Программа духовно-нравственного развития 3 Программа воспитания и социализации 3 Цели и задачи 3 Программа «Здоровое поколение»
|
Скачать 1.67 Mb.
|
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Гимназии №1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан 2013 год СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Общая характеристика основной общеобразовательной программы 1.1.2. Цели и задачи реализации основной общеобразовательной программы 1.1.3. Принципы и подходы к формированию ООП 1.2. Система оценки планируемых результатов освоения ООП 1.2.1. Общее положение 1.2.2. Планируемые результаты освоения обучающимися ООП основного общего образования 1.2.3. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений 1.2.4. Дневник успехов (портфолио) как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений 1.2.5. Итоговая оценка выпускника основной общей школы и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию 1.2.6. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения Раздел 2. Содержательный раздел 2.1. Программа развития универсальных учебных действий 2.1.1. Общее положение 2.1.2. Планируемые результаты УУД 2.1.3 Способы организации учебной деятельности для формирования универсальных учебных действий 2.1.4. Технологии развития УУД 2.1.5. Программы отдельных предметов 2.1.6. Проектная и учебно-исследовательские виды деятельности как основа для развития универсальных учебных действий в основной школе. 2.1.7. Информационная образовательная среда основной школы как основа для формирования ИКТ - компетентности школьников 2.2 Программа духовно-нравственного развития 2.3 Программа воспитания и социализации 2.3.1. Цели и задачи 2.3.2. Программа «Здоровое поколение» 2.3.3. Программа «Информационная среда – шаг в будущее 2.3.4. Проект «Компетентность. Творчество. Инициатива» Раздел 3. Организационный раздел. 3.1. Учебный план основного общего образования 3.2. Виды урочных и внеурочных занятий 3.4. Методы и педагогические технологии …. 3.5. Кадровое обеспечение 3.6. Материально-техническая оснащенность образовательного процесса 3.7. Образовательные программы 3.8. Правовое обеспечение 3.9. Используемые понятия, обозначения и сокращения Информация об образовательном учреждении Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с лицензией: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан Основание: Постановление Администрации городского округа город Кумертау Республики Башкортостан № 1417 от 23.08.2011 "Об изменении типа муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия № 1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан"; Приказ по муниципальному общеобразовательному учреждению Гимназии № 1 № 87-од от 26.08.2011 г. «Об изменении типа муниципального общеобразовательного учреждения Гимназия № 1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан». Дата создания ОУ: 01.09.1992 Учредитель: городской округ города Кумертау Республики Башкортостан Юридический адрес: 453300, Республика Башкортостан, г. Кумертау, ул. 60 лет БАССР, 14 А. Фактический адрес: 453300, Республика Башкортостан, г. Кумертау, ул. 60 лет БАССР, 14 А. Телефон: 2-20-15 Лицензия на образовательную деятельность: № 346251 серия А, регистрационный № 578, от 25 марта 2010 г. Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № 697 от 17 декабря 2009 года , серия ОП 013665, выдано Управлением по контролю и надзору в сфере образования при Министерстве образования Республики Башкортостан Раздел 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Общая характеристика основной общеобразовательной программы Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт), являющийся частью федерального государственного образовательного стандарта общего образования, разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», целями и задачами Федеральной целевой программы развития образования на 2006 – 2010 гг. Стандарт является одним из ключевых элементов модернизации российской школы, базовые параметры которой были определены в Послании Президента России Д.А. Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации, на заседании Совета при Президенте России по науке, технологиям и образованию, а также в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Примерная основная образовательная программа основного общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. Основная общеобразовательная программа – нормативно- управленческий документ, определяющий содержание образования соответствующего уровня и направленности, характеризующий специфику содержания образования и особенности учебно-воспитательного процесса и управления данного учебного заведения. Основная образовательная программа общего образования разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МОиН РФ № 1897от 17 декабря 2010 года), с учетом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Гимназии №1 для 5 класса в качестве эксперимента разработана коллективом педагогов, рассмотрена и принята на заседании педагогического совета ( протокол №1 от 29.08.2012 г.), на заседании Совета гимназии ( протокол №1 от 29 сентября ) 1.1.2. Цели и задачи реализации ООП Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются: — обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; — становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости. Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач: — обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта; — обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; — обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья; — установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации; — обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников; — взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами; — выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; — организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности; — участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада; — включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия; — социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы; — сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности. 1.1.3. Принципы и подходы к формированию ООП В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает: — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; — формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; — ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; — признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся; — учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения; — разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11—15 лет связанных с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества; — с осуществлением на каждом возрастном уровне благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе; — с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром; — с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками; — с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской. Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребёнка — переходом к кризису младшего подросткового возраста (11—13 лет, 5—7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания — представления о том, что он уже не ребёнок, т. е. чувства взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых. Второй этап подросткового развития (14—15 лет, 8—9 классы) характеризуется: — бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний; — стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками; — особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира; — процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»; — обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности; — сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста); — изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий — объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет). Учёт особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. |
Похожие:
 |
Программа воспитания и социализации обучающихся основной образовательной... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования |
|
Пояснительная записка 3 1 Цели и задачи реализации ооп ООО 3 1 Принципы... Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе... |
 |
Рабочая программа по русскому языку 2 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования |
|
Программа духовно-нравственного развития, воспитания 236 Адаптированная основная 11 общеобразовательная программа начального общего образования слабовидящих обучающихся |
|
Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на всех ступенях общего образования |
|
Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся Программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования |
|
Программа формирования у учащихся универсальных учебных действий Программа духовно-нравственного воспитания, развития учащихся при получении начального общего образования |
|
Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,... |
|
Программа научно-методической конференции «Проблемы духовно-нравственного... Пятые Открытые городские чтения «у крюкова канала». Двухдневная конференция: 20. 04. 2012 научно-методическая «Проблемы духовно-нравственного... |
|
Рабочая программа по окружающему миру составлена на основе федерального... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной образовательной программы начального... |
|
Программа начального общего Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования – 7 стр |
|
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного... Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
|
Рабочая программа по технологии, предметная область технология, составлена... Ууд). При составлении рабочей программы использовались примерная программа по отдельным учебным предметам (2012 г.) и авторская программа... |
|
Рабочая программа курса «Окружающий мир» Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Автор А. А. Плешаков. Рабочая программа конкретизирует... |
|
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции... |
|
Пояснительная записка Программа «лего-конструирование» Программа первого класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,... |