Рассмотрена и принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета МБОУ «Верх- Директор МБОУ «Верхнеяхшеев-
неяхшеевская ООШ» Актанышского ская ООШ» Актанышского муни-
муниципального района РТ ципального района РТ
________________Хабирова Л.Ф
Протокол №1 от 28.08.2015 Приказ 8/8 от 28.08.2015
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГ УЧРЕЖДЕНИЯ «ВЕРХНЕЯХШЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» АКТАНЫШСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
НА НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ
Содержание
1
|
Целевой раздел
|
4
|
1.1.
|
Пояснительная записка
|
4
|
1.2.
|
Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования
|
10
|
1.2.1.
|
Общие положения
|
10
|
1.2.2.
|
Ведущие целевые установки
|
9
|
1.2.3.
|
Планируемы результаты освоения учебных и междисциплинарных программ
|
12
|
1.2.3.1.
|
Формирование универсальных учебных действий
|
17
|
1.2.3.2.
|
Формирование ИКТ – компетентности учащихся
|
23
|
1.2.3.3.
|
Основы учебно-исследовательской и проектной деятельности
|
28
|
1.2.3.4.
|
Стратегии смыслового чтения и работа с текстом
|
29
|
1.2.3.5.
|
Русский язык. Татарский язык
|
32
|
1.2.3.6.
|
Литература. Татарская литература
|
40
|
1.2.3.7.
|
Иностранный язык (английский язык)
|
42
|
1.2.3.8.
|
История России. Всеобщая история
|
46
|
1.2.3.9.
|
Обществознание
|
50
|
1.2.3.10
|
География
|
57
|
1.2.3.11
|
Математика. Алгебра. Геометрия
|
62
|
1.2.3.12
|
Информатика
|
68
|
1.2.3.13
|
Физика
|
70
|
1.2.3.14
|
Биология
|
75
|
1.2.3.15
|
Химия
|
77
|
1.2.3.16
|
Изобразительное искусство
|
81
|
1.2.3.17
|
Музыка
|
84
|
1.2.3.18
|
Технология
|
86
|
1.2.3.19
|
Физическая культура
|
88
|
1.2.3.20
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
91
|
1.2.3.21
|
Основы духовно- нравственной культуры народов России
|
96
|
1.3.
|
Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
|
98
|
1.3.1.
|
Общие положения
|
98
|
1.3.2.
|
Особенности оценки личностных результатов
|
98
|
1.3.3.
|
Особенности оценки метапредметных результатов
|
99
|
1.3.4.
|
Особенности оценки предметных результатов
|
100
|
1.3.5.
|
Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений
|
101
|
1.3.6.
|
Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию
|
101
|
1.3.7.
|
Способы оценивания достижений
|
102
|
1.3.8.
|
Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий
|
103
|
2
|
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
|
76
|
2.1.
|
Оценка результатов деятельности школы
|
76
|
2.2.
|
Программы отдельных учебных предметов, курсов
|
77
|
2.2.1.
|
Русский язык
|
77
|
2.2.2.
|
Литература
|
94
|
2.2.3.
|
Татарский язык
|
120
|
2.2.4.
|
Татарская литература
|
130
|
2.2.5.
|
Английский язык
|
139
|
2.2.6.
|
Математика
|
150
|
2.2.7.
|
Информатика и ИКТ
|
176
|
2.2.8.
|
История
|
181
|
2.2.9.
|
Обществознание
|
198
|
2.2.10.
|
География
|
205
|
2.2.11.
|
Физика
|
228
|
2.2.12.
|
Химия
|
234
|
2.2.13.
|
Биология
|
239
|
2.2.14.
|
Искусства (ИЗО)
|
256
|
2.2.15.
|
Искусство (Музыка)
|
262
|
2.2.16.
|
Искусство
|
269
|
2.2.17.
|
Технология
|
173
|
2.2.18.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
194
|
2.2.19.
|
Физическая литература
|
296
|
2.2.20
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
311
|
2.2.20
|
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом МО России приказ № 1089 от 05.03.2004.
|
343
|
3
|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
|
391
|
3.1.
|
Учебный план основного общего образования МБОУ «Большекибячинская СОШ»
|
392
|
3.2.
|
Оценочные материалы
|
401
|
3.3
|
Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
396
|
3.4.
|
Перспективы и ожидаемые результаты школы
|
401
|
3.5.
|
Заключение
|
402
|
|
Приложение №1
|
403
|
4.
|
Система условий реализаций основной образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта
|
446
|
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан разработана в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года.
Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189 об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. N 19993);
Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан;
Правилами внутреннего распорядка Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан
Актуальность программы.
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования - от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика.
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия. Образовательная программа направлена на:
совершенствование форм и методов обучения;
использование в учебном процессе современных ИКТ;
развитие системы дополнительного образования;
вовлечение учащихся в исследовательскую и проектную деятельность
Образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан создана с учётом особенностей и традиций учреждения, предоставляющих большие возможности обучающимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности различной направленности.
Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандарта;
обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;
обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми учащимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;
установление требований к воспитанию и социализации учащихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого учащегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;
выявление и развитие способностей учащихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему секций, кружков, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;
участие учащихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся, обеспечение их безопасности.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно- деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития учающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня личностного и познавательного развития учащихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования;
развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности учащегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.
Основная образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11 - 15 лет, связанных:
с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на уровне основной школы в единстве мотивационно-смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции учащегося
направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
с осуществлением на каждом возрастном уровне (11 - 13 и 13 - 15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно - предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки учащимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе;
с формированием у учащегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях учащихся с учителем и сверстниками;
с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничества от классно-урочной к лабораторно-семинарской и лекционно-лабораторной исследовательской.
Второй этап подросткового развития (14 - 15 лет, 8 - 9 классы) характеризуется:
бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребёнка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;
стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;
особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;
процессом перехода от детства к взрослости, отражающимся в его характеристике как «переходного», «трудного» или «критического»;
обострённой, в связи с возникновением чувства взрослости, восприимчивостью к усвоению норм, ценностей и способов поведения, которые существуют в мире взрослых и в их отношениях, порождающей интенсивное формирование на данном возрастном этапе нравственных понятий и убеждений, выработку принципов, моральное развитие личности;
сложными поведенческими проявлениями, вызванными противоречием между потребностью в признании их взрослыми со стороны окружающих и собственной неуверенностью в этом (нормативный кризис с его кульминационной точкой подросткового кризиса независимости, проявляющегося в разных формах непослушания, сопротивления и протеста);
изменением социальной ситуации развития - ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий - объёмы и способы получения информации (СМИ, телевидение, Интернет);
Программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан дает возможность:
реализовать права учащихся на получение образования;
соблюсти соответствие локальных актов (устава школы, рабочих программ, учебного плана школы и пр.) государственным документам, регламентирующим образовательный процесс для реализации государственной программы образования;
проанализировать материально-техническое оснащение школы и определить пути улучшения его для наилучшей реализации Образовательной Программы школы;
проанализировать педагогические возможности школы и определить пути, повышения квалификации, переквалификации учителей, способствующие наиболее полной реализации цели Образовательной Программы;
определить предпочтения учащихся и родителей в получении образования в рамках образовательного пространства учебного учреждения;
определить приоритетные пути развития школы с учетом интересов всех сторон, задействованных в образовательном процессе;
продолжить формирование нормативно-правовой базы по методической работе (положения, приказы, локальные акты);
усилить работу по сохранению здоровья школьников. Внедрять в практику работы всех педагогов школы здоровьесберегающие технологии;
способствовать развитию дополнительного образования в школе.
Для осуществления образовательного процесса в школе сформирован стабильный педагогический коллектив.
Специфика кадров Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Верхнеяхшеевская основная общеобразовательная школа» Актанышского муниципального района Республики Татарстан определяется высоким уровнем профессионализма. Все учителя владеют современными образовательными технологиями. Педагоги имеют успешный опыт использования инновационных технологий в педагогической практике.
К числу сильных сторон образовательного учреждения следует отнести достаточно высокую теоретическую подготовку педагогов, наличие научно - методической поддержки усилий учителей в совершенствовании образовательной деятельности, благоприятный нравственно- психологический климат в педагогическом коллективе, средний уровень образовательной подготовки выпускников школы. В последние годы расширяются возможности использования информационной среды, улучшается материально - техническая база.
|
