Ii подкрепление, мотивация, поведение
|
Скачать 4.38 Mb.
|
|
3.7. Как указывать на ошибки и недостатки Что вы делаете, когда ваш подчиненный (ученик, сын) допустил ошибки? Конечно же, исправляете их в тетради или указываете на них устно. Довольно часто учителя и родители ограничиваются только этим. Однако этого недостаточно для того, чтобы побуждать других работать над своими ошибками. Не сложно вообразить состояние ученика, который увидел в своей тетради множество исправлений красным. Невозможно работать над большим числом ошибок и недостатков одновременно. Человек (особенно ребенок) может растеряться; он не знает, что со всем этим делать, за что приняться в первую очередь. У него может возникнуть страх неудачи, чувство беспомощности, которые негативно влияют на отношение к деятельности (в частности, на мотивацию). С целью избежать нежелательных последствий, связанных с исправлением большого числа ошибок, мы предлагаем взрослым (учителям, родителям, руководителям) прибегнуть к таким действиям: 1. Выделить ошибки, на которых человеку следует сосредоточиться в первую очередь. Ваш подчиненный (ученик) целую неделю должен работать над ними. Такая стратегия создает лучшие возможности работы над ошибками и недостатками, ведь это предоставляет возможность тщательно проработать каждую ошибку и выполнить необходимое для этого число практических упражнений. Кроме того, фиксация красным небольшого числа ошибок, над которыми необходимо работать целую неделю, не будет иметь такого негативного влияния на мотивацию деятельности (особенно у детей, которым присущ страх неудачи). 2. Указать средства, с помощью которых можно исправить определенные недостатки и не допускать в будущем типичных ошибок. К сожалению, учителя и родители не часто поясняют детям средства (методы), которые могли бы помочь им избавиться от своих изъянов и ошибок. Например, можно напомнить ученику правило и дать практические задания на его закрепление. Следует рассказать о методах, приемах, упражнениях, которые помогли бы детям (подчиненным) преодолеть их недостатки. Ш* Задания 1. Выберите несколько ошибок вашего ученика (подчиненного), запишите методы, приемы и практические задания, которые помогли бы ему избавиться от недостатков и не допускать ошибки в будущем. 2. Укажите формы контроля (каким образом фиксировать даже незначительные улучшения). Отметьте прогресс, даже незначительное продвижение (это положительно повлияет на мотивацию к деятельности).
Такая схема обратной связи (в отличие от обычного исправления ошибок) имеет значительное мотивационное влияние на деятельность человека, побуждает работать над своими ошибками и недостатками. Конечно, взрослые не всегда могут применить такой метод работы, но время от времени (во всяком случае, в работе над типичными ошибками) вполне реально использовать этот прием. 4. Тренинг разработки целей (как ставить перед собой цели и достигать их) 4.1. Важность постановки целей Для чего следует ставить перед собой какие-либо цели? Люди, которые не имеют четких целей, как правило, находятся под властью ситуации момента (т.е. окружение, обстоятельства, ситуация определяют все их действия и поступки). «Значительно лучше, чтобы вы сами проявляли и использовали свои преимущества и возможности, радовались им и продвигались с их помощью вперед, нежели ощущали себя как будто в инвалидном кресле, которое везут за вас другие» (С.Герман). В результате эффективной постановки и прояснения своих целей вы сможете: □ лучше оценить целесообразность ваших действий; G лучше организовать свою работу (дисциплинировать себя); □ увеличить возможность достижения желаемых результатов; □ получить значительный мотивационный заряд. 4.2. Общие и конкретные цели Постановка перед собой общих целей очень важна и имеет значительный мотивационный эффект (способна помочь в организации деятельности и побуждать к работе) только в том случае, когда цель конкретизируется, Очевидно, что конкретные цели (когда вы указываете срок выполнения) имеют значительно большее мотивационное влияние, сильнее побуждают человека к деятельности. Приведем примеры общих и конкретных целей. Общие цели: 1. Развить навыки общения. 2. Изучить английский язык. 3. Написать статью (диссертацию). Такие цели, если их не конкретизировать и не расписать сроки выполнения отдельных этапов, не будут побуждать вас к конкретным действиям. А когда вы расписываете общую цель на этапы, конкретизируете ее, то вероятность того, что вы будете работать над ее достижением, значительно возрастает. Иногда цели бывают слишком общими, нечеткими, неконкретными и потому не побуждают к реальным действиям. Для того чтобы такую общую цель превратить в программу действий, необходимо разработать ряд конкретных шагов, этапов достижения цели. Естественно, конкретные цели (с временными ограничениями) имеют значительно большее влияние, чем общие. ** Задание Разбейте достижение вашей цели на этапы (промежуточные цели). Таким образом, личные цели помогают достичь более высоких результатов, если они отвечают следующим критериям: □ Вы ставите их самостоятельно. □ Существует личная заинтересованность в их достижении. □ Вы разрабатываете конкретные этапы (подцели) их достижения (чтобы можно было медленно, но успешно продвигаться к ним). □ Вы устанавливаете временные ограничения (срок выполнения отдельных этапов). □ Вы четко устанавливаете конкретный результат. 4.3. Ресурсы, необходимые для реализации вашего проекта (достижения цели) 1. Ответьте на следующие вопросы: □ Кто будет (или может) вам помогать, содействовать в осуществлении ваших планов? □ Привлечение каких людей, финансов, оборудования и других ресурсов предусматривается (или является желаемым)? 2. Проясните ваши возможности. Для этого ответьте на следующие вопросы: □ Какие существуют: а) возможности достижения цели? б) способности, знания, навыки, опыт? в) люди, склонные вам помочь? □ Какие дополнительные ресурсы можно привлечь? 3. Проанализируйте другие возможности достижения цели. Помните, что всегда существуют несколько способов, и, возможно, тот, к которому мы часто прибегаем, далеко не оптимален (хотя и привычен для нас). 4.4. Самостоятельная разработка средств достижения целей Важно не только планировать и иметь средства достижения поставленных целей, но и самостоятельно искать и разрабатывать свои средства и методы. Например, относительно изучения иностранного языка стоит использовать не только методы, предложенные другими, но и разработать свои. Самостоятельно разработав методику работы, вы будете прилагать значительно больше усилий (уровень мотивации деятельности будет выше), чем в том случае, когда используете методы, разработанные другими людьми. Это не означает, что вы должны создать совсем оригинальную методику. Это может быть собственная система, элементы которой позаимствованы из других методов. Если же вы поставили цель развить свои физические способности или же просто улучшить состояние своего здоровья, то разработка собственной методики усилит ваш энтузиазм значительно сильнее, чем наследование чужих (хотя, конечно, вы вынуждены ориентироваться на опыт других людей и достижения науки). *» Задание Проанализируйте эффективность используемых вами методов. Поразмышляйте над новыми средствами достижения цели. 4.5. Распиши перспективы, связанные с достижением цели Поразмышляйте и запишите ответы на такие вопросы: □ Что обещает вам в будущем достижение этих целей? G Ради чего стоит приложить определенные усилия и преодолевать трудности? □ Перечислите возможные отдаленные результаты достижения целей. □ Проанализируйте прямые и побочные результаты и последствия деятельности. Например, овладев немецким языком, я получу возможность: 1) читать специальную и художественную литературу; 2) общаться с зарубежными коллегами и друзьями; 3) поехать за границу; 4) устроиться на престижную и высокооплачиваемую работу. 4.6. Анализ препятствий и возможных трудностей на пути достижения цели Поразмышляйте и напишите, какие возможные препятствия и трудности (объективные и субъективные) могут помешать вам добиться поставленной цели. Субъективные. Инерция, трудности в организации работы, начало нового дела, осуществление первых шагов. Нелегко преодолеть стереотипы, инерцию и взяться за новое дело. Но вы должны заставить себя действовать. Начинайте работать, дайте себе слово, что завтра или послезавтра вы поработаете над этим. Ни в коем случае не откладывайте это важное для вас дело «на потом». Объективные. Вы можете ссылаться на нехватку времени, но это не совсем уместное самооправдание, ведь время всегда можно найти. Окружающие также могут не одобрять, а иногда даже препятствовать осуществлению ваших планов. Но это вас не должно пугать. Начиная новое дело, вы вынуждены пройти через определенные испытания, трудности; вы можете выстоять и победить. ____________4.7. Когда цель не достигнута____________ Если вы не достигли поставленных перед собой целей, то попробуйте тщательно проанализировать причины неудачи, отвечая на следующие вопросы: 1. Действительно ли ваши цели так важны для вас? Ведь, как правило, не достигаются те цели, в достижении которых вы не слишком заинтересованы. Сохраняют ли ваши цели актуальность? При возникновении новых обстоятельств некоторые цели могут устареть. 2. Насколько реальны ваши цели? Часто люди ставят перед со- бой практически недостижимые цели, а потом удивляются своим неудачам. 3. Приложили ли вы достаточно усилий для достижения цели? Следует помнить, что человек не всегда прилагает соответствующие усилия для достижения целей или не склонен преодолевать трудности и препятствия. 4. Не рано ли вы отступили («сдались»)? 5. В достаточной ли степени вы привлекали к делу окружающих (друзей, родственников, коллег, специалистов)? Без помощи и поддержки любой проект обречен на неудачу. Установление связей с окружающими содействует продвижению дела. 4.8. Регламентация во времени ________(установление срока достижения цели)________ Время — деньги! Это знают все, но, к сожалению, не каждый из нас его рационально использует. Когда человек занимается многими делами одновременно, ему не следует рассчитывать на успех во всех делах. Следует относиться к своему времени как к ценному ресурсу. Проанализируйте сказанное выше и дайте ответы на следующие вопросы: 1. Насколько производительно, рационально вы используете время, насколько полезны дела, которыми вы сегодня занимались? 2. Как можно было бы более эффективно работать, более ра- ционально использовать время? Установив цели и конкретизировав их, следует указать темп продвижения, срок достижения как конечного результата, так и отдельных этапов. Это будет содействовать организации вашей работы. Например, вы можете запланировать прорабатывать ежемесячно по одному разделу книги. Это даст возможность следить за своими успехами и постепенно продвигаться к цели. Распишите сроки выполнения каждой промежуточной цели (этапа). 4.9. Самоконтроль Фиксация результатов и самоконтроль существенно влияют на мотивацию деятельности. Например, если вы решили похудеть, то вывешивание диаграмм собственного веса будет достаточно действенным. Это предоставляет возможность видеть позитивные сдвиги (что вдохновляет, вызывает стремление улучшить результаты) или негативные изменения (что побуждает прибегнуть к более радикальным шагам, совершенствовать способ работы). Наглядные результаты ваших усилий приносят удовлетворение и вызывают стремление улучшать их. А если вы видите, что результаты не улучшаются, то это будет служить сигналом того, что ваша программа нуждается в коррекции, в соответствующих изменениях, будет побуждать вас к анализу причин неудач и совершенствованию программы. Для того чтобы следить за своими достижениями, необходимо найти критерий, по которому можно было бы определить даже незначительное продвижение к цели, даже едва заметные улучшения. Когда общая цель не конкретизируется, когда не расписаны конкретные шаги, зафиксировать изменения сложнее. Очень важно найти средство, с помощью которого можно было бы оценить ваше продвижение к цели. Это довольно легко сделать в некоторых видах спорта (например, скорость или длительность бега). Но как зафиксировать ваше продвижение в изучении иностранного языка? Критерием может быть число правильно переведенных предложений, процент понимания текста при чтении и восприятии на слух. Оценивая ежемесячно (или еженедельно, в зависимости от интенсивности занятий) число правильно переведенных предложений (или процент понимания материала), вы можете составить достаточно яркую картину тродвижения к цели и вносить соответствующие коррективы. Например, в первый месяц ваш результат - 18 баллов из 50 возможных. Это невысокий показатель, но все же лучший, чем в прошлом месяце; наблюдаются позитивные сдвиги. В следующем месяце вы получаете также 18 баллов, что свидетельствует об отсутствии динамики. Вы понимаете, что необходимо внести соответствующие изменения в работу, определяете типичные ошибки и недостатки и работаете более настойчиво. Желательно проводить самоконтроль в работе над каждым сомпонентом вашей деятельности. Чем больше компонентов (ыделено, тем лучше. Например, при изучении иностранного 1зыка это могут быть грамматика, лексика, фразеологизмы и .п. Фиксируя результаты работы над каждым компонентом, вы юлее содержательно и целеустремленно будете работать над ;остижением цели. Чем чаще вы будет проводить самоконтроль, тем лучше. 4.10. Как начать дело (работу) Когда вы понимаете, что возникла необходимость в опреде-1енной деятельности, но у вас не хватает побуждения (мотивации), могут помочь формулы самовнушения, которые вы можете :амостоятельно составить для себя. В качестве средства саморегуляции и метода влияния на самого себя может выступать своеобразная «молитва» (формулы самовнушения), которую следует разработать и постоянно совершенствовать и расширять. Например, Виктор написал такой текст. «Я живу не только близкими целями (сегодняшним днем), но и стремлюсь работать на перспективу. Я хочу преодолеть себя и обязательно начать это дело. Я убедился, что это — стоящее дело, и беру на себя обязательства завтра же взяться за него. Тяжело сделать только первый шаг, при этом необходимо себя даже заставить, а дальше дело пойдет значительно легче. Я обещаю себе обязательно довести это дело до конца и сегодня же начинаю работать». Целесообразно каждому иметь собственные формулы самовнушения, которые следует повторять время от времени, когда ощущается нехватка побуждения. Стоит помнить, что если вы будете часто повторять «молитву», то она может превратиться в штамп, трафаретный набор предложений, которые вы будете произносить механически. Время от времени следует менять текст, наполнять «молитву» новым содержанием. •* Задание Запишите свой текст «молитвы делового человека» (формулы самовнушения), который поможет вам начать дело и будет поддерживать у вас мотивацию к деятельности на надлежащем уровне. |
|||||||||||||||||
Похожие:
 |
Организационное поведение и национальный менталитет Вопросы для подготовки... Варианты контрольных работ по дисциплине «Теория менеджмента: организационное поведение» |
 |
На поведение человека в организации воздействует большое количество... В свою очередь, поведение отдельного индивида влияет на поведение других людей в ходе совместной трудовой деятельности. Особая роль... |
|
Программа дисциплины поведение потребителей: практикум Изучение курса «Поведение потребителей: практикум» предполагает предварительное знакомство студентов с такими учебными дисциплинами... |
|
Программа дисциплины поведение потребителей: практикум Изучение курса «Поведение потребителей: практикум» предполагает предварительное знакомство студентов с такими учебными дисциплинами... |
|
Программа дисциплины "Поведение потребителей: практикум" для направления 040200. 68 " Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/специальности... |
|
Программа курса Специальность: 020800 «Историко-архивоведение» «Историко-архивоведение». Учебный курс разработан с учетом характера изменений в нашем обществе, связанных с развитием рыночных отношений,... |
|
Руководство по соблюдению обязательных требований, дающим разъяснение,... С руководством по соблюдению обязательных требований, дающих разъяснение, какое поведение является правомерным, а также разъяснение... |
|
«Мотивация как главное условие успешной учебной деятельности для... Редактор и составитель: Ц. А. Бариньяк, руководитель гмо учителей-логопедов и учителей коррекционной школы «Возможность» г. Дубны... |
|
Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной... Мотивация студентов к внеаудиторной самостоятельной работе |
|
Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки... Понятие мотивации и социально – экономическая сущность понятия нематериальной мотивации персонала |
|
Клаус Кобьелл Мотивация в стиле экшн. Восторг заразителен Обращение Из всего этого мне стало ясно одно если вы действительно воплотите в жизнь эти модели, то никто не помешает вашему успеху, даже если... |
|
Тема: «Мотивация профсоюзного членства» Анализируя данную ситуацию, задаю себе вопрос: что является причиной такой стабильности и какова роль профкома в этом? Один из ответов... |
|
Тема урока: «Безопасное поведение на улице (закрепление). Я – велосипедист» «Средняя общеобразовательная школа №34 с углубленным изучением отдельных предметов» |
|
Александр Котлячков Сергей Горин предисловие от Iii. Гипнотическое поведение наводящего порчу: составные части компоненты порчи |
|
Безопасное поведение на улице Возвращаясь домой в вечернее время, снимите все украшения, прикройте обнаженные участки тела |
|
Покажи себя в свете Конкурсы световых инсталляций и видеороликов «Свет: манипуляция или мотивация» и видеоконкурс о свете Light&Movies. Оба конкурса посвящены теме конференции «Свет. Пространство.... |