1. Развить певческий голос: освоить технику диафрагмального дыхания; добиться чистоты интонирования; расширить и выровнять диапазон певческого голоса; овладеть

Скачать 2.07 Mb.

Название	1. Развить певческий голос: освоить технику диафрагмального дыхания; добиться чистоты интонирования; расширить и выровнять диапазон певческого голоса; овладеть
страница	47/47
Тип	Учебно-тематический план

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-тематический план

1 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Приложение 5.
Уровни развития параметров, определяющих эффективность вокально-музыкальной и пластической подготовки на третьем этапе обучения (5 - 7 года обучения)

Параметр	Уровни
Параметр	высокий	средний	Низкий
Вокально-исполнительские навыки	Эмоциональное и выразительное исполнение вокальных произведений; Точное интонирование мелодии без сопровождения; Стабильность интонации в многоголосном ансамбле, Самостоятельное освоение музыкального материала Импровизация при исполнении музыкального материала	Недостаточно-выразительное исполнение вокальных произведений Точное интонирование мелодии без сопровождения; Нестабильность интонации в многоголосном ансамбле; Затруднения в самостоятельном освоении музыкального материала; Затруднения в импровизации при исполнении музыкального материала	Невыразительное и неэмоциональное исполнение вокальных сочинений; Неточное интонирование мелодии без сопровождения; Неточное интонирование мелодического рисунка в многоголосном ансамбле, Трудности в самостоятельном освоении музыкального материала Отсутствие навыков импровизации
Музыкальные способности Метро-ритмическое чувство Слуховая память Звуковысотный и гармонический слух	Точное, быстрое воспроизведение и осознание метрических долей в равновеликих и неравновеликих группах.	Средняя степень воспроизведения и осознания метрических долей в равновеликих и неравновеликих группах.	Неточность в воспроизведении ритмического рисунка.
	Быстрое запоминание и точное воспроизведение музыкального материала	Точное воспроизведение музыкального материала при медленном запоминании	Медленное формирование навыка запоминания и воспроизведения музыкального материала
	Точное и быстрое воспроизведения мелодического рисунка; Точное и быстрое различение ладовых функций, звуков мелодии и аккордовых последовательностей при минимальном количестве повторений; Точное интонирование гамм, аккордов и интервалов без сопровождения	Нестабильное в воспроизведение мелодического рисунка; Различение ладовых функций звуков мелодии и аккордовых последовательностей при условии большого количества повторений; Точное интонирование гамм, аккордов и интервалов с сопровождением	Неточное воспроизведении мелодического рисунка, замедленное различением ладовых функций звуков мелодии и аккордовых последовательностей ; неточное интонирование минорных (3-х видов) и мажорных гамм, аккордов и интервалов с сопровождением
Восприятие	Высокий уровень внимания, интереса, эмоциональной отзывчивости, Адекватное определение характера музыкального произведения (образная речь), Точное определение жанра и, стиля музыкального произведения; Понимание закономерностей развития музыкальной культуры.	Средний уровень внимания, интереса, эмоционального отклика; Определяя характер, жанр, форму и стиль произведения использует одно-два определения, Определяет музыкальное направление с подсказкой педагога, Испытывает затруднения в, анализе исторических явлений музыкальной культуры.	Низкий уровень внимания, интереса, нет эмоционального отклика; С трудом ориентируется в жанрах и стилях музыкальных произведений; Не может проследить историческую последовательность музыкальных явлений.
Освоение образовательной программы Мотивация обучающихся, степень активности в процессе музыкальной деятельности	Увлечённость, как показатель высокой степени устойчивости интереса к музыке; Проявление активности в процессе урока Проявление активности во всех видах музыкальной деятельности, участие в концертах	Любознательность, как показатель средней степени устойчивости интереса к музыке; Проявление активности не во всех видах работы на уроке Проявление активности в отдельных видах музыкальной деятельности, регулярное участие в, концертах	Заинтересованность, как показатель невысокой степени формирования потребности в музыкальной деятельности; Слабое проявление активности в процессе урока; Слабое проявление активности в отдельных видах музыкальной деятельности Нерегулярно участие в концертах.
	Стабильный рост музыкально-теоретических знаний и навыков, Высокий уровень усвоения образовательной программы, Положительные (высокие) результаты индивидуальной аттестации по всем предметам.	Стабильный рост музыкально-теоретических знаний и навыков, Средний и высокий (неравномерный) уровень усвоения образовательной программы, Положительные результаты индивидуальной аттестации по всем предметам.	Медленное усвоение музыкально-теоретических знаний и навыков, Невысокий уровень индивидуальной аттестации по отдельным предметам.
Пластические способности: Осанка Чувство ритма Координация Музыкальное восприятие	Всегда держит осанку.	Держит осанку, но периодически забывает.	Не держит осанку.
	Точное, быстрое воспроизведение и осознание метрических	Средняя степень воспроизведения и осознания метрических	Неточность в воспроизведении ритмического рисунка.
	Четко исполняет танцевальные элементы под музыку и без нее	Не четко исполняет танцевальные элементы под музыку и без нее	Не может соединить исполнение танцевальных элементов с музыкальным сопровождением
	Высокий уровень внимания, интереса, эмоциональной отзывчивости, Адекватное определение характера музыкального произведения (образная речь), Точное определение жанра, формы, стиля музыкального произведения; Умение понимать закономерности развития музыкальной культуры.	Средний уровень внимания, интереса, нет эмоционального отклика; Определяя характер, жанр, форму и стиль произведения использует одно-два определения, Определяет музыкальное направление с подсказкой педагога, Испытывает затруднения в, анализе исторических явлений музыкальной культуры.	Средний уровень внимания, интереса, нет эмоционального отклика; С трудом ориентируется в жанрах и стилях музыкальных произведений; Не может проследить историческую последовательность музыкальных явлений.
Сценическая культура: Эмоциональная выразительность Воображение Умение создать образ Мышечная раскрепощенность тела	Эмоциональное и выразительное исполнение роли в спектаклях	Недостаточно-выразительное исполнение роли в спектаклях	Невыразительное и неэмоциональное исполнение партий
	Развитая фантазия. Умение импровизировать.	Развитая фантазия. Неумение импровизировать.	Неразвитая фантазия. Неумение импровизировать.
	Самостоятельное выстраивание линии персонажа в спектакле.	Выстраивание линии персонажа в спектакле с помощью педагога.	Не умение выстраивать линию персонажа.
	Свободное владение телом.	Периодически зажимается.	Мышечные зажимы.

1 ... 39 40 41 42 43 44 45 46 47

Похожие:

	«Профилактика нарушений голоса педагогов дошкольных учреждений» Голос и речь педагога — важнейшие инструменты его профессиональной деятельности, обеспечивающие коммуникативное взаимодействие с...		Элективный курс Лассникам расширить свои знания на тему: «Компьютер и его применение», овладеть соответствующей лексикой, приобрести навыки перевода...
	Сергей Савченко Ирина Савченко Вечерний чай при свечах и картах Таро Эта книга поможет понять значения Старших и Младших Арканов карт Таро, увидеть суть каждой масти и придворной карты, освоить технику...		Учебно-методическое пособие предназначено для студентов экономических... Овладеть навыками устной речи на английском языке в сфере делового общения и знаниями в области менеджмента и экономики, усвоить...
	Дополнительного образования детей «дом детского творчества» кемеровского... Методическая разработка предназначена для педагогов дополнительного образования, однако также могут быть полезны всем, кто хочет...		Миллионер без диплома. Как добиться успеха без традиционного образования Этому вас не научат на программах мва. Но вы сможете узнать все необходимое у автора этой книги и его собеседников – миллионеров...
	Упражнения для формирования дыхания Вся работа по развитию речевого дыхания включает в себя пять этапов. На первом этапе осуществляется подготовка к развитию грудобрюшного...		Карен Прайор Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей Как добиться, чтобы кот спрыгнул с кухонного стола, а бабушка перестала ворчать; как управлять поведением домашних животных, детей,...
	Руководство по использованию компьютерных развивающих игр для детей... Поэтому необходимость создания курса информатики для начальной школы очевидна. Курс не только закладывает основы компьютерной грамотности,...		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...
	Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...		Методические рекомендации к практическим занятиям по фармакологии... Добиться изучения фармакокинетики и фармакодинамики средств, влияющих на функции органов дыхания; усвоения показаний к применению...
	Воспитатель: Молокова Е. Н Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным,...		Радиостанция (Рация) kenwood th-f5 Диапазон работы включает весь lpd диапазон 433-434МГц и pmr 446Мгц,а так же европейский frs/gmrs 462Мгц. А так же, модель имеет 8...
	Клинические рекомендации по диагностике и лечению туберкулеза органов дыхания А15. Туберкулез органов дыхания, подтвержденный бактериологически и гистологически		Клинические рекомендации по диагностике и лечению туберкулеза органов... А15. Туберкулез органов дыхания, подтвержденный бактериологически и гистологически

Руководство, инструкция по применению

При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru

Поиск