический

Д) Юридический

4.8. Образуйте словосочетания со связью управления. Заключённые в скобки зависимые
слова поставьте в нужной падежной форме, где нужно, добавьте подходящий предлог.
Обратите внимание на различное управление в приводимых попарно сочетаниях. Образец:
Удивляться (талант юного музыканта) - удивляться таланту юного музыканта. Удивлён
(гибкость акробата) - удивлён гибкостью акробата.


1. Графин, полный (вода) - сундук, наполненный (одежда).

2. Превосходство новых методов работы (старые) - преимущество новой техники
(старая).

3. Препятствовать (уличное движение) - тормозить (развитие техники).

Вариант № 5

Для успешного выполнения данного варианта контрольной работы необходимо повторить следующие разделы грамматики русского языка, орфографии, орфоэпии, морфологии, синтаксиса, культуры речи и стилистики (по любому учебнику, включая учебники для общеобразовательной школы, техникума, колледжа), а также использовать основную и дополнительную литературу к данному курсу:

  • Правописание Ы/И в корнях слов после приставок

  • Правописание суффиксов, приставок, окончаний различных частей речи

  • Правописание частицы НЕ с разными частями речи

  • Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

  • Правописание Ъ и Ь

  • Правописание большой и маленькой букв

  • Правописание слов через дефис

  • Правописание предлогов ИЗ и ИЗО

  • Правописание наречий, числительных, сложных слов

  • Орфоэпические нормы русского языка

  • Синонимы, антонимы

  • Состав лексики русского языка

  • Что такое фразеологизмы

  • Художественные тропы и фигуры речи

  • Стили речи. Стилистика

1. Орфография и орфоэпия

1.1. Расставьте Ъ и Ь в словах, где это необходимо. Обратите внимание на слова, в
которых Ъ не ставится, запомните их. Составьте 3-4 предложений с некоторыми из этих
словосочетаний по вашему выбору.

Контр…удар, супер…экспресс, меж…этажный, меж…областной, сверх…экономный, с…экономить, об…ект, об…единение, из…ян, раз…ём, об…ём, из…ятый, об…ятия, суб…ект, ад…ютант, с…ябедничать, ин…екция, кон…юнктура, контр…ярус, сверх…естественный, транс…европейский, меж…ярусный, пред…юбилейный, двух…ярдовый, трёх…язычный, четырёх…ярусный; трёх…элементный, четырёх…орудийный, четырёх…палубный, контр…атака.

Работать кур…ером, преодолеть бар…ер, п…есы Мол…ера, пряность тим…ян, сверх…естественный, мыш...як, двух...ярусный, от...явленный мошенник, трех...этажный дом, надёжный компан...он, возможность вар...ировать, куриный бул…он, почтал…он, солдатский медал…он, армянский кон…як, вырвать бур…ян, ад…ютант его превосходительства, сек…юрити, ман…як, фел…д…егерь, путевой об…ездчик.

1.2. Спишите слова, расставляя большую или маленькую буквы, где это необходимо.
Составьте 5-6 предложений с некоторыми из этих словосочетаний по вашему выбору.

…ретьяковская галерея, …ушкинская премия, …омсомольская площадь, …омсомольская юность, …ральские горы, …ральские пельмени, …ранцузский роман, …еликая …ранцузская революция, …вропейские страны, …вропейский союз, …оловецкий монастырь в …елом море..., омерический хохот, …уриданов осёл, ...улгаковский роман, ...осковский государственный университет путей сообщения, …осковские конфеты, ...евятое мая, …осьмое марта, ...обелевская премия, ...сковская область, …аинова печать, …анькины ботинки, …авилонская башня, …авилонское столпотворение, эпоха …озрождения, …ульский пряник, …верской бульвар, часовня …верской Божьей матери, …онской монастырь, …онская степь, «…онские рассказы» Шолохова, …ихоокеанский флот, …ихоокеанская волна, …ихоокеанская сельдь, …ологодское масло, …ологодские кружева, …ологодская область, …окровский собор, …окровский бульвар, …оветская Россия, …оветские деньги, …еликая …течественная война.

1.3. Спишите. Устно объясните правописание частицы НЕ- с разными частями речи.
Составьте 5-6 предложений с некоторыми из этих словосочетаний по вашему выбору.

Не…насытная жажда; стоять не…подвижно; не…писаный закон; не….оценимый вклад; выразить не…одобрение; не…обузданный нрав; не…оспоримый аргумент; не…опалимая купина; чтоб не…повадно было; не…поддельный интерес; не…оглядные просторы; не….поворотливый человек; не….откуда взять; не…опознанный объект; наказание за не…платёж; уму не…постижимо; не…порочное зачатие; не…порочное, а нужное занятиене…дооценить врага; не…жданно-не…гаданно; не…имущие сословия; таблица не…металлов; старческая не…мощь; не…мыслимый наглец; не…казистый вид; не…молчный говор; не…исправимый лжец; не…ликвидный фонд; не…меркнущий свет; за не…имением средств; пришёл не…кстати; выбросили за не…надобностью; отлучиться не…надолго; находиться не…подалёку.

1.4. Внимательно прочитайте группы слов. От слов первого абзаца (а) образуйте и
запишите как можно больше сложных понятий, подбирая слова из второго абзаца (б). Какова
особенность их написания – слитно, раздельно или через деифс? Например: книга-справочник,
книга-раритет, книжка-раскраска, книжка-раскладка
.

а) Дом, Интернет, крем, бизнес, братья, генерал, город.

б) Полковник, поручик, прокурор, фельдмаршал, майор, губернатор, адъютант; вумен,
карта, класс, клуб, ланч, леди, операция, партнёр, план, семинар, сообщество, центр, школа;
разбойники, сироты, славяне, близнецы, кролики, богатыри; бальзам, брюле, краска, лифтинг,
пудра, скраб, сода; герой, крепость, курорт, музей, порт, сад, спутник; новостройка, высотка,
долгожитель, коттедж, музей, небоскрёб, гномик, теремок; аукцион, кафе, магазин, ресурс, сайт,
услуги, экзамен.

1.5. Запишите слова с приставкой ПРЕД-, ПОД-, ОТ-, правильно выбирая букву И или
Ы в начале корня слова.

Пред…стория, пред…сторический, пред…дущий, пред…нфарктный, пред…юльский, пред…юньский. Под…маться, под…тожить, под…сканный, под…грать, под…гранный, под…скивается, под…нтегральный; от…граться, от…мать, от…мённый, от…сканный, от….гранный, от…скать.

1.6. Различайте по значению следующие слова, запишите их в две колонки: с приставкой
ПРЕ- и с приставкой ПРИ-.

Пр…пираться с кем-то (браниться); органы пр…зрения (опеки, приюта), испытывать пр…зрение; пр…ступить к работе, пр…ступить закон; пр…ходящий вовремя, пр…ходящий (временный, непостоянный); пр…ложить руку к чему-то, непр…ложный закон; пр…уменьшить (немного убавить), преуменьшить (значительно уменьшить); пр…ставить к окну, пр…ставиться (умереть); светопр…ставление; пр…терпеться к жёстким правилам, пр…терпеть много испытаний; пр…слониться к чему-нибудь; пр…клониться к родному плечу, пр…клонить голову перед мужеством, пр…клонный возраст; пр…клоняться перед гением, пр…давать значение, пр…даное невесты, пр…давать новизну, пр…давать друга, древнее пр…дание; левый пр…дел в собора, пограничный пр…дел; радиопр…ёмник, пр…емник (тот, что приходит на смену кому-то); пр…вратности судьбы, пр…вратник на воротах, пр…вратный (искажённый, ложный); пр…творить дверь, пр…творить в жизнь; пр…творное веселье; пр…бывать вовремя, пр…бывать в неведении; пр…пирать к стенке.

1.7. Запишите правильно лексику из области образования и науки - слитно, раздельно
или через дефис: школа…интернат, школа…лицей, школа…семинар, педагог…наставник,
педагог…новатор, педагог…организатор, учитель…методист, учитель…дефектолог,
учитель…предметник, учитель…историк, учитель…языковед, урок…диспут, урок…дискуссия,

диспут…семинар, тест…прогноз, лекция…беседа, учёный…практик, учёный….физик, учёный…химик, учёный…астроном, учёный…гений, словарь…справочник, книга-справочник, профессор…консультант, студент…заочник, студент…первокурсник, студент…отличник, реферат…конспект, реферат…резюме, Интернет…тестирование, приват…доцент, медиа….образование.

Добавьте своих 5-6 примеров. Составьте с этими словами 5-6 предложений, по вашему выбору.

1.8. Внимательно прочитайте. А) Выпишите в две колонки данные слова и
словосочетания: в первую – перед которыми следует употребить предлог ИЗ, во вторую – те,
перед которыми необходимо ставить предлог ИЗО. Слова и словосочетания пишите вместе с
выбранным предлогом. Б) Из приведённых примеров отдельной строкой выпишите
фразеологизмы; устно объясните их значение. В) Составьте 5-6 предложений с любыми их этих
словосочетаний.

Фигуры …льда, …дня в день, …огня да в полымя, …грязи да в князи, …первых уст узнать, …кожи вон лезть, …любви к искусству, …пальца высосать, …рук вон плохо, искры …глаз посыпались, …всех сил стараться, …ряда вон выходящий, …одной крайности в другую, рубашка …льна, …всей мочи бежать, пар …рта виден, …всех судебных инстанций, …всех углов доносилось, платье …не мнущейся ткани, …стороны в сторону, как …рога изобилия, …снежных хлопьев.

1.9. Спишите словосочетания двумя группами: сначала абзац со словами, в которых
пишется суффикс с одной –Н-, затем абзац с словами, в которых пишется суффикс с двумя
НН-.
Соответствующим надстрочным знаком выделите суффиксы во всех словах, при
необходимости – корень слова. Устно объясните правописание этих суффиксов, установите
закономерность при их выборе. Назовите слова, в которых нет суффикса. К какой части речи
относится первое слово в каждом из словосочетаний? Составьте 5-6 предложений с любыми
словосочетаниями по вашему выбору.

Пламе(н,нн)ый взгляд, оловя(н,нн)ый солдатик, стекля(н,нн)ая ваза, деревя(н,нн)ая скамья, телевизио(н,нн)ая антенна, миши(н,нн)ая возня, маши(н,нн)ое отделение, жизне(н,нн)ый путь, бара(н,нн)ий рог, бра(н,нн)ая речь, сжиже(н,нн)ый газ, стира(н,нн)ое бельё, мысле(н,нн)ый взор, таможе(н,нн)ая проверка, степе(н,нн)ая походка, довере(н,нн)ое лицо, време(н,нн)ый объезд, письме(н,нн)ое поручение, осли(н,нн)ое ухо, це(н,нн)ый груз, сте(н,нн)ая газета, лимо(н,нн)ый сок, тополи(н,нн)ый пух, весе(н,нн)ий сев, тума(н,нн)ое утро, зако(н,нн)ое право, студё(н,нн)ый ключ, танстве(н,нн)ый шёпот, пуще(н,нн)ая стрела, казё(н,нн)ые деньги, причи(н,нн)ая связь, полуде(н,нн)ый зной, да(н,нн)ый отрезок, име(н,нн)ое оружие, печё(н,нн)ый картофель, плетё(н,нн)ый коврик, лу(н,нн)ая поверхность, увере(н,нн)ый ответ, дли(н,нн)ый коридор, се(н,нн)ая лихорадка, тушё(н,нн)ая морковь, жжё(н,нн)ый сахар, сгущё(н,нн)ое молоко, золочё(н,нн)ое блюдо, дива(н,нн)ая подушка, пуга(н,нн)ая ворона, мороже(н,нн)ое мясо, тми(н,нн)ый запах, око(н,нн)ый проём, осе(н,нн)яя непогода, со(н,нн)ая тишина, свяще(н,нн)ая реликвия, освещё(н,нн)улица, ваго(н,нн)ое депо, населё(н,нн)ый пункт, обыкнове(н,нн)ое чудо, крыси(н,нн)ый яд, вое(н,нн)ый заказ, коло(н,нн)ый зал, вощё(н,нн)ая бумага, мече(н,нн)ый клад, хвалё(н,нн)ый пирог, кова(н,нн)ый сундук, холщё(н,нн)ый мешок, лощё(н,нн)ый вид, белё(н,нн)ый холст, дарё(н,нн)ый конь, нефтя(н,нн)ой поток, песча(н,нн)ый берег, ути(н,нн)ая походка, лебеди(н,нн)ая песня, гуси(н,нн)ое перо, перепели(н,нн)ые яйца, кури(н,нн)ая печень, соловьи(н,нн)ый свист, петуши(н,нн)ый крик, бара(н,нн)ий рог, фаза(н,нн)ий вольер, румя(н,нн)ный пирог, сви(н,нн)ой жир, тюле(н,нн)ий жир, журавли(н,нн)ый клин, павли(н,нн)ий глаз, звери(н,нн)ый рёв, воробьи(н,нн)ый скок, тка(н,нн)ый ковёр, тиснё(н,нн)ый узор, коле(н,нн)ый сустав, тро(н,нн)ая речь.

1.10. Правописание наречий. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
Расставьте ударения в словах. Устно объясните правописание. Составьте 3-4 предложения с
этими словами по вашему выбору.

(Не)вдалеке, (не)вдомёк, (не)ведомо, (не)вида…но, (не)вмоготу, (не)вмоч…, (не)возмо…но, (не)во…мутимо, (не)вольно, (не)впопад, (не)впроворот, (не)втерпёж…, (не)ждан…о()негадан…о, (не)задолго, (не)зачем, (не)лишне, (не)мало, (не)медля, (не)много, (не)надолго, (не)нароком, (не)подалёку, (не)скоро, (не)слыхан…о, (не)спроста, (не)хотя, (не)чисто, (ни)когда, (ни)почём, (ни) с чем, (ни) с того (ни) с сего, (ни) два (ни) полтора, (ни) туда (ни) сюда, (ни) так (ни) сяк.

1.11. Внимательно прочитайте примеры. Пишите слитно или раздельно. Устно
объясните правописание. Какой частью речи являются слова с орфограммой? Составьте 3-4
предложения с этими словосочетаниями по вашему выбору.

Сделать в…течение месяца или года; всматриваться в…течение реки; я не верю в…продолжени… романа; в…продолжени… всего фильма; в…заключени… занятия; находиться в…заключени…; разрешение на…вылет рейса; пуля прошла на…вылет; на…прокат лодки не надейся; взять палатку на…прокат, в...следствие таяния снега; не вмешиваться в…следствие; что-то в...виде шара; иметь в…виду; в...продолжение недели; я то...же приеду; я тут ни...при...чём.

1.12. Данные словосочетания запишите в две колонки: 1 - в которой после шипящих
нужно писать Ь; 2 – словосочетания, где после шипящих Ь не пишется. Устно объясните,
почему. Отдельной строкой выпишите фразеологизмы, устно объясните их значение; составьте
с фразеологизмами 3 предложения по вашему выбору.

Сбереч… честь смолоду, мелкая дрож…, лес был дремуч…, сто тысяч…, ременная упряж…, дополнительный тираж…, июльская суш…, золотая молодёж…, у высоких речных круч…, траурный марш…, срочная помощ…, день выдался погож…, уйди проч…, бить наотмаш…, завлеч… в западню, виртуозный трубач…, сорвать куш…, плащ… от дождя, острый меч…, утеш… ребёнка, умнож… три на пять, привлеч… к ответу, воздух горяч…, вкладыш… в диплом, ночной сторож…, пять коровьих туш…, фальш… в поведении, медведь неуклюж…, точечный массаж…, взбираеш…ся на гору, питаеш…ся правильно, совсем невтерпёж…, распахнуть настеж…, собираться замуж…, уж… осень наступила, попадёш…ся под горячую руку, не пореж…ся ножом.

1.13. Запишите словами и поставьте в дательном падеже следующие количественные
числительные:

538, 7895, 932, 142, 769. Составьте 2 предложения с этими числительными в дательном падеже.

  1. Составьте и запишите как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово суб-. Например, субкультура, субмарина и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

  2. Составьте как можно больше сложных слов, первой частью которых будет слово микро-. Например, микрофон, микрочастица и т.д. Слова расположите столбиком, по алфавиту, пронумеруйте.

  3. Определите, какой частью речи являются слова весь, всякий, каждый. Составьте с ними предложения.

1.17. Определите, к какой части речи относятся данные слова. Какая грамматическая
категория их объединяет – рода, числа, падежа, склонения? (Ответ запишите). Составьте 5-6
предложений с некоторыми словами по вашему выбору и запишите.

Ворота, всходы, выселки, Вязники (город), гамаши, гетры, Гималаи (горы), гольфы, горелки, Горки (город), городки, грабли, гульки, гусли, дебаты, дебри, деньги, джинсы, джунгли, дивиденды, доги (скачки), дрова, дровни, дроги, дрожжи, дрожки, Дубоссары (город), духи, жабры, жалюзи, Жигули (горы), жмурки, задворки, закорки, заморозки, заросли, зубья, именины, кавычки.

1.18. Спишите. Вставьте пропущенные буквы в словах. К какой части речи они
относятся? Какая общая орфограмма в этих словах?

Аревиатура, алиматизация, аомпанемент, аорд, аордеон, аредитация, аумулятор, ауратность, аксеуар, аегория, аея, аотация, антеа, апеяция, аарат, аендицит, аликация, артиерия, аамблея, ааше, аестат, аракцион, баада, баон, бароо, баейн, биион, бюетень.

1.19. Спишите. В перечисленных словах вставьте О или А в корнях слов:
К...сательная, к…саться, прик…снуться, неприк…сновенный, к…снёшься,

неприк…саемый, соприк…сновение.

1.20. Спишите. В приведённых примерах поставьте дефис, где это необходимо,
остальные слова пишите слитно или раздельно. Составьте 3-4 предложения с этими словами.

Пол...лимона, пол…листа, пол…первого, древне...русский, киловатт...час, любо…дорого, крупно...калиберный, официально...деловой, северо...запад, юго…юго…восток, перво…наперво, печки…лавочки, более…менее, старо…славянский, пол…кило, пол…метра, полу…истлевший, полу…остров, полу…образованный, гран-при, ниже…городский, волго…вятский, старо…крымская (дорога), велико…возрастный, вундер…кинд, супер…маркет, пол…часа, ниже…подписавшийся, впол…оборота, Славяно…греко…латинская академия, полу…согнувшись, светло…розовый, лилово…сиреневый, тёмно…вишнёвый, бело…голубой, рыже…подобный, телефон…автомат, Царь…пушка.

1.21. Спишите. Расставьте ударения в приведённых словах. Составьте 3-4 предложения
с некоторыми из них по вашему выбору.

Паблисити, памятуя, паралич, паспарту, пассатижи, пастила, пекинес, пепелище, перенял, переняла, петля, петель, пиала, пихта, пиццерия, планер, плато, плесневеть, пломбировать, побасёнка, побелённый, поимка, полуденный, порт, порты, портов, портфель, постамент, поутру, предвосхитить, предложить, предложил, предмет, презент, премирование, премированный, премировать, прецедент.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1...
Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы Контрольная...
Материалы промежуточной аттестации для студентов заочной формы обучения для направления подготовки 25. 03. 03 профиля подготовки...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
Рубцовск 2011При разработке учебно-методического комплекса учебной дисциплины в основу положены

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине...
«Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине...
«Русский язык и культура речи» предназначены для студентов средних профессиональных учебных заведений, реализующих фгос среднего...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов
Максимов Н. В. Судебная экспертиза: методические рекомендации по выполнению контрольной работы для студентов заочной формы обучения...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconУчебное пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Данное пособие является составляющим элементом подготовки студентов-заочников по дисциплине «Русский язык и культура речи», реализующей...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания и задания по выполнению домашней контрольной...
Методические указания и задания по выполнению домашней контрольной работы для студентов-заочников

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной...
Методические указания предназначены для студентов техникума, обучающихся по специальности

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические рекомендации для выполнения контрольной работы №2 и...
Составители: е г. Попова, доцент кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, А. П. Гаручава, старший преподаватель...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольных работ для студентов...
Уголовно-процессуальные акты [Текст]: методические указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
Гос впо по специальности 080105. 65 Финансы и кредит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000 г., 180 эк/СП

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические рекомендации для выполнения контрольной работы Методические...
Методические рекомендации для выполнения контрольной работы по учебной дисциплине «Иностранный язык», по направлению подготовки 40....

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы для студентов...
Гос впо по специальности 080109. 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта 2000...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы №1 Для самостоятельной...
Иностранный язык. Язык специальности. Методические указания по выполнению контрольной работы №1 для самостоятельной работы студентов-заочников...

Методические указания по выполнению контрольной работы по учебной дисциплине «русский язык и культура речи» для студентов заочной формы обучения всех специальностей и направлений подготовки iconМетодические указания по выполнению контрольной работы Контрольная...
Материалы промежуточной аттестации по дисциплине «Фразеология радиообмена на английском языке» для студентов заочной формы обучения...


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск