№ Звук и буква у задание 1
|
Скачать 1.31 Mb.
|
|
Тема №5. Звуки [А], [У], [И], [О] Задание 1. Дидактическое упражнение «Продавец и покупатель» (развитие слухового внимания). Взрослый насыпает в непрозрачные банки крупу: манку, гречу и горох. Ребенок (покупатель) просит продать ему какую-нибудь крупу. Взрослый (продавец) предлагает ребенку выбрать нужную крупу по звуку (ребенок трясет банку и угадывает по характерному звуку, что это за крупа). Задание 2. Дидактическое упражнение «Перед — между — после» (уточнение пространственно-временных представлений). Взрослый называет ряд цифр от 1 до 10 и спрашивает, какая цифра в ряду первая, последняя, какая цифра стоит перед цифрой 7, после нее, между 8 и 10? (Игра проводится без зрительного подкрепления.) Задание 3. Уточнение и дифференциация звуков [А], [О], [У], [И]. Взрослый произносит имена девочек, а ребенок называет первый звук в каждом имени: Аня, Оля, Уля, Ира. Повторить вместе с ребенком артикуляцию гласных звуков. Их символы, обозначение (красными кружками). Почему они называются гласными? Дидактическое упражнение «Угадай звук по описанию». Взрослый показывает артикуляцию знакомого гласного звука, а ребенок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубочкой — звук [У]. Взрослый показывает артикуляцию звукового ряда, а ребенок угадывает по беззвучной артикуляции, что «сказал» взрослый (например, «трубочка-улыбка» — УИ). Взрослый просит ребенка послушать внимательно и повторить за ним серию звуков: АИУ, УИА, ИОАУ... Задание 4. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки». Взрослый предлагает ребенку внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладошки только на определенный звук (например, на звук [А]): а, и, а, о, и, у. Аналогично игра проводится и с другими звуками. Задание 5. Прослушать ряд слов и назвать лишнее (начинающееся с другого звука): Аня, август, осень, апельсин; Оля, овощи, уши, окна; Ира, ива, Инна, утка; усики, утка, осень, ушки. Задание 6. Дидактическое упражнение «Подари подарки Ане, Уле, Оле, Ире» (вспомнить слова, начинающиеся со звуков [А], [У], [О], [И]). Задание 7. Дидактическое упражнение «Выбери картинки». Взрослый предлагает ребенку из ряда нарисованных предметов выбрать те, названия которых начинаются на определенный звук (например, на звук [А]). Задание 8. Вспомнить загадки, стихи на звуки [А], [О], [У], [И]. Задание 9. Взрослый просит ребенка закончить одним словом предложения; назвать первый звук в каждом из этих слов. В качестве подсказки можно использовать картинки. На крышу поставили телевизионную... (антенну). Солдат стреляет из... (автомата). У зайца длинные... (уши). Ученик учит... (уроки). Наступила золотая... (осень). В огороде выросли... (овощи). Маша вдевает нитку в... (иголку). Маше купили новую... (игрушку). Задание 10. Взрослый произносит слово и предлагает ребенку указать в нем место определенного звука (начало, середина, конец слова), используя карточку и красный кружок. [А]: август, рука, мак; [О]: Оля, кот, пальто; [У]: уши, пишу, суп; [И]: Ира, рис, сапоги. Задание 11. Взрослый произносит начало слова и просит ребенка. Договорить последний слог, назвать последний звук: кенгу... (ру), сапо... (ги), моло... (ко), ру... (ка). Задание 12. Упражнение для развития координации речи с движениями. Мы в лес пошли, Ребенок марширует. Топор нашли, Остановился. Дрова рубили: Ноги — на ширине плеч, руки — в «за- — Ах! Ох! Ух! Их! мок». Энергичные наклоны. Задание 13. Закрепление знания букв А, О, У, И. Упражнения для пальцев: буквы А, О, У из пальчиков (см. темы № 1, 2. 3, 4);
Задание 14. Анализ звуко-буквенного ряда из четырех элементов: АОУИ, ИУАО, УИОА, ОАУИ и т.д.;
Тема №6. Звуки [М], [М']; [М] - [М']. Буква М Задание 1. Дидактическое упражнение «Иди на звук» (развитие слухового внимания). Взрослый завязывает ребенку глаза, а сам звонит в колокольчик. Ребенок должен идти на звук колокольчика. Задание 2. Дидактическое упражнение «Перед — между — после». Взрослый предлагает ребенку вспомнить, какие времена года, месяцы, дни недели он помнит; просит произнести их по порядку. Затем взрослый задает вопросы: какой первый месяц года? последний? перед мартом? после марта? между июнем и августом? (Аналогично игра проводится на материале дней недели, времен года.) Задание 3. Знакомство со звуком [М]. Взрослый предлагает ребенку отгадать загадку и ответить на вопрос: Голодная — мычит, Сытая — жует, Всем детям молоко дает. (Корова) «Как мычит корова?» — «МММ...» Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [М]: когда мы произносим звук [М]:
Взрослый показывает ребенку символ звука [М]: корова мычит: МММ... (см. цветную вклейку), затем объясняет, что звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] синим кружком с колокольчиком. Таким образом ребенок усваивает характеристику звука [М]. Задание 4. Фонетическое упражнение. Корова мычит: ММММММММММ... (вслед за взрослым произносить звук [М] длительно). Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки». Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлопнуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах): м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука; Задание 6. Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить слоги, при этом ребенок должен почувствовать смыкание губ при произнесении звука [М]: ма, мо, му, мы; ам, ом, ум, им. Задание 7. Взрослый предлагает ребенку повторить слоговой ряд: ма-мо, ма-мы, му-ма, му-мы; ам-ом, ум-им, ум-ам, ом-им. Задание 8. Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах: мак, муха, машина, мыло; дом, сом, ком, лом. Задание 9. Ребенку предлагается выбрать из ряда нарисованных предметов те, в названии которых звук [М] стоит:
Для определения места звука [М] в слове рекомендуется использовать карточку и синий кружок с колокольчиком. Задание 10. Вспомнить вместе с ребенком:
Задание 11. Закончить предложения (согласование местоимений с существительными): Это моя... (шапка). Это мой... (дом). Это мое... (пальто). Это мои... (книги). Задание 12. Знакомство со звуком [М']. Взрослый задает ребенку вопрос: «Как называется детеныш коровы?» — «Теленок». Взрослый обращает внимание ребенка на то, что теленок маленький, он мычит: мьмь... Затем знакомит ребенка с символом звука [М']: теленок мычит: мьмь... (см. цветную вклейку), характеристикой звука: согласный, мягкий, звонкий, и обозначением: зеленый кружок с колокольчиком. Задание 13. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М']»: мь, а, у, мь, и, мь; мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона. Задание 15. Взрослый просит ребенка перечислить картинки, названия которых начинаются на звук [М']: мяч, миска, мишка, мел, метро, месяц. Игры с картинками: «Чего не стало?» (ребенок закрывает глаза, ; взрослый убирает картинку. Ребенок должен вспомнить название картинки, которую убрали.) «Что изменилось?» (ребенок закрывает глаза, «взрослый меняет картинки местами. Ребенок должен вспомнить и восстановить первоначальный ряд картинок.) Задание 16. Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [М] ([М']): Миша, Марк, Марина, Мирон... Задание 17. Дидактическое упражнение «Доскажи словечко, назови первый звук в слове». В подполье, в каморке Живет она в норке, Серая малышка. Кто это?., (мышка) Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной... (медведь) Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадке: Зимой — спит, Летом — ульи ворошит. (Медведь) Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз) Сидит девица в темнице, А коса на улице. (Морковь) Целый день летает, Всем надоедает, Ночь настанет, Тогда перестанет. (Муха) Выучить чистоговорки: Ма-ма-ма — дома я сама. Му-му-му — молоко кому? Мо-мо-мо — едим эскимо. Мы-мы-мы — прочитали книгу мы. Ми-ми-ми — поем ноту ми. Ме-ме-ме — дай-ка травки мне. Задание 18. Упражнение для пальчиков и развития координации речи с движениями: Мы писали, мы писали, Ритмично сжимать пальцы А теперь все дружно встали. в кулачки. Ножками потопали, Выполнять соответствующие Ручками похлопали. движения. Мы писали, мы писали, Ритмично сжимать пальцы Наши пальчики устали. в кулачки. Мы немножко отдохнем — Опять писать начнем. Задание 19. Знакомство с буквой М. Буква М с двумя горбами, Как верблюд — смотрите сами! О. Гофман На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок. Тема №7. Звуки [Д], [Д']; [Д] - [Д']. Буква Д Задание 1. Дидактическое упражнение «Слушай внимательно» (развитие слухового внимания). Взрослый хлопает в ладоши, а ребенок, закрыв глаза, считает про себя, сколько раз хлопнули, и затем поднимает соответствующую цифру. Задание 2. Дидактическое упражнение «Выполняй команды» (развитие остроты слуха). Взрослый произносит шепотом различные команды (например, поднять руки вверх, спрятать руки за спину и т.д.), а ребенок слушает их внимательно и выполняет. Задание 3. Знакомство со звуком [Д]. Отгадать загадку, назвать первый звук в слове-отгадке. Белый столб стоит на крыше И растет все выше, выше. Вот дорос он до небес — И исчез. (Дым) Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [Д]: когда мы произносим звук [Д], то:
Задание 4. Фонетическое упражнение. Дятел долбит дерево: ДДДДДД... (произносить звук [Д] вслед за взрослым громко, отрывисто). Задание 5. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д]»: а, д, м, д, д, и, д; да, ду, ма, мы, до. Взрослый просит ребенка загнуть пальчик, если тот услышит слово со звуком [Д]. Сколько пальчиков загнули? Дуб, корова, дорога, вода, усы, дом, лиса. Задание 6. Взрослый предлагает ребенку повторить за ним серию слогов: да-до-ду, ды-ду-да; да-до-ду-ды, ду-ды-да-до. Задание 7. Взрослый предлагает ребенку добавить последний слог к словам, назвать слово целиком: ДА: пома..., натра..., побе..., пого..., коман..., секун...; ДЫ: похо..., пара..., наря..., еле..., са..., пру... Задание 8. Работа с картинками:
четко назвать картинки, в названии которых звук [Д] стоит в середине слова. Задание 9. Вспомнить слова со звуком [Д] (звук [Д] стоит в начале слова, в середине слова). Задание 10. Подобрать к словам родственные. Какой одинаковый первый звук во всех этих словах? Друг (дружный, дружить...), дом (домовой, домашний...), дуб (дубовый, дубрава...), дым (дымоход, дымный...). Задание 11. Образовать по образцу новые слова и ответить на вопрос (упражнение в словообразовании). Какой одинаковый первый звук во всех словах? Дом — домок — домочек — домище; дуб — ...; дым — ...; друг — ... Задание 12. Выучить чистоговорки: Да-да-да — у меня вода. Ды-ды-ды — нет воды. Ду-ду-ду — за водой пойду. Задание 13. Знакомство со звуком [Д']. Символ звука: маленький дятел долбит дерево: дьдь... (см. цветную вклейку). Характеристика звука: согласный, мягкий, звонкий. Обозначение: зеленый кружок с колокольчиком. Задание 14. Фонетическое упражнение. Колокольчик звенит: динь-динь... Задание 15. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Д']»: дь, мь, а, дь...; дя, мя, мю, ди...; Дима, Вика, Маша, дело, деньги. Задание 16. Взрослый предлагает ребенку внимательно прослушать и повторить серию слогов: дя-де-дю-ди; дю-ди-дя-де. Задание 17. Перечислить нарисованные предметы: диван, одеяло, дерево, деньги. Задание 18. Подобрать слова по первому слогу: ДЕ: -вочка, -душка, -ло...; ДИ: -во, -ма, -на... Задание 20. Дидактическое упражнение «Подари подарки Диме и Даше» (дифференциация звуков [Д] — [Д'] с использованием картинок). Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках: Кто приходит, Кто уходит, — Все ее за ручку водят. (Дверь) Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево) К вечеру умирает, Поутру оживает. (День) Не живая, а идет, Неподвижна, а ведет. (Дорога) Задание 21. Выучить скороговорку и ответить на вопрос: «Какой звук часто в ней слышится?» [Д]. Дятел дуб долбил, да не до долбил. Задание 22. Знакомство с буквой Д. Д — с высокой крышей дом. В этом доме мы живем. В. Ковшиков На что еще похожа буква Д? Буква Д из пальцев: указательный и средний пальчики правой руки опущены вниз и разведены в стороны, а остальные сжаты в кулак; указательный палец левой руки образует «перекладину» под пальцами правой руки. |
Похожие:
 |
Азбуки/Плакаты/Доски для рисования При нажатии на каждую кнопку звучит буква, название животного и звук, который оно издаёт. Буквы также можно учиться писать прямо... |
 |
Игра «Поймай нужный звук хлопком». Инструкция: Если услышишь звук... Инструкция: Если услышишь звук [k] в слове хлопни в ладоши. Слова: [K]ран, мор[K]овь, шалаш, ботино[K] |
|
Уникальную технологию идентификации звуков, которая определяет лай... Например, сначала звук лая вызовет сигналы ультразвука (писк). Если лай не прекращается, подключится вибрация, а если и это не поможет,... |
|
Техническое задание на компьютерный электроэнцефалограф Параметр Включение в монтаж любых полиграфических сигналов (экг, эмг, эог, дыхание [ороназальный поток, экскурсия грудной клетки, экскурсия... |
|
Содержани е европейский суд по правам человека Буква закона (66/2010) |
|
Содержани е судебный департамент при верховном суде РФ информирует Буква закона (63/2010) |
|
В каком ряду во всех словах пропущена буква О? Отметьте правильные варианты ответов. Проверьте по ключу правильность решения теста |
|
Урок 38 Тема: Буква е показатель мягкости предшествующего согласного.... Тема: Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного. Прописная Е. Музыкальные инструменты: арфа, флейта. Голоса инструментов... |
|
Тестовые задания для проверки знаний рабочих по профессии: «Компрессорщик» Как расшифровывается буква «М» в обозначении марки компрессора 2вм- 4 – 9 / 101 ? |
|
Программа SantaFe Manager Что может звук ? Мультимедиа и электронная почта |
|
Прошивка построена на базе последней официальной версии 5 При запуске воспроизведения в видеоплеере штатный плеер становится на паузу, звук радио отключается |
|
Данная станция имеет 400 каналов (10 сеток от a до L по 40 каналов).... Подсоединяется гибкая антенна, поставляемая в комплекте с радиостанцией. Используя разъем tnc, можно подключить наружную антенну |
|
Васильева Ольга Викторовна 257-488-430 Инструкция: внимательно послушай ряд звуков, и хлопни в ладоши, когда услышишь определенный звук, например |
|
Как я пришел в Сознание Кришны, Сборник писем и историй «О, когда же флейты чудной божественный звук струн коснется натянутых в сердце застывшем? Заиграет мотив нестерпимой разлуки» |
|
6 Правописание сложных существительных Слитно Через дефис: сложные сущ без соединительной гласной (плащ-палатка), названия промежуточных стран света Пол+гласный (пол-арбуза) Пол+Л... |
|
Инструкция о порядке тестирования для учащихся После получения тестов вы должны их подписать (фамилия, номер учащегося по списку класса, буква класса, номер школы). Не забудьте... |