Тексты в трех томах
|
Скачать 19.11 Mb.
|
|
Тендерные роли Тендерные роли пронизывают всю социальную жизнь. Усвоение одной из этих ролей начинается в тот момент, когда рождается ребенок и звучит сакраментальный вопрос «Мальчик или девочка?». Как только ответ получен (теперь благодаря ультразвуковому исследованию это стало возможным за месяцы до рождения ребенка), начинается процесс усвоения тендерной роли и ребенок запускается по одной из двух разных социальных траекторий. Некоторые различия тендерных ролей сгладились благодаря феминистскому движению, но в том, как воспитывают детей разного пола, до сих пор сохраняются значительные различия. В нашей культуре детей по-прежнему наряжают в голубой или розовый цвет, и они по-прежнему играют с куклами или машинами в зависимости от своего пола. Кроме того, детям несложно увидеть, как тендерные роли исполняются взрослыми, и таким образом узнать, какого поведения общество ожидает от девочек или мальчиков. Несмотря на то что сейчас границы 1 См.: Stoller R.J. Sex and gender: On the development of masculinity and femininity. N. Y.: Science House, 1968. Глейтмон Г., Фридлунд А, РайсбергД. Социальное развитие 43 между ролями становятся нечеткими, дети по-прежнему могут заметить, что взрослые женщины (как мама) часто работают дома, бесплатно убирая, готовя еду и ухаживая за детьми, в то время как взрослые мужчины (как папа) ходят на работу и зарабатывают деньги. Если оба родителя зарабатывают деньги, дети могут обратить внимание на то, что они, как правило, делают совершенно разную работу: мама вряд ли станет работать водителем грузовика, а папа — секретарем. А еще дети узнают, что труд мужчин оценивается обществом выше, чем труд женщин: водители грузовиков обычно зарабатывают больше денег, чем секретарши. Дети замечают, что общество ожидает разного поведения от мужчин и женщин. От мужчин, как правило, ожидается, что они будут вести себя более жестко и агрессивно, эмоционально более сдержанно, и что они будут больше интересоваться вещами, чем людьми. В противоположность мужчинам, женщины призваны подчиняться, быть эмоционально более экспрессивными и больше интересоваться людьми, чем вещами. Несомненно, эти полоролевые стереотипы формируют социальный мир в целом и, в частности, влияют на взаимодействие родителей с детьми. Например, родители разговаривают с мальчиками и девочками по-разному1. Они по-разному с ними играют, причем с мальчиками — в основном в активные игры2. Эти различия в стиле игры были наглядно показаны в одном из исследований. В нем матерей маленьких детей просили поучаствовать в эксперименте по изучению детской игры. Затем их знакомили с шестимесячным малышом, которого представляли как Джо или Дженни, и просили поиграть с ним несколько минут. Этот малыш всего лишь «играл роль», и его наряжали мальчиком или девочкой вне зависимости от его настоящего пола. Результаты показали, что в зависимости от того, представили им ребенка как мальчика или как девочку, участницы действовали по-разному. «Джо», как правило, предлагали поиграть с машинкой или погремушкой, а «Дженни» давали куклу. К тому же участники по-разному прикасались к малышу в зависимости от «его пола»: «Джо» часто подбрасывали, таким образом, воздействуя на все его тело, а с «Дженни» обращались мягче и нежнее3. Дети ведут себя согласно ожиданиям взрослых. Уже с полутора лет у них можно заметить различия в поведении, обусловленные поло-ролевыми стереотипами. В три года они уже выбирают разные игрушки и предпочитают играть в компании детей своего пола4. Взрослея, они уз- 1 См.: Lamb M.E. The role of the father in child development. N. Y.: Wiley, 1997. 2 См.: O'Brien M., Nagle K.J. Parent's speech to toddlers: The effect of play context // J. of Child Language. 1987. 14. P. 269-279. 3 См.: Smith C, Lloyd B. Maternal behavior and perceived sex of infant: Revisited // Child Development. 1978. 49. P. 1263-1265. 4 См.: Huston A.C. Sex-typing // Mussen P.H. (Ed.). Carmichael's manual of child psychology. Vol. 4: Socialization, personality and social development / Hetherington M.E. Vol. ed. N. Y.: Wiley, 1983. 44 Тема 14. Развитие личности нают много нового о стереотипах женского и мужского поведения. В одном исследовании мальчики и девочки должны были определить, относятся ли предложенные характеристики в большей степени к мужчинам или к женщинам. Более 90 процентов одиннадцатилетних американских школьников решили, что прилагательные слабый, эмоциональный, чуткий, мягкий, отзывчивый, притворный, разговорчивый, непостоянный и нежный, скорее всего, описывают женщин, а прилагательные сильный, агрессивный, буйствующий, жестокий, грубый, авантюрный, независимый, амбициозный и доминирующий — мужчин. При этом стереотипы у мальчиков и девочек приблизительно совпали1. Многие из этих стереотипных представлений подкрепляются взрослыми и ровесниками. Когда маленькие дети играют с игрушками «не своего пола» (например, мальчик — с кукольным домом, а девочка — с игрушечной электродрелью), их родители склонны выражать неодобрение2. Это особенно характерно для отцов, которые активно возражают против подобного поведения своих сыновей. Девочкам чаще разрешаются отклонения в этой сфере. Она может быть девчонкой-сорванцом, и это сойдет ей с рук; но если мальчик ведет себя как девчонка, над ним будут смеяться и упрекать его3. Половые различия и тендерные роли Чем обусловлены различия тендерных ролей у людей разного пола? Необходимо принять во внимание и конституциональные, и социальные факторы, чтобы понять, как биология и общество превращают мальчиков в мужчин, а девочек в женщин. Само собой разумеется, что тендерные роли связаны с анатомо-физиологическими различиями. Некоторые из этих различий, естественно, относятся к строению репродуктивной системы, но есть еще и разница в размере, силе и физической выносливости. По многим параметрам девочки созревают быстрее мальчиков, что было доказано рядом исследований, где учитывалось, в каком возрасте дети начинают говорить, приучаются к туалету, вырабатывают тонкие моторные навыки (как, например, умение рисовать); когда у них появляются постоянные зубы, наступает половая зрелость и прекращается рост. Мальчикам удалось пре- 1 См.: Best D.L., Williams J.E., Cloud J.M. et al. Development of sex-trait stereotypes among young children in the United States, England, and Ireland // Child Development. 1977. 48. P. 1375-1384. 2 См.: Fagot B.I, Psychological and cognitive determinants of early gender-role development // Annual Review of Sex Research. 1995. 6. P. 1-31. 3 См.: Langlis J.H., Downs A.C. Mothers, fathers, and peers as socialization agents of sex- typed play behaviors in young children // Child Development. 1980. 51. P. 1237-1347. Глейтман Г., Фридлунд А, РайсбергД. Социальное развитие 45 взойти девочек лишь в активности и в тех навыках, которые требуют физической силы1. А что можно сказать о психологических различиях? Нет сомнения, что такие различия также существуют и что на основе некоторых из них в культуре формируются тендерные стереотипы. Вопрос в том, запрограммированы ли различия в выраженности определенных психологических свойств — как то: физическая агрессивность, независимость, эмоциональная экспрессивность, социальная сенситивность и т.д. биологически, — или эта разница является следствием усвоения культурных норм. Перед тем как рассмотреть данный вопрос подробно, отметим две сложности. Во-первых, любое психологическое различие между полами есть различие средних значений. В среднем, трехлетние девочки более зависимы, чем их ровесники-мальчики; они более склонны просить помощи, цепляться за родителей и искать одобрения2. Но при этом нельзя сказать, что это верно для любой трехлетней девочки, так как есть много трехлетних девочек, которые менее зависимы и физически более агрессивны, чем большинство трехлетних мальчиков. Таким образом, мы не имеем права на чрезмерные обобщения на основе частных данных. В каждой группе существует вариативность, и потому характеристики, которые описывают группу в целом, не обязательно истинны по отношению к каждому ее индивидууму. Вторая сложность касается интерпретации. Не существует свойства, будь то даже цвет волос или уровень физической агрессивности, которое бы прямо, исключительно и непосредственно было обязано только биологическим факторам. Взаимодействие наследственности и среды сложно и многогранно, и поэтому черты, которые, на первый взгляд, полностью обусловлены влиянием культуры, не могут обойтись без своего рода биологической поддержки, а черты, которые, как кажется, программируются генетически, на деле подвержены модифицирующему воздействию среды. Конечно, цвет волос определяется наследственностью, но он может измениться вследствие длительного пребывания на солнце или применения соответствующих химических веществ. То же самое справедливо для абсолютно любого человеческого свойства <...>. 1 См.: Martin. JA., King D.R., Maccoby E.B., Jecklin C.N. Secular trends and individual differences in toilet-training progress // J. of Pediatric Psychology. 1984. 9. P. 457-467; Eaton W.O., Yu A.P. Are sex differences in child motor activity a function of the sex differences in maturational status?// Child Development. 1989. 60. P. 1005-1011; Tanner JM. Fetus into man: Physical growth from conception to maturity, rev. ed. Cambridge Mass.: Harvard Univ Press, 1990. 2 См.: Emmerich W. Continuity and stability in early social development, II. Teacher ratings // Child Development. 1966. 37. P. 17-27. 46 Тема 14. Развитие личности Агрессивность Если и существует свойство, различие которого между полами обусловлено генетически, то это физические проявления агрессивности. Мужчины в среднем более активны и настойчивы, чем женщины. Это различие проявляется с самого раннего возраста; младенцы мужского пола более возбудимы и физически активны, чем младенцы женского, а матери часто сообщают, что мальчики вели себя более активно, чем девочки, еще в утробе. В возрасте 2—3 лет мальчики предпочитают активные игры и шуточную борьбу в большей степени, чем девочки (различие, которое проявляется и у обезьян; рис. 3). В возрасте 4—5 лет они чаще обмениваются оскорблениями и выражают большую готовность встречать агрессию ответной физической агрессией1. Различие сохраняется и в подростковом возрасте. Насильственные действия относительно редки у представителей мужского и женского пола по отношению друг к другу и более распространены среди мужчин, чем среди женщин. Мальчиков-подростков арестовывают за преступления с применением насилия в пять раз чаще, чем девочек того же возраста2. Это соотношение сохраняется для очень разных в культурном отношении стран, как то: Эфиопия, Индия, Кения, Мексика, Япония и Швейцария3. Что мы можем сказать по поводу различия в физической агрессивности? Это различие проявляется в раннем возрасте, наблюдается в разных культурах, а также обнаружено у приматов. Все это предполагает наличие биологических предпосылок. Более того, существуют данные о том, что агрессивность провоцируется мужскими половыми гормонами <...>. Даже если мальчики предрасположены к физическому проявлению агрессивности биологически, похоже на то, что социальное влияние поддерживает и увеличивает это предрасположение. В мальчиках поощряют «мужественность» и дарят им игрушечные мечи и пистолеты, в то время как от девочек требуют, чтобы они хорошо себя вели, и дарят им 1 См.: Legault F., Strayer F.F. The emergence of sex-segregation in preschool peer groups // Strayer F.F. (Ed.). Social interaction and behavioral development during early childhood. Montreal: La Maison D'Ethologie de Montreal, 1990; Crick N.R., Grotpeter N. Relational aggression, gender and social psychological adjustment // Child Development. 1995. 66. P. 710-722. 2 См.: Johnson R.E. Juvenile delinquencyand its origins. N. Y.: Cambridge Univ. Press, 1979. 3 См.: Maccoby E.E., Jacklin C.N. The psychology of sex differences. Stanford, Calif.: Stanford Univ. Press, 1974; Maccoby E.E., Jacklin C.N. Sex differences in aggression: A rejoinder and reprise // Child Development. 1980. 51. P. 964-980; Whiting B.B., Whi ting J.W.M. Children of six cultures: A psychocultural analysis. Cambridge, Mass.; Harvard Univ. Press, 1975; Parke R.D., Slaby R.G. The development of aggression // Mussen P.H. (Ed.). Carmichael's manual of child psychology. Vol. 4: Socialization, personality and social development / Hetherington M.E. Vol. ed. N. Y.: Wiley, 1983. Глвйтман Г., Фридлунд А, РайсбергД. Социальное развитие 47 80 е- 60  40 кукол и наборы кукольной посуды. Родители обычно разрешают и даже поощряют физические проявления агрессивности у мальчиков, чего они никогда бы не допустили у девочек. Так, отцы часто поощряют сыновей давать сдачи обидчику1. 20 0 32 52 73 129 185 Возраст, сутки 269 Рис. 3. Развитие активной игры у детенышей макаки-резуса мужского и женского пола Шуточная борьба двух детенышей мужского пола и двух — женского в первый год жизни. Оценка включала в себя частоту и активность игр, где обезьянки боролись, катались или делали вид, что кусаются. Такие активные игры более распространены среди обезьян мужского пола (сплошная линия), чем женского (штриховая линия), причем разница увеличивается в течение первого года жизни3 Эта тенденция продолжается в подростковом возрасте, когда к агрессивному поведению у мальчиков взрослые относятся терпимо или смотрят на него сквозь пальцы, а девочек, которые ведут себя подобным образом, осуждают, ожидая от них большего дружелюбия. Таким образом, хотя мальчики и девочки и так начинают свой жизненный путь с изначально разным уровнем физической агрессивности, по мере того как они взрослеют, общество усиливает это врожденное различие2. Следует еще раз подчеркнуть, что все эти различия касаются физических проявлений агрессивности. Следовательно, различие обусловлено не тем, что девочки менее агрессивны вообще, а тем, что они менее склонны выражать свою агрессию физически. Вместо этого они предпочитают проявление агрессии в отношениях, т.е. в социальных связях. Проявление агрессии в отношениях может принимать множество разных форм: например, можно делать вид, что ты незнакома с другим человеком или демонстрировать свою новую дружбу, чтобы отомстить старому знакомому; исключить неугодного члена из группы 1 См.: Sears R.R., Maccoby E.E., Levin H. Patterns of child rearing. Evanston, 111. Row, Peterson, 1957. 2 См.: Parke R.D., Slaby R.G. The development of aggression // Mussen P.H. (Ed.). Carmichael's manual of child psychology. Vol. 4. Socialization, personality and social development / Hetherington M.E. Vol. ed. N. Y.: Wiley, 1983. 3 См.: Harlow H.F. The Heterosexual affectional system in monkeys // Amer. Psycho logist. 1962. 17. P. 1-9. 48 Тема 14. Развитие личности («Я не твоя подруга») или попытаться разрушить чью-то дружбу («Кристина думает, что ты дура(к)»)1. |
Похожие:
 |
Литературное наследие в трех томах Сердечно благодарю издательство «Мусагет» за желание выпустить в свет небольшую книгу о моих сочинениях1 |
|
Систематический курс (в трех томах) Том I При этом особый акцент делается на практике и применении йоги в повседневной жизни. Это полное изложение |
 |
Наблюдение за ролью глаголов в речи. Прочитай тексты. … Одинаковые ли эти картины? Наблюдение за ролью глаголов в речи. «Прочитай тексты. … Одинаковые ли эти картины? Сравни тексты. Чем они отличаются? … Какие слова... |
|
Среднего профессионального образования «минусинский медицинский техникум» В сборнике собраны и систематизированы тексты для чтения по английскомк языку имеющие медицинскую направленность. Все тексты аутентичны,... |
|
Сервис на транспорте тексты лекций Тексты лекций содержат материалы для изучения дисциплины «Сервис на транспорте» и предназначены для студентов специальности «Организация... |
|
Светофорчик Замечательный светофор получается из трех лазерных дисков и трех крышечек от сока. Крышки красим в нужный цвет, диски крепим на картонную... |
|
Фгбоу впо российский университет дружбы народов Промышленная технология лекарств: (учебник в 2-х томах)/ В. И. Чуешов с соавт. – Х.: Мтк-книга, 2002, интернет |
|
Руководство для врачей. В 3-х томах /под ред. Шапошникова Ю. Г. М.: «Медицина» Травматический разрыв связки пальца на уровне пястно-фалангового и межфалангового сустава |
|
Программа дисциплины зоология беспозвоночных ... |
|
Джек Лондон Сердца трех ocr палек Джека Лондона (1876 1916) «Сердца трех» покоряет своим интригующим сюжетом и необыкновенным динамизмом действия. Лондон показал себя... |
|
Собрание сочинений в двадцати двух томах 12 Лев Николаевич Толстой Ноо! успеешь! проголодались! – сказал старый табунщик, отворяя скрипящие ворота. – Куда? – крикнул он, замахиваясь на кобылку, которая... |
|
К. А. Свасьян Фридрих Ницше: мученик познания ... |
|
Авданин Сергей Александрович ООО «Безлыченское жкх» просит Вас разъяснить... Фёдоровское – 93 м^3 в сутки, с. Байдики – 7,7 м^3 в сутки. Заявленная среднесуточная величина водоотбора по условиям пользования... |
|
Аннотация: в романе Бориса Иванова из серии «Хроники Тридцати Трех... Земли, на одной из планет колоний Федерации Тридцати Трех Миров. Книга примыкает к ранее опубликованным произведениям о федеральном... |
|
Период Федеральные печатные сми: газеты, журналы, глянец. Сводная таблица и полные тексты сообщений |
|
Техническое задание на оказание услуг финансовой аренды (лизинга) трех автомобилей toyota На оказание услуг финансовой аренды (лизинга) трех автомобилей toyota corolla (или эквивалент) |