Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы начального общего образования по технологии Н. И. Роговцевой, Н.
|
Скачать 333.26 Kb.
|
14 |
Фруктовый завтрак Изделие: фруктовый завтрак. Задания и материалы в рабочей тетради: «Таблица „Стоимость завтрака“». |
1 |
Ингредиенты для приготовления завтрака, разделочная доска, блюдо, нож |
Уметь пользоваться ножом и разделочной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты |
применять правила поведения при приготовлении пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак» |
Советоваться какие ингредиенты будут использовать для приготовления салата? Какие кухонные приспособления понадобятся? |
Выполнять действия на разделочной доске, знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы ножом. |
|
15 |
Работа с тканью. Колпачок для яиц Изделие: цыплята. |
1 |
Ткань, ножницы, иголка, картон |
Узнать о преимуществах синтепона. |
Уметь размечать детали по линейке, Работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь определять свойства синтепона, |
Выставка работ учащихся |
анализ своих работ и работ одноклассников по критериям: аккуратность, законченность, функциональность. |
|
16 |
Кулинария Изделие: бутерброды или «Радуга на шпажке» (в зависимости от выбора учащихся). |
1 |
Ингредиенты для приготовления бутербродов, разделочная доска, блюдо, нож |
Определять, какую подготовительную работу нужно провести перед тем, как приступить к приготовлению пищи |
Учиться самостоятельно изготавливать холодные закуски |
Уметь распределять работу с товарищами в группе; приготовить бутерброды и закуску «Радуга на шпажке» |
Рассказывать, какие вопросы и трудности возникли, при составлении плана |
|
17 |
Сервировка стола. Салфетница Изделие: салфетница. Задания и материалы в рабочей тетради: «Способы складывания салфеток» |
1 |
Салфетки, салфетница, картон, ножницы, клей |
Уметь находить примеры, где встречали изображения с выраженной симметрией. Называть классификации видов симметрии. |
самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие; сделать салфетницу из бумаги и картона. |
анализировать образцы изделий, обсуждать план работы |
умение работы с бумагой, самостоятельного оформления изделия. |
|
18 |
Магазин подарков. Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка Изделие: брелок для ключей. Задания и материалы в рабочей тетради: «Этикетка», «Солёное тесто», «Брелок для ключей». |
1 |
Солёное тесто, доска, стека |
Проявлять: интерес к изучению темы; позитивное отношение к процессу подготовки, оформления и вручения подарка. |
самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста; |
определять место приобретения различных подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в зависимости от получателя и повода и обосновывать своё мнение |
сделать брелок из солёного теста |
|
19 |
Работа с природными материалами. Золотистая соломка Изделие: золотистая соломка. Задания и материалы в рабочей тетради: «Золотистая соломка». |
1 |
Соломка, картон, ножницы, клей |
Изучить свойства соломки. Использование соломки в декоративно-прикладном искусстве. Технология подготовки соломки – холодный и горячий способы. |
Знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки свои композиции. |
Делится мнениями о фонах для аппликации из соломки и обосновывать своё мнение. определять цветовое решение для оформления подарка и обосновывать своё мнение; |
осознание собственных достижений при освоении темы, |
|
20 |
Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков Изделие: упаковка подарков. |
1 |
Картон, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветная бумага |
Уметь анализировать упакованные подарки по следующим критериям: достаточность декоративных элементов, сочетаемость упаковки с размером подарка |
Уметь составлять план работы, упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение |
Уметь обсуждать сочетание цвета в композиции; проводить групповой анализ образца изделия «Упаковка подарков». |
изготовить изделие «Упаковка подарков» |
|
21 |
Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование Изделие: фургон Мороженое Задания и материалы в рабочей тетради: Фургон „Мороженое“ |
1 |
Картон, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветная бумага |
Проявлять: интерес к изучению темы; позитивное отношение к процессу: конструирования изделий; составления инструкции сборки фургона |
Составлять план сборки фургона; Собирать модель «фургон Мороженое» из металлического конструктора, используя выбранные детали. Определять вид деятельности человека по его профессии. |
Проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности; осознание собственных достижений при освоении темы. |
собирать фургон, используя составленную инструкцию. |
|
22 |
Работа с металлическим конструктором Изделие: грузовик, автомобиль. Задания и материалы в рабочей тетради: «Грузовик», «Тест „Человек и земля“». |
1 |
конструктор |
определять вид геометрического тела по количеству граней и обосновывать своё мнение; определять необходимые детали для сборки модели автомобиля и обосновывать своё мнение; |
использовать приобретённые знания для составления инструкции сборки грузовика |
адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению в совместной деятельности; адекватно представлять результат деятельности группы. |
осознание собственных достижений при освоении темы и выполнения теста |
|
Человек и вода |
4 |
|||||||
23 |
Мосты Работа с различными материалами. Конструирование Изделие: мост. |
1 |
Картон, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветная бумага |
проявлять интерес к истории мостостроения. Рассказывать: об истории появления и развития мостостроения; о видах моста по назначению; |
раскрывать значение понятий «мост», «виадук», «акведук», «путепровод», «балка», «пролёт», «пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в активном словаре; |
формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины в рамках учебного диалога. |
выполнять учебное действие, используя план; выполнять самооценку учебного задания. определять тип моста по назначению и обосновывать своё мнение; определять назначение моста по названию и обосновывать своё мнение. |
|
24 |
Водный транспорт Работа с бумагой. Конструирование Задания и материалы в рабочей тетради: «Проект „Водный транспорт“, „Яхта“». |
1 |
Картон, ножницы, клей, линейка, карандаш, цветная бумага |
Рассказывать: о видах водного транспорта; о способах соединения деталей пластмассового конструктора; |
объяснять значение понятий «акватория» «судно», «корабль», «лодка», «паром», «яхта», «баржа», «верфь», «кораблестроитель», «порт» и использовать их в активном словаре; |
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога. |
Знать алгоритм выполнения подвижного соединения деталей пластмассового конструктора. Конструировать макет яхты. Оформлять модель баржи из пластмассового конструктора и презентовать изделие. |
|
25 |
Океанариум Работа с текстильными материалами. Шитьё Изделие: осьминоги и рыбки. Задания и материалы в рабочей тетради: «Мягкая игрушка», «Проект „Океанариум“». |
1 |
Ткань, ножницы, нитки, игла, вата |
Проявлять интерес к жизни морских обитателей; проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки. Распределять обитателей воды в морской и речной аквариумы. Выполнять изделие «Осьминог» из перчатки или «Рыбка» из рукавицы. |
объяснять значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и использовать их в активном словаре; определять назначение аквариума, океанариума и обосновывать своё мнение; определять материалы и инструменты для изготовления мягкой игрушки. |
формулировать собственное высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога; приходить к общему мнению при оценивании выполнения учебного задания. |
выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания. Рассказывать: об обитателях аквариума, окенариума, знать правила поведения в океанариуме; алгоритм изготовления мягкой игрушки. |
|
26 |
Фонтаны Работа с пластичными материалами. Пластилин. Конструирование Изделие: фонтан. Задания и материалы в рабочей тетради: «Фонтан», «Тест „Человек и вода“». |
1 |
Пластилин, доска, стека |
проявлять интерес к устройству и назначению фонтана. |
объяснять значение понятий «фонтан», «акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре; определять вид фонтана и обосновывать своё мнение; определять назначение фонтана и обосновывать своё мнение. |
Рассказывать: в группе об истории появления фон!танов; о видах фонтанов по назначению; знать правила работы с пластичными материалами. Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ |
выполнять учебное задание, используя план; выполнять взаимопроверку учебного задания. |
|
Человек и воздух |
||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа составлена на основе: Федерального Государственного... Примерной программы начального общего образования по технологии с учётом авторской программы по технологии-«Технология», авторов... |
|
Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1-4 классов... Программа разработана на основе примерной программы по технологии федерального государственного образовательного стандарта начального... |
|
Рабочая программа по предмету «Технология» в 3 «В» классе (наименование... Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного... |
|
Рабочая программа по музыке для 1 класса начального общего образования... Фгос начального общего образования и на основе примерной программы по музыке для начальной школы и с учетом возможностей, предоставляемым... |
|
Рабочая программа по Технологии для учащихся 7 классов составлена... Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по «Технологии»... |
 |
Рабочая программа составлена в соответствие с федеральным государственным... Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии,... |
|
Рабочая программа по технологии разработана на основе фгос второго... России, планируемых результатов начального общего образования, на основе авторской программы Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой... |
|
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю» Рабочая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по технологии 5-8кл под редакцией В. Д.... |
|
Рабочая программа по технологии для базового уровня 1-4 классов Срок реализации: четыре года Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по технологии |
|
Рабочая программа по технологии создана на основе федерального компонента... Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, определяет минимальный набор практических работ |
|
Рабочая программа по технологии для учащихся 5 6 классов Составитель Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы по учебным предметам. Технология 5 – 9 классы: проект. –... |
|
Рабочая программа по технологии. Составлена на основе образовательного... Автор учебника: 5 класс В. Д. Симоненко А. Т. Тищенко П. С. Самородский «Технология. Вариант для мальчиков» Москва «Просвещение»... |
|
Рабочая программа по технологии 1 4 классы Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... |
|
Технология. Технологии ведения дома Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта, Примерной программы начального общего образования и авторской программы Биболетова... |
|
Рабочая программа по технологии для уровня начального общего образования Рабочая программа по предмету «Технология» для уровня начального общего образования составлена на основе следующих документов |