Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»

Скачать 1.48 Mb.

Название	Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»
страница	7/12
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Тема: 3.3. Итальянская школа звукоизвлечения (тирандо). (2 часа)

Теория: Основоположники итальянской школы звукоизвлечения. Значение итальянской гитарной школы в развитии жанра гитарной музыки. Применение тирандо при исполнении музыкальных произведений.

Практика: Постановка пальцев и кисти правой руки при исполнении тирандо. Прослушивание музыкальных произведений с использованием тирандо. Исполнение тирандо на гитаре.

Оборудование и материалы: учебный кабинет, гитара.

Методы и форма подачи материала: лекция, наглядный показ, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: тирандо.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

навык правильной постановки рук при исполнении тирандо;

навык исполнения приема тирандо.

Литература: 6, 14, 18, 19, 20, 22, 23.
Тема: 3.4. Испанская школа звукоизвлечения (апояндо). (6 часов)

Теория: Основоположники испанской школы звукоизвлечения. Значение испанской гитарной школы в развитии жанра гитарной музыки. Применение тирандо при исполнении музыкальных произведений.

Практика: Постановка пальцев и кисти правой руки при исполнении апояндо. Прослушивание музыкальных произведений с использованием апояндо. Исполнение приема апояндо на гитаре. Сравнение приемов тирандо и апояндо.

Оборудование и материалы: учебный кабинет, гитара.

Методы и форма подачи материала: лекция, наглядный показ, практические задания, зачет.

Виды и способы работы: фронтальные, групповые и индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: апояндо.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навык исполнения приема апояндо.

Литература: 6, 14, 18, 19, 22, 23.
Тема: 3.5. Баррэ и позиции. (4часа)

Теория: Баррэ – как один из самых сложных приемов звукоизвлечения. Малый баррэ. Большой баррэ. Понятие «позиции» при игре на гитаре. Разновидность баррэ и позиций.

Практика: Исполнение малого и большого баррэ на гитаре. Отработка навыков исполнения приемов апояндо и тирандо. Исполнение приема тирандо и апояндо в разных позициях.

Оборудование и материалы: учебный кабинет, гитара.

Методы и форма подачи материала: лекция, наглядный показ, практические задания, объяснение.

Виды и способы работы: Фронтальные, групповые и индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: малый баррэ, большой баррэ, позиция.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Навык исполнения баррэ в разных позициях.
Навык исполнения апояндо в разных позициях.
Навык исполнения тирандо в разных позициях.

Литература: 19, 20, 24.
Тема: 3.6. Арпеджио и его разновидности. (8 часов).

Теория: Понятие «арпеджио». Нисходящее и восходящее арпеджио. Арпеджато.

Практика: Отработка приемов исполнения арпеджио. Отработка приемов исполнения арпеджато.

Оборудование и материалы: учебный кабинет, гитара, демонстрационный материал, таблицы.

Методы и форма подачи материала: лекция, наглядный показ, практические задания, зачет.

Виды и способы работы: фронтальный, групповые и индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: нисходящее арпеджио, восходящее арпеджио, арпеджато.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навыки исполнения нисходящего и восходящего арпеджио и арпеджато.

Литература: 1, 2, 4, 6, 8.

.

Результаты воспитательной работы:

- умение добиваться нужных результатов.
Раздел 4. Основы музыкальной грамоты (32 часов)

Цель: формирование представлений об основах элементарной теории музыки.

Задачи:

Образовательные:

ознакомление с системой записи музыкальных звуков;
ознакомление с понятиями музыкальных знаков: диез, бемоль, бекар, дубль-диез и бемоль.
ознакомление с понятиями; «метр», «размер».
обучение записи в нотной тетради размеры музыкальных произведений;
формирование знаний о музыкальном звукоряде и длительности нот.

Развивающие:

развитие умения записывать ноты, мелодии в нотную тетрадь.
развитие умения читать ноты с листа и правильно исполнять их на гитаре;
развитие музыкального и ритмического слуха;
развитие умений различать на слух мажорные и минорные аккорды;
развитие активной познавательной деятельности обучающихся в процессе изучения основ музыкальной грамоты;

Воспитательные:

воспитание коммуникативных навыков;
воспитание морально – волевых качеств обучающихся: усидчивость, целеустремленность.

Тема: 4.1. Система записи музыкальных звуков. (4 часа)

Теория: История создания нотной записи звуков. Нота. Ее обозначение. Нотный стан. Чтение нот с листа нотной тетради. Скрипичный ключ «соль».

Практика: Написание нотных знаков в нотной тетради. Названия нот. Написание скрипичного ключа «соль». Распознавание нот на нотном стане

Прослушивание звуков на фортепиано в исполнении педагога. Сравнение

звучания и нотной записи. Воспроизведение звука по образцу.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано.

Методы и форма подачи материала: лекция, практические задания, зачет.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: ноты, нотный стан, скрипичный ключ «соль».

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навыки написания и различения нотных знаков.

Литература: 5, 10, 13, 14, 18, 19.
Тема: 4.2. Мажор и минор. (2 часа)

Теория: Мажор и минор. Параллельные тональности. Аккорд. Мажорные и минорные аккорды. Гамма. Мажорные и минорные гаммы.

Практика: Определение на слух мажорных и минорных аккордов. Определение на слух мажорных и минорных гамм. Запись в нотной тетради минорных и мажорных аккордов и гамм.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано.

Методы и форма подачи материала: лекция, рассказ, наглядный показ, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: Мажор и минор, параллельные тональности, аккорд, мажорные и минорные аккорды, гамма, мажорные и минорные гаммы.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Умение отличать на слух мажор и минор.
Умение различать на слух мажорные и минорные аккорды.

Литература: 5, 10, 13, 14, 19, 24.
Тема: 4.3. Метр и размер. (2 часа)

Теория: Понятие «метр». Понятие музыкальный «размер». Разновидности размеров: простые размеры, сложные размеры.

Практика: Определение на слух размера музыкальных произведений. Определение размера музыкальных произведений в нотных записях. Самостоятельный подбор музыкальных произведений, соответствующих тому или иному размеру. Запись размера музыкального произведения в нотную тетрадь.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано, магнитофон, аудиозаписи, демонстрационные таблицы.

Методы и форма подачи материала: лекция, практические задания, наглядный показ, самостоятельная работа.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, самостоятельная индивидуальная работа.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: метр, размер.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Умение определять на слух размеры музыкальных произведений.
Умение записывать в нотной тетради размеры музыкальных произведений.

Литература: 1, 4, 6, 8, 16, 18, 24.
Тема: 4.4. Длительность нот. Паузы.(2 часа)

Теория: Длительность нот. Целые, половинные, четвертные и восьмые ноты. Обозначение нот в нотной тетради. Пауза и их длительность.

Практика: Запись нот разной длительности в нотной тетради. Определение на слух длительностей нот. Определение на слух длительности пауз. Нахождение в записи музыкальных произведений нот различной длительности.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано, демонстрационные таблицы.

Методы и форма подачи материала: лекция, практические задания, объяснение, беседа.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: Длительность нот; целые, половинные, четвертные и восьмые ноты, пауза.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Умение определять на слух длительности нот
Умение записывать в нотной тетради ноты, различные по длительности.
Умение определять на слух длительность пауз;
Умение записывать в нотной тетради длительности пауз;
Умение читать в нотной тетради запись музыкального произведения, определяя длительность нот и пауз.

Литература: 1, 4, 6, 8, 24.
Тема: 4.5. Знаки альтерации. (6 часов)

Теория: Знаки альтерации. Определение понятий музыкальных знаков: диез, бемоль, бекар, дубль-диез и бемоль. Раскрытие значения необходимости знаков альтерации в записи нот музыкальных произведений.

Практика: Написание в нотной тетради знаков альтерации. Написание в нотной тетради гаммы, с последующим расставлением знаков альтерации. Написание и сравнение нескольких мажорных и минорных гамм с использованием различных знаков альтерации. Прослушивание звучания составленных мажорных и минорных гамм. Самостоятельное составление и воспроизведение на музыкальном инструменте гамм с использованием знаком альтерации.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано.

Методы и форма подачи материала: лекция, практические задания, наглядный показ, объяснение, самостоятельная работа, зачет.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, самостоятельная работа, зачет.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: знаки альтерации, диез, бемоль, бекар, дубль-диез и бемоль.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Навыки написания знаков альтерации в нотной тетради.
Умение записывать гаммы с использованием знаков альтерации
Умение определять на слух правильность составления гаммы

Литература: 1, 4, 5, 6, 8, 24.
Тема: 4.6. Знаки сокращения нотной записи. (4 часа)

Теория: Знаки сокращения нотной записи. Значение знаков сокращения в нотной записи. Реприза. Вольта. Сеньо. Фонарь.

Практика: Написание знаков сокращения нотной записи в нотной

тетради. Нахождение знаков нотной записи в записи музыкальных произведений. Запись мелодии музыкального произведения с использованием знаков сокращения нотной записи.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано, музыкальные сборники.

Методы и форма подачи материала: лекция, беседа, рассказ, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, индивидуальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: знаки сокращения нотной записи, реприза, вольта, сеньо, фонарь

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навыки написания в нотной тетради знаков сокращения нотной записи.

Литература: 1, 4, 5, 6, 7, 8, 24, 25.
Тема: 4.7. Группировка нот. (4 часа)

Теория: Группировка нот. Раскрытие значения группировки нот. Принципы, по которым осуществляется группировка нот. Зависимость группировки нот от размера музыкального произведения. Определение понятий «штиль» и «ребро», их обозначение в нотной тетради.

Практика: Написание в нотной тетради штилей и ребер. Определение по группировке нот размера музыкального произведения.

Оборудование и материалы: нотная тетрадь, карандаш, фортепиано, демонстрационные таблицы, сборники музыкальных произведений.

Методы и форма подачи материала: лекция, беседа, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: группировка нот, штиль, ребро.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Навыки написания штилей и ребер,
умение правильно группировать ноты.
Умение распознавать в записи музыкального произведения группировки нот

Литература: 1, 5, 6, 7, 8, 24, 25.
Тема: 4.8. Консонанс и диссонанс.(8 часов)

Теория: Определение понятий «консонанс» и «диссонанс».Тоника, секунда, терция, кварта, квинта, секта, септима, октава. Разновидности интервалов. Большие и малые интервалы. Тритон.

Практика: Построение в нотной тетради музыкальных интервалов. Правильное произношение и соотнесение названий и записей интервалов в нотной тетради. Определение на слух музыкальных интервалов. Поведение промежуточной диагностики. Зачет.

Оборудование и материалы: классная доска, нотная тетрадь, карандаш, фортепиано.

Методы и форма подачи материала: лекция, объяснение, наглядный показ, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой, индивидуальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: консонанс, диссонанс, тоника, секунда, терция, кварта, квинта, секта, септима, октава. большие и малые интервалы, тритон.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Умение строить интервалы от заданной ноты
Умение определять интервалы на слух.

Литература: 1, 5, 6, 19, 24.
Результаты воспитательной работы:

- развитие навыков общения;

- развитие чувства коллективизма;

- умение правильно ставить вопросы по рассматриваемой теме.
Раздел 5. Обучение игре на музыкальном инструменте (42 часов)

Цель: развитие умения игры на шестиструнной гитаре.

Задачи:

Образовательные:

обучение правилам разучивания этюдов;
ознакомление с методикой разучивания музыкальных произведений;
ознакомление с особенностями работы с самоучителем игры на шестиструнной гитаре;

Развивающие:

развитие техники игры путём исполнения этюдов, гамм, упражнений;
формирование умения исполнения аккордовых последовательностей в тональностях ля-минор, ми-минор, ре-минор и параллельных к ним;
формирование навыка самостоятельного исполнения 2-3 инструментальных произведений;
формирование навыка аккомпанирования для голоса в сопровождении гитары;

Воспитательные:

развитие эстетического вкуса;
воспитание морально –волевых качеств: усидчивости, целеустремленности, активности.
воспитание коммуникативных навыков;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Мигель де Сервантес «Лжецы преуспевают». Неизвестный Сан-Франциско. В группу входили: Дейв Барри гитара, Ридли Пирсон бас-гитара, Барбара Кинг клавишные, Роберт Фалгэм мандолина, и я...		Стивен Кинг Как писать книги: мемуары о ремесле авторское уведомление Сан-Франциско. В группу входили: Дейв Барри гитара, Ридли Пирсон — бас-гитара, Барбара Кинг — клавишные, Роберт Фалгэм мандолина,...
	Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ...		Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования
	Основная образовательная программа муниципального Образовательная программа основного общего образования (целевое назначение, характеристика учебных программ)		Образовательная программа начального общего образования утверждена Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа: практический аспект 3
	Образовательная программа высшего образования Основная профессиональная образовательная программа аспирантуры, реализуемая вузом		Образовательная программа как нормативный документ ...
	Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Данная образовательная программа мбдоу детский сад №16 разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов		Образовательная программа магистерской подготовки по направлению 030900 «Юриспруденция» Образовательная программа одобрена решением ученого совета Юридического факультета Российского университета дружбы народов
	Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки ...		Образовательная программа (принята на заседании Педагогического совета 30. 08. 2013года) Данная Образовательная программа разработана согласно требованиям статей 12 и 13 закона «Об образовании в Российской Федерации» от...
	Основная образовательная программа высшего образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа)		Основная образовательная программа мбдоу Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад...
	Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым... Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»

Похожие: