1. Пояснительная записка стр. 3

Скачать 2.43 Mb.

Название	1. Пояснительная записка стр. 3
страница	9/12
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в следующих направлениях:

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов гимназии по итогам работы за год и т.п.

Совершенствования межличностных отношений педагогов, обучающихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций:

традиционный весенний спортивный праздник;
праздник посвящения в гимназисты;
концерт «Моя первоклассная мама»;
театральные постановки и концерты ко Дню учителя;
праздник «Папа может всё».

Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Совета школы, активизации деятельности родительских комитетов классных коллективов обучающихся, проведения совместных акций в микрорайоне гимназии:

«Соберём первоклашку в школу»
«Милосердие»
«Ветеран живёт рядом»

110

Школа активно взаимодействие с социальными партнерами в целях реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся.
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
опыт социальной и межкультурной коммуникации;
начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
уважительное отношение к традиционным религиям;
неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку,

111

находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
знание традиций своей семьи и гимназии, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
ценностное и творческое отношение к учебному труду;
элементарные представления о различных профессиях;
первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое

112

воспитание):

ценностное отношение к природе;
первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров гимназии); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

113

характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

114

4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

4.1.Общие положения

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
СанПиН.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);
Концепция УМК «Начальная школа XXI века»,
Программа развития.

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

115

неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;
чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;
особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

4.2.Задачи формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

сформировать представление об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;
пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье путём соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;
сформировать познавательный интерес и бережное отношение к природе;
сформировать установки на использование здорового питания, оптимальных двигательных режимов для детей с учётом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом, соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;
сформировать негативное отношение к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.).
сформировать умения противостоять вовлечению в табакокурение, употребление

116

алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье на основе использования навыков личной гигиены;
сформировать основы здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приёмы выполнения заданий с учётом индивидуальных особенностей;
сформировать умения безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных ситуациях.

4.3. Направления реализации программы

Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся.

В школе осуществляется постоянный медицинский контроль здоровья обучающихся и профилактика заболеваний. Для детей, страдающих хроническими заболеваниями, организована индивидуальная форма обучения. Ряд детей по медицинским показаниям занимается физической культурой в специальных медицинских группах. Повышается уровень знаний учителей о психофизических особенностях своих учеников, и, как следствие, повышается их мастерство строить работу с учетом этих особенностей. Большое внимание уделяется организации горячего питания и отдыха обучающихся, а также оздоровлению в летнее каникулярное время. Ведется профилактическая санитарно-просветительская работа. Создаётся надлежащий санитарно-гигиенический режим.

117

Карта «Здоровья»

	Учебный год
	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Всего обучающихся	666	719	792
Специальная медицинская группа	28	36	29
Подготовительная медицинская группа	58	63	86
Освобождены от занятий физкультуры	20	17	19
Дети инвалиды	7	7	6

Педагогический коллектив школы понимает исключительную значимость проблемы оптимизации здоровья и физического развития детей и считает основным критерием оценки своей деятельности уровень здоровья обучающихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

График работы кабинетов начального обучения и режим проветривания:

8.00 – 11.25 (12.20) – занятия обучающихся I смены
Проветривание на каждой перемене.
Влажная уборка классов
12.30 – 15.45 (16.35) – занятия обучающихся II смены
Проветривание на каждой перемене.

В МОУ СОШ работает столовая, позволяющая организовывать горячие завтраки и обеды в урочное время.

График питания :

9.30 – 9.45 - 1-4 классы 10.25 – 10.45 - 5-8 классы 11.25 – 11.40 - 9-11 классы 12.30 – 13.00 обед ГПД 13.10 – 13.20 - 3 классы 16.00 – 16.30 - полдник ГПД
118

Категории учащихся МОУ СОШ№5 , получающих бесплатное питание:

Дети из малообеспеченных семей.

Дети, состоящие на учёте у фтизиатра.

Дети, семьи которых попали в трудное материальное положение.

В МОУ СОШ №5 имеются 2 спортивных зала: большой ( для проведения спортивных игр) и малый (гимнастический), оснащенные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. На спортивной площадке есть футбольное поле, баскетбольная и волейбольная площадки, прыжковая яма, беговые дорожки.

В школе работают лицензированные медицинский кабинет и процедурный кабинет

( по договору с МУЗ «Детская поликлиника №1), стоматологический кабинет ( по договору с МУЗ «Стоматологическая поликлиника №).
Расписание работы медицинского кабинета

Понедельник 8.00 – 15.30

Вторник 8.00 – 15.30

Пятница 8.00 – 15.30

Фельдшер Радченко Татьяна Владимировна

Врач І категории Асдиева Елена Евгеньевна

Расписание работы стоматологического кабинета

Нечётные- с 8.00-14.00

Детский врач- стоматолог І категории

Агибалова Евгения Геннадьевна

Сертификат -А№ 2477051 от 05.02.2011г.

График работы педагога-психолога Амочаевой В.С.

Понедельник 8.00 – 16.00

Вторник 9.00 – 16.00

Среда 9.00 – 16.00

Четверг 9.00 – 16.00

Пятница 9.00 – 16.00

Суббота каждая 2-яи и 4-я неделя

119

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов:

Учителя физической культуры:

Кортель Александр Александрови- I категория

Чижова Наталья Викторовна - І категория

Чемборисов Альберт Равильевич - І категория

Калинина Дарья Викторовна– нет категории

Итоги углубленного медицинского осмотра обучающихся

Наименование заболеваний	2001-2002 гг.	2008-2009 гг.	2009-2010 гг.	2010-2011 гг.
1. Выраж. туб. пробы	8	3	3	2
2.Сердечно-сосудистый ревматизм	48	52	27	25
3. Нарушение осанки, сколиоз	174	209	223	204
4. Дефекты речи	15	13	9	7
5. Понижение зрения	97	122	123	134
6. ЛОР заболевания	23	29	27	29
7. Отстают в физ. развитии	21	16	6	9
8. Психоневрологическ. расстройства	19	15	15	11
9. Расстройство мочеполов. системы	23	20	19	17
10. Заболевание ж. кишечного тракта	13	9	11	7
11. Пневмония, бронх. астма	17	16	14	9
12. Прочие (кожные заболевания, ожирение, после операции и т.д.)	114	121	76	44

120

Анализ статистики заболеваний обучающихся всех возрастных групп за 4 года свидетельствует о стабильности показателей состояния здоровья детей и отсутствии отрицательной динамики по этим показателям.

2. Использование возможностей УМК «Начальная школа XXI века» в образовательном процессе.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализовано с помощью предметов УМК «Начальная школа XXI века ». Для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в системе учебников «Начальная школа XXI века» предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание предоставляет возможность обсуждать с детьми проблемы, связанные с безопасностью и здоровьем, активным отдыхом.

В курсе «Окружающий мир» для формирования установки на безопасный, здоровый образ жизни в учебниках предусмотрены соответствующие темы и ориентиры в рубрике «За страницами учебника». Так, с 1 класса широко используется богатый здоровьеформирующий потенциал детских игр народов России. Во 2 классе – это повторяющаяся тема «Будь здоров!». В 3 классе в разделе «Дом как мир» эту задачу решает ряд тем («Детские игры – школа здоровья», «Строение тела человека», «Как работает наш организм», «Что такое гигиена», «Наши органы чувств», «Школа первой помощи», «Здоровью цены нет»). В 4 классе вопрос об охране здоровья рассматривается в темах, посвященных Конституции России и правам ребенка в разделе «Мы – граждане единого Отечества», и в разделе «Мы строим будущее России» (тема «Хороша честь, когда есть, что есть», посвященная продовольственной безопасности страны и производству экологически чистых продуктов сельского хозяйства как основы полноценного питания, необходимого для сохранения здоровья человека).

В курсе «Технология» при первом знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним. В учебнике 1 класса в разделе «Человек и информация» показаны важные для безопасного передвижения по улицам и дорогам знаки дорожного движения, а также таблица с важнейшими номерами телефонов, которые могут потребоваться ребенку в критической ситуации.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника (1–4 кл.) способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все подразделы

121

книги, но особенно те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.

3. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Системная работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:

Здоровьесберагающая инфраструктура, которая включает соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса. Эффективность реализации этого блока зависит от деятельности каждого педагога.
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся. Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает: лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.; приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы; организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
Реализации дополнительных образовательных программ предусматривает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включенных в учебный процесс. В качестве образовательной программы может быть использован учебно-методический комплект «Все цвета, кроме черного», который включает рабочие тетради для учащихся 2 классов («Учусь понимать себя»), 3 классов («Учусь понимать других»), 4 классов («Учусь общаться»), пособие для педагогов «Организация педагогической профилактики вредных

122

привычек среди младших школьников» и книгу для родителей.

Программа предусматривает разные формы организации занятий:

интеграция в базовые образовательные дисциплины;
проведение часов здоровья;
факультативные занятия;
проведение классных часов;
занятия в кружках;
проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий
организацию дней здоровья. В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся.

В МОУ СОШ №5 строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. В МОУ СОШ № 5 функционируют 2 стационарных компьютерных класса и 2 мобильных кабинета. В 18 учебных кабинетах имеется мультимедийное и интерактивное оборудование. В каждом учебном кабинете есть компьютер и ТСО. Важнейший показатель эффективности занятий с использованием информационных технологий - режим учебных занятий. Длительность работы с компьютером зависит от индивидуально-возрастных особенностей занимающихся. Для детей 6 лет норма не превышает 10 минут и для детей 7-10 лет 15 мин. Эффективность уроков с применением ТСО также зависит от частоты занятий подобного типа. Целесообразное количество уроков с применением ТСО - не более 3-4 в неделю.

Рекомендуемая длительность использования на уроках различных ТСО

(по Н.Т. Лебедевой)

Классы	Просмотр диапозитивов	Просмотр видеофильмов	Просмотр телепередач	Прослушивание радиопередач
1-2	7-15	15-20	15	20
3-4	15-20	15-20	20	20
5-7	20-25	20-25	20-25	25
8-11	20-25	25-30	25-35	25

123

4.Организация физкультурно-оздоровительной работы

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
организацию занятий по лечебной физкультуре;
организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м или 2-м и 3-м уроками;
организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.);
организация работы школьного оздоровительного лагеря.

График работы спортивных секций и кружков

в МОУ СОШ №5

Баскетбол (Сакун Елена Сергеевна)

Понедельник 17.00 – 18.30

Среда 17.00 – 18.30

Пятница 17.00 – 18.30

Волейбол (Тихомирова Елена Владимировна)

«Таэквон-до»» (Чемборисов Альберт Равильевич)

Понедельник 16.00 – 17.00

Суббота 10.15 – 11.15

Танцы (Попов Алекандр Валерьевич)

124

График работы спецгруппы по физической культуре для учащихся І –ІV классов МОУ СОШ №5 (Чижова Наталья Викторовна)

Понедельник 14.10 -14-50

Четверг 13.20 – 14.00

Пятница 14.10 -14-50

Здоровьесберегающая деятельность школы:

-Диспансеризация;
-Профилактические прививки;

-Дни и Недели Здоровья;
- Спортивные школьные праздники;
- Участие в районных спортсоревнованиях;
- Беседы о здоровье с учащимися;
- Беседы о здоровье с родителями;
- Витаминизация;
- Оформление классных и школьных «Уголков здоровья»; - Библиотечка здоровья для обучающихся.

Традиционные спортивно-оздоровительные мероприятия:

Уроки здоровья (ежемесячно или ежеквартально или 1 раз в семестр)
«Веселые старты»
«Папа может все»
«Весенний марафон здоровья»
День защиты детей
Участие в районных и городских конкурсах «Самая здоровая семья», «Самый здоровый класс» и т.д.
Конкурс школьных газет (рисунков) по профилактике вредных привычек.

5. Реализация дополнительных образовательных программ

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

Программа развития

125

Основная цель программы развития:

Построение и реализация на практике модели «здоровьесберегающий образовательный центр», способствующей созданию условий для обеспечения нового качества образования с учетом сетевого взаимодействия и реализации ФГОС второго поколения.

Задачи:

Построение механизмов управления здоровьесберегающим образовательным центром.
Выявление психолого-педагогических и организационных условий реализации образовательной программы обучающихся в условиях здоровьесберегающего образовательного центра.
Выявление методик и технологий, позволяющих обеспечить возможность для каждого ученика определить свой индивидуальный образовательный маршрут и быть ответственным за его выбор.
Разработка и апробация новых технологий контроля и оценки знаний обучающихся в условиях реализации ФГОС второго поколения.
Создание площадок по отработке здоровьесберегающих технологий в условиях сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений.
Создание условий для инновационного педагогического поиска, роста педагогического профессионализма с учетом сетевого взаимодействия общеобразовательного учреждения.

Программа «Школа здоровья»

Коллективом школы совместно с заинтересованными службами разработана локальная программа «Школа здоровья», реализация которой направлена на формирование представлений о здоровом образе жизни у всех участников образовательного процесса, здоровьесберегающей среды в ОУ. Актуальность такой программы вызвана тем, что не все дети и родители осознают значимость здоровьесберегающих мероприятий. 7 апреля, когда отмечается Всемирный день здоровья, большой интерес вызывают спортивные соревнования, школьный фестиваль проектов по здоровому образу жизни, «олимпийские игры» педагогов, конкурс «фристайл». Ежегодно на протяжении 10 лет на базе школы проводится районная научно-практическая конференция старшеклассников «Оптимизация здорового образа жизни и профилактика развития вредных привычек», в рамках которой обучающиеся 8-11 классов ОУ Краснооктябрьского района участвуют в конкурсах учебно-

126

исследовательских работ, проектов, буклетов.

Программа «Разговор о правильном питании» разработана специалистами Института возрастной физиологии Российской Академии Образования при спонсорской поддержке ООО «Нестле Фуд».

Задача программы – формирование у детей основ культуры питания.

Содержание:

Тема 1. Если хочешь быть здоров.

Тема 2. Самые полезные продукты.

Тема 3. Как правильно есть.

Тема 4. Удивительные превращения пирожка.

Тема 5. Из чего варят каши и как сделать кашу вкусной.

Тема 6. Плох обед, если хлеба нет.

Тема 7. Время есть булочки.

Тема 8. Пора ужинать.

Тема 9. На вкус и цвет товарищей нет.

Тема 10. Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

Тема 11. Как утолить жажду.

Тема 12. Где найти витамины весной.

Тема 13. Овощи, ягоды, фрукты – самые витаминные продукты.

Тема 14. Всякому овощу своё место.

Тема 15. День рождения Зелибобы.

Учебная программа «Ослепительная улыбка на всю жизнь» создана компанией «Колгейт-Палмолив», рекомендована Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Главная цель программы – воспитание у детей личной ответственности за сохранение своего здоровья.

Содержание:

Тема 1. Функции ротовой полости и что в ней находится.

Тема 2. Правила ухода за зубами.

Тема 3. Как правильно чистить зубы.

Тема 4. Здоровое питание – здоровые зубы.

Тема 5. Бережное отношение к зубам.

127

Тема 6. Здоровые зубы – здоровый организм.

Тема 7. Зуб – живой орган.

Тема 8. Кариес.

Тема 9. Прикус. Причины неправильного прикуса.

Тема 10. Техника чистки зубов.

Тема 11. Заболевание дёсен.

Тема 12. Правильное питание.

Тема 13. Как фтор укрепляет зубы.

Тема 14. Посещение стоматолога.

Тема 15. Основные правила гигиены.

6. Просветительская работа с родителями (законными представителями).

Сложившаяся (или складывающаяся) система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Пояснительная записка стр. 2 Учебно-тематический план стр. 3 Оценочные и методические материалы стр. 14		Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования...
	Пояснительная записка стр. 3-7 Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребёнка, представленными в пяти образовательных областях...		Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 8 Учебно-тематический план стр. 9 Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с...
	Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 4 Методическая часть... Биатлон это вид спорта, который объединяет бег на лыжах по пересеченной местности и стрельбу из винтовки на меткость, а также другие...		Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 7 Учебно-тематическое планированиестр. 8 Не имея жизненного опыта и нравственных ориентиров, им трудно найти себя, самоутвердиться и, в конечном итоге, приносить пользу обществу,...
	Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр		Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр
	Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр		Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр
	Пояснительная записка. 3-6 стр Инн 2465088516, кпп 246501001, 660020, г. Красноярск, ул. Спандаряна, 8, а/я 28487		I. Пояснительная записка стр. 3 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей школьного возраста
	Пояснительная записка стр Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования		1. Пояснительная записка стр Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования №42» (дошкольные группы, ул. Шевченко, 5б)
	Пояснительная записка стр. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Пояснительная записка к Рабочему проекту автоматическая установка... Общая часть 3 стр

1. Пояснительная записка стр. 3

Похожие: