Образовательная программа 1 класс москва, 2010 г. Содержание

Скачать 1.66 Mb.

Название	Образовательная программа 1 класс москва, 2010 г. Содержание
страница	7/12
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

4.4.2. Регулятивные универсальные учебные действия

Предмет	Определять и формулировать цель деятельности Составлять план действий по решению проблемы (задачи)	Осуществлять действия по реализации плана	Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его
Русский язык 1 класс, большинство заданий (например, 18)	Расскажите, что нам предстоит сделать? Как вы будете это делать?	Учащиеся из слогов составляют трехсложные слова – названия животных	Сколько слов получилось? Справились ли вы с эти заданием?
Литературное чтение 1 класс (например, текст Василия Пескова «Листья падают»)	Регулятивные универсальные учебные действия развиваются с помощью заданий: 1) на составление плана (план текста, план устного рассказа, план сочинения); 2) на проведение самопроверки; редактирования текста. Ведущим приёмом анализа текста является диалог с автором, который предусмат-ривает: 1) нахождение в текста прямых и скрытых авторских вопросов; 2) прогнозирование ответов; 3) самопроверку по тексту.
Математика 1 класс	Работа с любым учебным заданием требует развития регулятивных умений. Одним из наиболее эффективных учебных заданий на развитие таких умений является текстовая задача, так как работа с ней полностью отражает алгоритм работы по достижению поставленной цели (по П.Я. Гальперину). Следующим этапом развития организационных умений является работа над системой учебных заданий (учебной задачей). Для этого в учебнике 1 класса предлагаются проблемные вопросы для обсуждения учеников и выводы рядом со значком «!» на жёлтом поле, позволяющие проверить правильность собственных умозаключений. Таким образом, школьники учатся сверять свои действия с целью. Например, урок 7.
Окружающий мир 1 класс	В учебнике 1 класса предлагаются проблемные вопросы для обсуждения учениками и выводы в рамке для проверки правильности и эффективности действий. Эти задания снабжены точками и значками оранжевого цвета. Таким образом, школьники учатся регулятивным универсальным учебным действиям: высказывать своё предположение (версию) и определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; учиться отличать верно выполненное задание от неверного и др. Например, тема «Ценный совет» ?! Как легче что-нибудь сделать: одному или вместе с друзьями? Вместе вы можете сделать то, что не под силу каждому из вас в отдельности

4.4.3. Типовые задания, нацеленные на развитие познавательных универсальных учебных действий

Предмет	Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания. Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами	Перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта	Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму
Русский язык 1 класс	Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Упр.71. Прочитай текст. Сколько в нем предложений? Кто разжигал костер? Кто приготовил удочки. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме. Упр.68 Придумай предложения или текст по опорным словам. Определение основной и второстепенной информации Упр.14 Прочитай слова. Выпиши только «растительные слова». Свободная ориентация и воспроизведение текстов художественного стиля Упр.69 Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу предлоги.
	Моделирование(как преобразование объекта из чувственной формы в модель Упр.48 Прочитай слова. Спиши их и выдели корень. Преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область Упр.56 Здесь зашифрованы однокоренные слова. Какие?
	Синтез как составление целого из частей Упр.38 Прочитай. Какие слоги надо вставить на место пропусков?
	Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов Упр. 31 Как зовут ребят? Впиши в клетки недостающие буквы. Выбор оснований и критериев для сериации объектов Упр.26 Прочитай написанное. Выпиши только слова. Выбор оснований и критериев для классификации Упр30 Прочитай. Выпиши в первый столбик слова, в которых мягкость согласных обозначена гласными буквами, Во второй столбик выпиши слова, где мягкость согласных обозначена с помощью буквы Ь
Литературное чтение 1 класс	Развитие читательских умений обеспечивает технология формирования типа правильной читательской деятельности (продуктивного чтения), которая отражена в учебниках и тетрадях по литературному чтению: этап 1 (работа с текстом до чтения, на основе заглавия, фамилии автора, ключевых слов, иллюстрации) – обеспечивает развитие механизма прогнозирования и приёмов просмотрового и ознакомительного чтения; этап 2 (работа с текстом во время чтения) – обеспечивает интерпретацию текста учениками как результат изучающего чтения; этап 3 (после чтения) – это развитие умений рефлексивного чтения в ходе выполнения творческих заданий.
Математика 1 класс	Анализ объектов с целью выделения признаков Например, тема «Признаки предметов» Задания уроков 2-6. Найди закономерность. Чем похожи, чем отличаются фигуры? Что общего у фигур на каждом рисунке? И прочие. Синтез как составление целого из частей Например, тема «Число девять. Цифра 9». № 7. Помоги ребятам записать по 4 равенства к своим рисункам. Самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов Например, урок 53. Как дополнить каждое число до 10? Выбор оснований и критериев для сравнения объектов Например, урок 41. №5. Какие из этих выражений описывают рисунок Вовы? Выбор оснований и критериев для сериации объектов Например, урок 41. №7. Лена начертила по клеточкам фигуру. Сколько четырехугольников у нее получилось? Выбор оснований и критериев для классификации объектов. Например, урок 19. №8. Какие фигуры нарисовала Катя, какие – Петя, какие –Вова? Помоги им подобрать к рисункам нужные карточки. Подведение под понятие Например, урок 26, № 3. Какие фигуры внутри, какие снаружи?
Окружающий мир 1 класс	Сравнивать и группировать предметы Например, Учебник 1 класса, ч. 2 (с. 48) Какие свойства живых организмов мы можем обнаружить у неживых предметов? А какими свойствами живых организмов они не обладают? Найди общие черты и различия в каждой паре рисунков. Наблюдать и делать самостоятельные выводы. Например, Учебник 1 класса, ч. 2 (с. 53) Лягушонок прыгал и кричал: «Я зелёный – значит, я растение!» Что ему ответил умный утёнок Кряк?

4.4.4. Типовые задания, нацеленные на коммуникативные универсальные учебные действия

Предмет	Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи	Понимать другие позиции (взгляды, интересы)	Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща
Русский язык 1 класс	Система работы по развитию речи чётко выстроена во всех учебниках по русскому языку и включает развитие орфоэпических навыков, работу по количественному и качественному обогащению словарного запаса детей, развитие и совершенствование грамматического строя речи, развитие связной устной и письменной речи. Предусмотрено выполнение заданий в группах при изучении каждой темы. Например, Упр 19. Прочитай пословицы, О чем говорится в каждом предложении? Объясни смысл пословиц
Литературное чтение 1 класс	Примеры заданий на развитие коммуникативных УУД: 1) слушание чтения (рассказа) учителя, фиксирование его темы, ключевых слов; 2) подготовка устных рассказов (о литературных героях, о личных впечатлениях по следам прочитанного); 3) инсценирование и драматизация; 4) устное словесное рисование; 5) творческий пересказ текста от лица разных героев-персонажей; Например, с.28. Прочитайте это стихотворение от имени ведущего цирковой программы. Подумайте, какие жесты вы используете. С.43 выучите наизусть стихи об играх. В какие игры любите играть вы? Расскажите правила своей любимой игры. Расспросите своих родителей, бабушек и дедушек, в какие игры они любили играть в детстве.
	Основой развития коммуникативных умений в данном курсе математики является систематическое использование на уроках трёх видов диалога: а) диалог в большой группе (учитель – ученики); б) диалог в небольшой группе (ученик – ученики); в) диалог в паре (ученик – ученик). Кроме того: все задания, сопровождающиеся инструкциями «Расскажи», «Объясни», «Обоснуй свой ответ», и все задания, обозначенные вопросительным знаком на жёлтом поле (основной вопрос урока); система заданий, нацеленных на организацию общения учеников в паре или группе (все задания, относящиеся к этапу первичного применения знаний; к работе над текстовой задачей, осуществляемой методом мозгового штурма и т.д.)
Окружающий мир 1 класс	Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Например, учебник 1 класса, ч. 1 (с. 29) 1. Постройте город из кубиков. А теперь давайте поиграем в водителя и штурмана гоночной машины. Штурман прокладывает маршрут и объясняет водителю, куда он должен ехать. 2. Учебник 1 класса, ч. 1 (с. 33) Давайте поиграем! Пусть один из вас будет роботом, а другой – изобретателем. Проводим испытания: робот ищет спрятанный предмет. Испытатель подаёт ему команды – слова, обозначающие направления.

ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И

ВОСПИТАНИЯ
Настоящая Программа духовно-нравственного развития и воспитания (далее – Программа) разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта, Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России (авторы А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков) и Концепции духовно-нравственного воспитания и развития ОС «Школа 2100» (авторы Р.Н. Бунеев, Д.Д. Данилов, О.В. Чиндилова, Т.Д. Шапошникова).

В 2007 и 2008 гг. в посланиях Президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытным культурным ценностям, к истории своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».

Ценности личности формируются в семье, неформальных сообществах, в сфере массовой информации, искусства, отдыха и т.д. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни:

Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников в Образовательной системе «Школа 2100»

1. Цели и задачи

Цель образовательного процесса в понимании Образовательной системы «Школа 2100» – развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.

Воспитание является важной составной частью образовательного процесса.

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – процесс не стихийный, а целенаправленный, осознаваемый и педагогом, и учащимися.

Цель воспитания – развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Портрет идеально воспитанного младшего школьника:

Добрый, не причиняющий зла живому
Честный и справедливый
Любящий и заботливый
Трудолюбивый и настойчивый
Творящий и оберегающий красоту мира
Стремящийся к знаниям и критично мыслящий
Смелый и решительный
Свободолюбивый и ответственный
Самостоятельный и законопослушный
Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой
Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам
Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города/села, России)
Толерантный (уважающий других, не похожих на него)

Чтобы помочь человеку развить в себе вышеперечисленные качества, необходимо ставить конкретные задачи. Для процесса воспитания задача заключается в том, чтобы помочь человеку принять конкретное правило, идею (ценность) как важное основание при выборе поступка. Таким образом, перечень воспитательных задач – это перечень ценностей, которые ребёнок должен присвоить, с точки зрения общества, то есть всех нас.
В Программе же используется систематизация ценностей по условным «направлениям воспитательной работы», которые образно отражают цели развития духовного мира школьников.

1.2. Задачи воспитания в соответствии с направлениями воспитательной работы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Рабочая программа начального общего образования по технологии 1-4 класс Рабочая программа начального общего образования по технологии 1- 4 класс образовательная система «Школа России» мбоу «ксош №1»		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... «образовательная программа определяет содержание образования», в статье 28, п. 3, говорится, что «к компетенции образовательной организации...
	Урока Тема: «Практическая работа по теме «Получение оксида углерода(IV) и изучение его свойств» Программа: Новошинский И. И., Новошинская Н. С., Программа курса, тематическое и поурочное планирование. 9 класс:—М.: Русское слово,...		Образовательная программа моу козловской сош на 2007/ 2010 учебные... Областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2006-2010 годы» (Постановление Воронежской областной Думы...
	Рабочая программа По предмету Программа разработана на основе авторской рабочей программы Н. И. Быковой и М. Д. Поспеловой «Английский язык. Рабочие программы....		Умк «Enjoy English» Биболетова М. З, Турбанева Н. Н и др. 7 класс... Планирование составлено на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного...
	Рабочая программа по предмету «Английский язык» класс составлена... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования...		Рабочая программа по английскому языку 8 класс Рабочая программа предназначена для общеобразовательной школы, 8 класс, базовый уровень
	Рабочая программа по предмету нвп 10-11 класс Костромской области от 25 января 2010 года № ис-0-03пр, приказом директора департамента образования и науки Костромской области от...		Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного...
	Рабочая программа по физике (базовый уровень) Ю. А. Панебратцева (Москва, «Просвещение», 2010 г.) и рабочей программы по физике предметной линии учебников «Сферы»: Д. А. Артеменков,...		Образовательная программа эколого-биологической направленности «Удивительный мир цветов» Данная программа выполнена на основе авторской программы «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина,...
	Пояснительная записка рабочая программа по технологии (4 класс) разработана в соответствии с Министерства образования и науки Российской Федерации «Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандартаосновногообщегообразования»...		Образовательная программа начального общего образования утверждена Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа: практический аспект 3
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Образовательная программа дошкольного образованиядля групп общеразвивающей... Образовательная программа дошкольного образованиядля групп общеразвивающей направленности

Образовательная программа 1 класс москва, 2010 г. Содержание

Похожие: