Управление образованием Люберецкого муниципального района
муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Дворец детского (юношеского) творчества
муниципального образования
Люберецкий муниципальный район Московской области
РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Методическим советом Директор МОУ ДОД ДДЮТ
Протокол №_____ ______________ С.Н. Ионова
от «____»___________20__ г. «___» ______________20__ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
Возраст детей: 8-12 лет
Срок реализации: 3 года
Составитель:
Педагог дополнительного образования
Гасымова Нина Евстафьевна
Люберцы
2015 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная образовательная программа дополнительного образования детей «Английский язык» разработана в соответствии с Законом Российской федерации «Об образовании», Федеральным законом «О дополнительном образовании». Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей.
Программа «Английский язык» разработана и модифицирована на основе программы М.З. Биболетова «EnjoyEnglish».Программа имеет социально-педагогическую направленность.
Изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей детей, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативных способностей учащихся, и осуществлять иноязычное, межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранным язык способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования детей.
Программа дополнительного образования детей «Английский язык» имеет социально-педагогическую направленность.
Актуальность, практическая значимость, новизна
Иностранный язык поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России. Иностранный язык в данном курсе рассматривается как важнейшее средство воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, иностранный язык формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т. д., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения. Иностранный язык открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.
В программе «Английский язык» особое внимание отводится дальнейшему развитию умения учиться. Учащиеся овладевают рациональными приемами изучения иностранного языка и универсальными учебными действиями: пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т. д.
Изучение иностранного языка вносит заметный вклад в культуру умственного труда. Данный курс готовит учеников к успешной социализации после окончания учреждения, учит успешно выстраивать отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе. Владение общением на иностранном языке стало сегодня одним из условий профессиональной компетенции специалиста, поскольку знание иностранного языка может существенно повлиять на его образовательные и самообразовательные возможности, выбор профессии и перспективу карьерного роста.
Коммуникативная направленность курса обеспечена грамотным подбором наиболее употребительной лексики и большим разнообразием заданий на говорение. Его отличительной чертой является прекрасный подбор текстов, поднимающих важные для учащихся темы, что позволяет организовывать дискуссии на занятиях. Этот курс гармонично сочетает в себе традиционные и современные методы преподавания иностранного языка.
Программа позволяет распределять учебный материал в зависимости от конкретных условий обучения и концепций авторов учебника, при таком подходе ученик получает возможность продвигаться в его усвоении своим темпом, в наиболее подходящем ему режиме.
Программа дополнительного образования детей «Английский язык» характеризуется
Межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например: литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
Многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);
Полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).
Цель программы - формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, коммуникативных умений на занятиях английским языком.
Задачи:
Сформировать знания о грамматических структурах английского языка.
Сформировать положительную мотивацию, познавательную активность и потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.
Научить воспроизводить английские слова и выражения, развивать языковые способности.
Развивать коммуникативные навыки: диалогическую и монологическую речь, навыки общения и коллективного творчества, культуру общения.
Развивать интеллектуальную, эмоциональную и мотивационную сферы детей;
Воспитывать интерес, уважение к иноязычной культуре;
Воспитывать чуткость, взаимопонимание, отзывчивость, доброту, дружбу
Срок реализации программы – 3 года
Возраст детей: 8-12 лет
Психолого-педагогические особенности возрастной группы:
8-10 лет:
В этом возрасте внимание ребенка отличается неустойчивостью, лёгкой отвлекаемостью, которая объясняется преобладанием возбуждения над торможением. Отключение внимания спасает от переутомления. Эта особенность внимания является одним из оснований для включения в занятия элементов игры и достаточно частой смены форм деятельности. В плане личностного развития существенным является то, что данный возраст является важным периодом для усвоения моральных норм. Ребёнок младшего школьного возраста стремится иметь положительную самооценку, от которой зависит уверенность обучающегося в своих силах, его отношение к допущенным ошибкам, трудностям. Младшие школьники с адекватной самооценкой отличаются активностью, стремлением к достижению успеха, большей самостоятельностью. Иначе ведут себя дети с низкой самооценкой: они не уверены в себе, боятся педагога, ждут неуспеха, на занятиях предпочитают слушать других, а не включаться в обсуждение.
11-12 лет: В этом возрасте характерен повышенный интерес к себе и к изменениям, происходящим в организме, в сознании. На первый план выступает общение со сверстниками, их оценки и ценности, пробуждается интерес к собственной личности. С взрослыми предпочитают быть на равных, постоянно стремятся к самоутверждению. В то же время внутренне они часто застенчивы, легкоранимы. В этом возрасте в отношениях с обучающимися необходимо проявлять максимум терпения и понимания. Важно не только предъявлять требования, а показывать способы реализации их требований, проявлять максимум внимания к внутреннему миру подростков.
Форма и режим занятий
Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. В объединение принимаются все желающие.
Занятия проводятся в разновозрастных группах.
1-ый год обучения – 8-10 лет;
2-ой год обучения – 9-11 лет;
3-ий год обучения – 10-12 лет.
Возможны некоторые отклонения от этого принципа, т.к. при наборе дети приходят в учебные группы в течение учебного года с разным уровнем подготовки.
Продолжительность занятий в каждой группе по 2 академических часа с перерывом 15 мин. 2 раза в неделю (144 ч/год).
В работе используются современные педагогические технологии:
Технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре (автор: Е.И. Пассов)
Игровые технологии (авторов: Б.П. Никитина)
Информационно коммуникативные технологии (автор: Д.Б. Давыдов)
Групповые технологии (автор: В.К. Дьяченко)
Здоровье сберегающие технологии (автор: Н.К. Смирнов)
Прогнозируемые результаты 1 года обучения
Должны уметь
Расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника
Личностный рост
Понимать на слух английскую речь педагога, одногруппников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; при изучении иностранного языка, в центре внимания находится последовательное и систематическое развитие у школьников коммуникативных навыков в процессе овладения различными стратегиями говорения, чтения, аудирования и письма.
- уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- уметь составлять небольшие описания предметов, картинки по образцу.
Общение формирует обучающегося как личность, дает ему возможность приобрести определенные черты характера, интересы, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения.
Прогнозируемые результаты 2 года обучения
Должны уметь
В конце 2 года обучения дети:
- уметь читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
- уметь читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
- уметь списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;
- уметь писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством).
Личностный рост
Понимать на слух английскую речь педагога, одногруппников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; при изучении иностранного языка, в центре внимания находится последовательное и систематическое развитие у школьников коммуникативных навыков в процессе овладения различными стратегиями говорения, чтения, аудирования и письма.
- уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- уметь составлять небольшие описания предметов, картинки по образцу.
Общение формирует обучающегося как личность, дает ему возможность приобрести определенные черты характера, интересы, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.
Прогнозируемые результаты 3 года обучения
Должны уметь:
- использывать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- уметь устно общаться с носителями английского языка в доступных пределах;
- применять накопленные знания в преодолении психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
- знать детский зарубежный фольклор;
- уметь анализировать свою работу;
- более глубоко осознавать некоторые особенности родного языка.
Личностный рост
Понимать на слух английскую речь педагога, одногруппников; при изучении иностранного языка, в центре внимания находится последовательное и систематическое развитие у школьников коммуникативных навыков в процессе овладения различными стратегиями говорения, чтения, аудирования и письма.
- уметь участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- уметь кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
- уметь составлять небольшие описания предметов, картинки по образцу.
Общение формирует обучающегося как личность, дает ему возможность приобрести определенные черты характера, интересы, склонности, усвоить нормы и формы нравственного поведения, определить цели жизни и выбрать средства их реализации.
Система контроля знаний
Первичная диагностика
Тематический контроль
Промежуточная аттестация
Итоговая аттестация
Формы подведения итогов
Личные наблюдения педагога, беседы с родителями, анкетирование детей, контрольно-проверочные занятия (тестирование), творческие отчеты с целью выявления уровня усвоения программы, исполнение песен-игр, постановка небольших музыкальных инсценировок на английском языке, сказка.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ
№ п/п
раздела, темы
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
всего
|
теория
|
практика
|
1.
|
Вводное занятие
|
2
|
2
|
-
|
2.
|
Знакомство
|
24
|
8
|
16
|
2.1.
|
Моя семья и я
|
6
|
2
|
4
|
2.2.
|
Возраст
|
6
|
2
|
4
|
2.3.
|
Внешность
|
6
|
2
|
4
|
2.4.
|
Профессии
|
6
|
2
|
4
|
3.
|
Дом
|
8
|
4
|
4
|
3.1.
|
Квартира
|
4
|
2
|
2
|
3.2.
|
Моя комната
|
4
|
2
|
2
|
4.
|
Праздники
|
8
|
4
|
4
|
4.1.
|
День рождения
|
4
|
2
|
2
|
4.2.
|
Новый год
|
4
|
2
|
2
|
5.
|
Игрушки
|
8
|
4
|
4
|
6.
|
Одежда
|
8
|
4
|
4
|
7.
|
Мои друзья
|
8
|
4
|
4
|
8.
|
Времена года
|
16
|
8
|
8
|
8.1.
|
Погода
|
8
|
4
|
4
|
8.2.
|
Любимое время года
|
8
|
4
|
4
|
9.
|
Мои увлечения
|
8
|
4
|
4
|
10.
|
Выходной день
|
12
|
4
|
8
|
10.1.
|
Зоопарк
|
6
|
2
|
4
|
10.2.
|
Цирк
|
6
|
2
|
4
|
11.
|
Моя школа
|
18
|
6
|
12
|
11.1.
|
Классная комната
|
6
|
2
|
4
|
11.2.
|
Школьные принадлежности
|
6
|
2
|
4
|
11.3.
|
Учебные предметы
|
6
|
2
|
4
|
12.
|
Страны
|
20
|
8
|
12
|
12.1.
|
Страны изучаемого языка
|
10
|
4
|
6
|
12.2.
|
Стихи, песни Великобритании
|
10
|
4
|
6
|
13.
|
Участие в мероприятиях
|
2
|
-
|
2
|
14.
|
Итоговое занятие
|
2
|
-
|
2
|
Итого часов
|
144
|
60
|
84
|
|
