Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г
|
Скачать 1.21 Mb.
|
|
2013-2014 уч.год. Платные образовательные услуги оказывались учащимся начальных классов и учащимся 9 классов. Учебный курс «Занимательная физика» для учащихся 9 классов. Количественный состав группы 28 человек.(учитель Бурычев Б.Г.) Учебный курс «Анализ языковых единиц: теория и практика» для учащихся 9 класса Количественный состав группы 23 человека.(учитель Гончарова И.А.) Учебный курс по математике «Математический лабиринт» для учащихся 1 класса. Количественный состав 12 человек (учитель Белоусова А.Я.) Учебный курс по математике «Занимательная математика» для учащихся 2а класса. Количественный состав 9 человек.(учитель Каныгина Л.В.) Учебный курс «В мире математики» для учащихся 2б класса. Количественный состав группы 10 человек. (учитель Сухова Л.В.) Учебный курс «Математика в играх и задачах» для учащихся 3 а класса. Количественный состав 11 человек. (учитель Тыщенко Е.П.) Учебный курс «Математический лабиринт» для учащихся 3 б класса. Количественный состав группы 6 человек. (учитель Музыря Н.А.) Учебный курс «Секреты орфографии» для учащихся 4б класса. Количественный состав группы 10 человек. (учитель Еремина Н.Ю.) Всего за 2013-2014 учебный год платные образовательные услуги были оказаны 109 учащимся МОУ СОШ № 1 г. Котово.
Воспитательный процесс в школе рассматривается как целостная динамическая система, системообразующим фактором которой является цель развития личности ребенка, реализуемая во взаимодействии педагога и ученика. Воспитательный процесс - ядро педагогической деятельности образовательного учреждения. В то же время организация воспитательного процесса не ограничивается его рамками и предполагает учет влияния всех факторов социальной среды. Воспитательная работа школы ориентирована на повышение духовного, нравственного и культурного уровня учащихся, способных к самореализации и самоопределению, укреплению их физического здоровья. Создает воспитательно-образовательную среду, формирующую у учащихся потребность в самосовершенствовании. Весь воспитательный процесс поделён на временные отрезки-циклы: «Человек. Жизнь. Здоровье» - сентябрь, октябрь; «Человек. Труд. Знания» - ноябрь, декабрь; «Человек. Семья. Культура» - январь, февраль, март; «Человек. Земля. Отечество» - апрель, май. Одним из эффективных путей реализации функционирования воспитательной системы является взаимодействие с социумом. Многие классные руководители приглашают для своей работы с учениками специалистов, которые могут интересно рассказать о вреде курения, о здоровом образе жизни, о правах и обязанностях (нарколог, юрист, помощник прокурора, инспектор ГИБДД, педиатр). Хорошо налажена связь классных руководителей с работниками детской и центральной библиотеками, районным краеведческим музеем, работниками центра «Семья», детской спортивной школой, детской музыкальной школой. МОУ СОШ №1 г.Котово ДШИ ЦДТ РДК ЦЕНТРАЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА Молодёжный центр «АЛЬТЕРНАТИВА» ЦЕНТР «СЕМЬЯ» ДЮСШ - Формы и методы работы с родителями: Работа с родителями осуществляется по принципу взаимодействия - взаимная поддержка, помощь, содействие. В МОУ СОШ №1 г. Котово наиболее активными формами взаимодействия с родителями стали следующие: - родительские собрания; - переписка с родителями; - родительский лекторий; - индивидуальные тематические консультации для родителей; - посещение семьи; - открытые уроки и внеклассные мероприятия (традиционный день открытых дверей для родителей на День рождения школы; - отчетные концерты для родителей.
Содержание деятельности психолого - педагогического сопровождения в этом учебном году определялось целью - «Способствовать созданию условий психолого - педагогического сопровождения для эффективного введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в МОУ СОШ № 1г. Котово». Данная цель реализуется только в тесном сотрудничестве со всеми участниками ОП. Реализация деятельности психолого - педагогического сопровождения осуществляется в 4 направлениях: профилактика, диагностика, консультирование и коррекционная работа. I. Психопрофилактическая работа в ОУ была направлена на реализацию профилактических задач, которые реализовались в рамках: классных часов, родительских собраний, консилиумах,консультативной деятельности и семинарах. 1. Классные часы: В рамках профилактики тревожности и увеличение адаптивных возможностей учащихся были проведены в 1-х, 4-х, 5-х классах групповые занятия, на которых использовались различные техники тренинговой работы. В 5-х классах классным руководителям подготовила и рекомендовала программу по профилактике школьной тревожности (7 - 10 занятий) с последующим разъяснением особенностей программы. В 6-х и 7-х классах проведенные групповые мероприятия были направлены на решение проблем психологического климата, такие как «Мои отношении е с классом», «Игры на сплочение». В 8-х классах больше говорили на темы дружбы, ЗОЖ, классные часы были направлены на формирование социальных, коммуникативных навыков и профессиональную ориентацию. В рамках данной программы у учащихся была возможность определить свои способности и навыки как универсальные, так и специальные. Затрагивая темы профессиональной ориентации, решались важные задачи учебной мотивации, целевых жизненных установок. С учащимися 9-х классов общались на темы самообразования, профессионального и личностного самоопределения. В программу для этой категории учащихся вошли не только практические занятия, но и диагностические процедуры, после которых были проведены групповые консультации. Таким образом учащиеся 9-х классов смогли не только определить уровень того или иного параметра, но и обсудить волнующие для них вопросы. С учащимися 10 - 11 классов были раскрыты темы экзаменационного характера, 'профессионального выбора, а так же, говорили о проблемах юношеского возраста. Классных часов, в этом учебном году было проведено - 11 2. Родительские собрания:
классного коллектива. Данные встречи побуждали родителей на индивидуальное 'консультирование.
3. Консилиумы: Все ПМПк (консилиумы) были проведены с учетом запланированного времени и прошли в соответствии с требованиями их проведения. Всего было проведено 3 консилиума (по 1,3,5, и 10 классам). Консилиум по итогам исследования учащихся 4-х классов запланирован на начало учебного года (2 или 3 неделя сентября). II. Диагностическая работа. Данный вид деятельности обслуживает весь- психолого педагогический процесс, т.к. является универсальным инструментом для изучения всякого рода проблем.
старшеклассников, как в групповом, так и в индивидуальном порядке. На основе результатов отслеживания запросов и интересов подростков ведется мониторинг.
Индивидуальная работа. Запросы на данный вид деятельности исходил от классных руководителей и родителей обучающихся. Основные причины обращения в этом учебном году: проблемы поведение, общение и обучения. В этом учебном году работа по коррекции тревожности и адаптации учащихся 5-х классов проходила в индивидуальной форме, т.к. учащиеся, которые нуждались в данном виде занятий, имели личностные особенности, требующие индивидуальной коррекции. В рамках профилактической работы в 5 «а» кл. была проведена 4-х часовая тренинговая работа по теме «Деревья - характеры», в которой использовались как сказкотерапия, так и арттерапия. Данная работа помогла ученикам создать психологическую базу для скорейшего переосмысления, переоценке своего отношения к членам своего класса. . Групповая работа. Учащиеся 1 «б» класса, в количестве четырех человек, на протяжении второго учебного полугодия, занимались по программе «Развитие компонентов мыслительной деятельности». Эта группа определилась на основе диагностического исследования на предмет готовности учащихся учиться в 1 классе. По запросу классных руководителей 7 «б» класса, Шерстобитовой Т.В., 8 «а» Нагоргной О.С, 8 «б» Дубининой Е.А. и 8 «в» Рожковой О.В. были созданы и реализованы программы по созданию благоприятных психологических условий в рамках межличностных отношений учащихся класса между мальчиками и девочками. В этом учебном году была создана и апробирована тренинговая программа «Лидер» для участников команд в школьной игре «Что? Где? Когда?», психологическая работа была разовая с каждой возрастной командой. Итоги данной работы показали необходимость таких встреч, об этом говорили не только участники тренинговых групп, но и практические результаты деятельности. В рамках работы с будущими первоклассниками была реализована программа коррекционно -развивающих игр направленных не только на развитие познавательных -процессов, но и на определение первичного актуального познавательного потенциала будущих учеников. Итого было проведено: 34 индивидуальных и 9 - групповых коррекционно-развивающих занятий. Консультативная работа С педагогами вопросы консультирования были разнообразны, но все, же можно выделить основные, это проблемы связанные с низкой учебной мотивацией учащихся, которые несут за собой снижение успеваемости; вопросы поведения и общения, как с родителями, так и с ровесниками; а так же вопросы связанные с организацией деятельности в собственном классе и на уроках, динамикой развития классного коллектива, развитием учащихся, преодолением конфликтов, выявлялись проблемы на основание диагностических результатов. Хочется выделить большой пласт психологической незащищенности педагогов, которые работая, не используют как психологические защитные функции, так и собственные эмоциональные ресурсы. Об этом свидетельствует индивидуально - консультативная работа с педагогами после диагностики на изучения эмоционального сгорания. Родители. Больше всего обращений было по причинам связанных с обучением и определения уровня развития, раскрывались вопросы мотивационных проблем учения детей и подростков, не желания ходить в школу, взаимоотношений в семье, в классе, проблемы подросткового возраста, конфликтов в классе, страхов, поведения в школе и обществе. С родителями будущих первоклассников проведено 5 встречи. На которых были раскрыты основные вопросы по готовности учеников к школе. В рамках практикума были предложены игровые методики для развивающей работы. Итоговая встреча с родителями была направлена на анализ диагностической деятельности с будущими учениками. В итоге было проведено индивидуальных консультаций - 44, групповых - 6.
- условия обучения, воспитания и труда:
- Материально-техническое и финансовое обеспечение школы: Здание школы сдано в эксплуатацию в 1960 году. За это время проводился один капитальный ремонт. Вместе с тем, мероприятия капитального и текущего характера проводятся ежегодно как за счет средств муниципального бюджета, так и добровольных пожертвований. В 2013-2014 учебном году были израсходованы следующие средства: - средства, выделяемые на учебные расходы были использованы на подписку периодических изданий, приобретение компьютерной техники и материалов для установки сервера, программного обеспечения, учебной мебели, наглядных пособий, ремонт техники и приобретение канцтоваров. - из местного бюджета оплачивались коммунальные услуги в соответствии с заключенными договорами, противопожарная обработка деревянных конструкций, а также произведен ремонт актового зала. - добровольные пожертвования использовались на оплату услуг охраны школы, замену дверей и окон и ремонт учебных кабинетов. |
Похожие:
 |
Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 |
|
Публичный доклад моу сош №37 Октябрьского района городского округа г. Уфа рб Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности образовательного учреждения |
|
Отчёт о работе заместителя директора по икт смирновой И. А. за 2013 2014 учебный год В 2013-2014 учебном году были поставлены следующие цели и задачи информатизации моу «Крутоярская сош» |
|
Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного... |
 |
Информация о медицинском кабинете в моу «сош с. Демьяс» на 2014-2015 учебный год Наличие медицинской аптечки а моу «сош с. Демьяс» для оказания первой медицинской помощи (состав) |
|
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (моу сош №123) создано в соответствии с Постановлением... |
|
Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных... Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год |
|
Публичный доклад о деятельности техникума за 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области |
|
Моу «Лихославльская сош №2» Моу «Лихославльская сош №2» – пилотная площадка по опережающему введению федерального государственного образовательного стандарта... |
|
«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год |
|
Публичный доклад окоу «новоандросовский детский дом» за 2013-2014... Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация. Филиалы (отделения) |
|
«Утверждаю» Директор моу «сош №72» Моу «сош №72» по действиям в ситуациях, требующих повышенной бдительности, и при чрезвычайной обстановке |
|
Доклад «итоги работы» 2007 год моу «сош №37» Моу «Средняя общеобразовательная школа №37» города Перми располагается в микрорайоне Гайва Орджоникидзевского района города Перми... |
|
Доклад моу «сош №1» О состоянии и результатах образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении |
|
Публичный доклад 2013 г. РК», золотоизвлекательная фабрика, рудник «Куранах», автобаза, артели, социальные учреждения: Дом культуры «Металлург», спортивно-оздоровительный... |
|
Доклад Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения... Данный публичный доклад – средство обеспечения информационной открытости и прозрачности работы |