Конкурс «Педагогический Олимп» объявлен в республике в 2006 году по инициативе молодых педагогов при поддержке Министерства образования и науки Республики Татарстан.

Реализация проекта «Кукольный театр» в рамках обучения студентов ССУЗов педагогических специальностей Уржумцева Светлана Евгеньевна, преподаватель технологии, ГАОУ СПО «Мензелинский педагогический колледж» Даже такая фундаментальная мировоззренческая наука как философия в конце XX века обратила пристальное внимание на становление и формирование личности, проблемы воспитания индивида. Синтетический характер театрального искусства является эффективным и уникальным средством художественно-эстетического воспитания учащихся, благодаря которому детский театр занимает существенное место в общей системе художественно-эстетического воспитания детей и юношества. Подготовка школьных театральных постановок, как правило, становится актом коллективного творчества не только юных актеров, но и вокалистов, художников, музыкантов, осветителей. Кукольный театр предоставляет студентам широкий профессиональный спектр учебного материала: актерское мастерство, движение, кукольный дизайн, декорация, освещение, режиссура и написание сценария. Занятия в группе дополнительного образования побуждает студентов к созданию оригинального языка и стиля и готовит их как кукловодов, так и создателей кукол. Художественное творчество, в том числе и актерское мастерство самобытно и ярко раскрывает природу личности ребенка-творца. В основе содержания заложены принципы интегративности и литературного, музыкального, театрального искусства с предметами изобразительного искусства, технологией изготовления кукол и декорации. Целью проекта является разработка методической системы для организации внеклассной работы, попытка обобщить учебно-воспитательный опыт. На протяжении учебного процесса студенты пробуют себя в различных стилях и техниках кукольного театра и развивают чувство соотношения формы и содержания, идеи и визуального исполнения. Они изучают возможности вербальных подач информации, а также, игру и движении. Задача программы - подвести студентов к профессиональному уровню и личной творческой реализации. Введение преподавания театрального искусства в педагогическом ССУЗе способно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива группы, расширение культурного диапазона студентов и преподавателей, повышение культуры поведения- все это, возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях. Преимущество театра, как концертного коллектива состоит в его мобильности: он может выступать практически на любой площадке, в зале, в классе, на клубной сцене. Знакомство с позицией актера-творца накапливает их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт, который пригодится студентам в дальнейшем в работе с учениками. Работа над созданием театрального спектакля дополняет и сопровождает всю работу с целью освоения терминов (режиссер, замысел, автор, пьеса, сценарий и т.д.). Каждый может попробовать себя в роли автора, режиссера. В программу входят как обучающе-тренировочные, так и практические работы, которые ориентированы на работу над техникой речи, движением, совершенствованием умений и навыков в изготовлении кукол и декораций и ширмы. Этапы работы: -подготовка теоретической базы проекта; -организация творческого коллектива преподавателей и студентов; -работа над сценарием; -постановка спектакля; -подведение итогов проекта. По результатам проекта нам предстоит систематизировать, обобщить и изложить результаты исследования; разработать основы методических рекомендации для внедрения их в практику. Детский кукольный театр сегодня требует развития, его художественные возможности безграничны, но часто идеи талантливых режиссеров так и остаются идеями, а на практике кукольный театр все больше склоняется к художественно и экономически более доступной взрослой аудитории, в то же время художественная мысль режиссеров-студентов не находит полноценного воплощения ввиду экономических рамок. Постановка спектакля, во-первых, даст студентам опыт работы в проектной форме (она является наиболее. актуальной на сегодняшний момент), возможность вникнуть в работу других специалистов, в неформальной студенческой атмосфере решать серьезные задачи и брать ответственность за выполнение работ в рамках своей специальности, что будет способствовать в силу полученного опыта жизнеспособности будущих постановок. Включенность студентов во все театральные области выведет проект на профессиональный уровень, а главное – сделает более конкурентоспособным. Проект является пилотным: он станет примером эффективного взаимодействия студентов и преподавателей на практике и сможет вдохновить своим примером других студентов и педагогов на нуги реализации своих идей. На любом этапе проекта студент и педагог, желающий способствовать развитию проекта, может стать активным участником. Для нас важно, чтобы молодое поколение почувствовало и оценило творчество и через кукольный театр открыло мир искусства, мир прекрасного. Участие в кукольном театре будет способствовать эстетическому развитию, прививать навыки сценической речи. Применение в практике средств театрального искусства содействует расширению общего и художественного кругозора, развитию художественного вкуса. Освоение программы кукольного кружка способствует: выработке умений решать возникающие в ходе работы проблемы, положительному, эмоционально-ценностному отношению студентов к процессу изучения кукольного театра, выработке потребности в творческой самореализации, самообразовании и саморазвитии, совершенствованию умений пользоваться справочной литературой, интернет-ресурсами. Реализация проекта в стенах Мензелинского педагогического колледжа началась. Первые результаты проекта оценили первые зрители: студенты, учителя и родители в колледже и школах города. Группа, выступившая со спектаклем «Приключения Буратино», была отмечена дипломом на проекте «Минута Славы», проходившем в городе Мензелинске. Комплексный анализ текста как условие повышения языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся Яруллина Гузель Рашитовна, учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №27 с татарским языком обучения» Вахитовского района г. Казани Научный руководитель: Шакирова Дина Ринатовна, доцент, к.ф.н. Представленный материал является результатом моей работы в течение последних шести лет над методической темой «Комплексный анализ текста на уроках русского языка и литературы – одно из условий повышения знаний, умений, навыков учащихся». Эта работа с учениками гимназии №27 г.Казани очень важна, так как в настоящее время гимназия включается в работу научно-образовательного гуманитарно-педагогического кластера в Республике Татарстан и тесно сотрудничает с Татарским государственным гуманитарно-педагогическим университетом в работе с одаренными детьми. Основной задачей современного филологического образования в школе является формирование и развитие языковой личности. Свою личную задачу как учителя русского языка и литературы вижу в такой организации процесса обучения, которая способствует развитию коммуникативной, языковой, лингвистической и культурологической компетенции учащихся. Сегодня можно выделить как главное противоречие – противоречие между общим снижением уровня культуры речи учащихся и требованием общества воспитать языковую личность, способную анализировать информацию, содержащуюся в тексте, создавать собственное речевое высказывание и применять результаты интеллектуальной деятельности на практике. Ведущая идея методической разработки – это использование текста как основы создания на уроках русского языка развивающей речевой среды, обеспечивающей воспитание общечеловеческих ценностей, реализацию практической направленности обучения. Все это происходит в диалоге «учитель – ученик» на основе принципов сотрудничества и взаимного уважения и доверия, а также учения без принуждения, основанного на достижении успеха. Теоретическая база моей темы «Комплексный анализ текста на уроках русского языка и литературы – одно из условий повышения знаний, умений, навыков учащихся» основывается на положениях ученых – лингвистов, методистов-исследователей, учителей-практиков. Так через все труды Ф.И.Буслаева проходит мысль о тесной связи языка и жизни народа, его духовной культуры. Научные идеи Л.П.Федоренко посвящены изучению роли речевой среды и способов ее формирования на уроках русского языка, именно ей принадлежит мысль об использовании текста как основы создания на уроках речевой среды. Продолжение работы по данному направлению мы находим у А.Д.Дейкиной и Т.М.Пахновой. Нужно согласиться с мнением А.Д.Дейкиной, что «новые аспекты преподавания во многом определяются тем, как используется русский язык в современном социуме». По убеждению профессора М.Р.Львова, изучение языка лишь как информационного средства не влияет на развитие языкового чутья и, следовательно, не способствует формированию личности. «Путь очеловечивания» возможен лишь при изучении выразительной, духовной силы языка литературных образцов». Задачи педагогической деятельности с учетом выбранной мною темы: -внедрение на уроках русского языка форм и методов работы с текстом, способствующих развитию речи учащихся. -подбор тематического текстового материала, разработка способов практической работы с текстом, направленной на развитие навыков обобщения и систематизации языковых и текстовых -вовлечение во внеклассную работу учащихся с целью развития их творческих способностей, выявление одаренных в лингвистическом отношении детей. Решение этих задач осуществляется в процессе формирования интеллектуальной и речевой культуры. Используемые в работе приемы: -внесение изменений в календарно-тематическое планирование в соответствии с программой, образовательным минимумом, государственным стандартам, текстоориентированным подходом в обучении; -анализ и освоение новых учебно-методических комплектов по русскому языку под редакцией М.М.Разумовской и П.А.Леканта, А.Д.Дейкиной и Т.М.Пахновой, методических рекомендаций ученых-лингвистов А.Рыбниковой, Е.С.Истриной, Н.А.Пленкина, Н.М.Шанского, М.Р.Львова; -углубление знаний учащихся по предмету; -изменение в организации учебного процесса; -организации работы учащихся на основе групповых, игровых форм; -разработка технологических аспектов реализации опыта. Результативность опыта: -позитивная динамика учебных достижений обучающихся; -участие учеников во Всероссийском конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех - 2002» среди 7 классов, в районных и городских олимпиадах по русскому языку (2007-08 учебный год, 2008-2009 учебный год); -участие учеников в республиканских конкурсах (например, конференции «Литературоведение и эстетика в XXI веке» («Татьянин день»), январь 2009г.). Считаю, что работа с текстом, с одной стороны, является стимулом для обсуждения различных проблем, с другой стороны, может предоставить ученику необходимые факты и языковой материал для создания собственного речевого высказывания (смысловая информация, структура и набор языковых средств). Комплексный анализ текста в условиях классно-урочной системы способствует хорошей подготовке учеников к ЕГЭ по русскому языку, который, как известно выявляет прежде всего языковую и лингвистическую компетенцию.

Похожие:

	Инструкция для уполномоченного представителя Министерства образования... Уполномоченные представители Министерства образования и науки Республики Татарстан (далее Министерства) информируются о месте расположения...		Доклад Первого заместителя Премьер-министра Республики Татарстан... Республики Татарстан Б. П. Павлова на расширенной коллегии Министерства экономики и промышленности Республики Татарстан с участием...
	Руководство. Педагогический состав Медаль Министерства обороны Российской Федерации «За укрепление боевого содружества» 2012 г.; Почетная грамота Министерства образования...		Республики татарстан Закона Республики Татарстан от 16 марта 2015 года №12-зрт «О стратегическом планировании в Республике Татарстан, с Уставом муниципального...
	1 Особенности предоставления образовательных услуг Президента Российской Федерации, Указы Президента Республики Татарстан, решения Правительства Российской Федерации, решения Правительства...		Отчет по результатам проверки целевого и эффективного использования... Отчет о результатах проверки использования средств бюджета Республики Татарстан, выделенных бюджету муниципального образования «Алексеевский...
	Отчет о состоянии коррупции и реализации антикоррупционной политики... А) За отчетный период преступлений коррупционной направленности в Министерстве финансов Республики Татарстан (аппарат Министерства)...		Правила внешнего благоустройства и санитарного содержания муниципального... Российской Федерации”, Конституцией Республики Татарстан, Законом Республики Татарстан от 28. 07. 2004 г. №45 –зрт “О местном самоуправлении...
	Сводный отчет о состоянии коррупции и реализации мер антикоррупционной... Республике Татарстан, с использованием материалов открытых информационных ресурсов органов государственной власти и муниципальных...		Отчет о реализации основных направлений развития архивного дела в... В истекшем году Главное архивное управление при Кабинете Министров рт в соответствии с законодательными и нормативными актами Российской...
	Отчет о реализации основных направлений развития архивного дела в... В истекшем году Главное архивное управление при Кабинете Министров рт (Татглавархив) в соответствии с законодательными и нормативными...		Терапевтического Комитета Министерства Здравоохранения Республики... Яркаева Ф. Ф. – Председатель, заместитель министра здравоохранения Республики Татарстан
	Управление федеральной миграционной службы по республике татарстан... Об утверждении положений о структурных подразделениях уфмс россии по Республике Татарстан		Кабинет министров республики татарстан постановление Во исполнение Закона Республики Татарстан от 01. 11. 2005 n 107-зрт "Об участии граждан в обеспечении общественного порядка в Республике...
	Рабочая программа подготовительной группы Управление образования Исполнительного комитета г. Набережные Челны Министерства Образования и Науки Республики Татарстан		Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного дошкольного... Республики Татарстан. Утвержден Постановлением руководителя Исполнительного комитета муниципального образования «Лениногорский муниципальный...