Образовательная программа дошкольного образования

Скачать 1.63 Mb.

Название	Образовательная программа дошкольного образования
страница	9/13
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

От 2 месяцев до 1 года

На первом году жизни все отношения ребёнка с миром опосредованы

близкими взрослыми. Взрослый организует жизнь ребёнка, поддерживает

его активность, наполняет новыми впечатлениями. В период младенческого возраста ведущей деятельностью является общение, оно обеспечивает

главные линии психического развития ребёнка (речевое, познавательное,

художественно-эстетическое). Для ребёнка от 2 месяцев до 1 года в до-

школьной организации должны быть предусмотрены все перечисленные

выше предметы пространственной среды, кроме того, в данной группе необходимо иметь специальные материалы, игрушки и оборудование:

специальное оборудование, включающее стол туалетно-пеленаль-ный (может использоваться для индивидуальных занятий с детьми), высокий манеж для детей в возрасте от 2 до 8 месяцев, напольный манеж для

детей от 7—8 месяцев до 1 года 2 месяцев, детские кресла с подножкой,

барьер (за ним игровая часть комнаты), дидактический стол с пособиями,

ящик для складывания маленьких шаров, горка-манеж, каталка, тележка-каталка, скамеечка для отдыха, мостик, бревно для перелезаний;

наборы звучащих предметов разной формы и цвета (погремушки,

колечки и т. д.);

шары и кубы разного цвета, погремушки с удлинёнными ручками,

неваляшки, музыкальные игрушки (колокольчики, бубен, барабанчик,

деревянные ложки, свистульки и т. д.);

крупные игрушки-двигатели (каталки, тележки, коляски, мячи,

благодаря которым ребёнок получает навык самостоятельного перемещения в пространстве);

набор предметов основных цветов (жёлтый, синий, красный) и их

производных, соответствующих цветовому спектру: зелёный, оранжевый, голубой, синий, фиолетовый, чёрный и белый.

От 1 года до 3 лет

В период раннего возраста (от 1 года до 3 лет) ведущей является пред-

метная деятельность. Процессы развития и воспитания в это время обеспечиваются реализацией детьми действий с предметами. Предметно-

пространственная развивающая среда в группах детей раннего возраста

дошкольной организации должна включать:

помещение (достаточно просторное и хорошо просматриваемое);

мебель 2—3 размеров (столы и стулья);

подоконный ленточный стол для самостоятельной предметной и

игровой деятельности детей;

низкие банкетки (для самостоятельных игр в игровом уголке);

предметы, которые должны быть соразмерны росту, руке и физиче-

ским возможностям ребёнка;

яркие игрушки на столе, горке (вызывают интерес у ребёнка);

горку с 3—4 ступеньками (удовлетворяет потребность в движении);

набор крупных машин, тележки с кубиками, куклы, мячи и т. д.;

игрушки для развития мелкой моторики рук (шары, кольца, куби-

ки, втулки и т. д.);

однотипные игрушки (матрёшки, утята, зайчата и т. д.); игрушки,

различные по величине, цвету, форме (заяц большой — заяц маленький;

щенок белый — щенок чёрный и т. д.);

игрушки-забавы (качели, «карусели» и т. д.);

музыкальные игрушки (бубен, барабан, колокольчик и т. д.);

игровой уголок (крупная игровая мебель, соответствующая росту

ребёнка, игрушечная посуда, кроватка для кукол);

уголок ряжения (зеркало во весь рост, элементы одежды);

дидактический столик, имеющий ящички, с открывающимися

створками (в которых располагаются втулки, предметы-вкладыши, стержни для нанизывания колец, желобки для прокатывания шариков и т. д.);

шарнирное устройство на потолке для подвешивания крупных игрушек (большого надувного мяча для развития координации рук и т. д.);

овальные воротца, поролоновые модули (для развития основных

движений);

корзинки, ведёрки, сумочки для сбора различных предметов (гри-

бочков, шариков и т. д.);

центр театрального искусства (шкаф-барьер с театром);

домотека (игровое пространство, приближенное к домашней обста-

новке);

уголок отдыха (для индивидуальной деятельности ребёнка);

центр конструирования (напольные конструкторы, строительные

наборы);

подиум (для развития элементарного образного отвлечённого мыш-

ления);

центр книги;

центр изобразительного искусства;

центр экспериментирования с доступными материалами (песком,

водой);

физкультурный уголок.

От 3 до 8 лет

Предметно-пространственная развивающая среда для детей от 3 до

8 лет в дошкольной организации должна обеспечивать реализацию ведущего вида деятельности — игры. Материально-техническое обеспечение

предметной среды в группах детей дошкольного возраста включает:

игровой центр (игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых, режис-

сёрских игр: наборы образных (объёмных и плоскостных) игрушек небольшого размера (человечки, солдатики, герои мультфильмов и книг,

игровое оборудование (мебель, посуда));

литературный центр (сказки, рассказы, былины, детские журна-

лы, иллюстрации и т. д.);

центр речевого творчества (игры, оборудование для развития речи

и подготовки к обучению грамоте);

центр театра (различные вида театра, уголок ряжения и т. д.);

центр экспериментирования (предметы и оборудование для прове-

дения экспериментирования и элементарных опытов);

центр природы (растения, предметы для ухода за растениями, ка-

лендарь погоды, наблюдений, картинки с изображениями природы вразные временные периоды);

центр конструирования (игры и материалы для строительно-кон-

структивных игр);

центр математики (игры и игрушки математической направленно-

сти);

центр изобразительного искусства (предметы, оборудование, мате-

риалы для развития изобразительного творчества дошкольников);

центр физической культуры (спортивный уголок, материалы для игр);

центр детского творчества (бросовый материал для создания пред-

метов, атрибутов для игры, подарков для малышей и т. д.);

центр трудовой деятельности (материалы для обучения детей при-

готовлению блюд, починке одежды, стирке и т. д.).

Оснащение указанных центров можно представить следующим образом.

1) Предметы материальной культуры:

натуральные объекты (объекты растительного и животного мира,

реальные предметы (объекты));

объёмные изображения (чучела птиц, животных, муляжи овощей,

фруктов и др.);

плоскостная наглядность (картины (серии картин), книжная гра-

фика, предметные картинки, фотографии; предметно-схематические

модели (календарь природы и пр.); графические модели (графики, схемы и т. п.); магнитные плакаты);

художественные средства (произведения искусства и иные дости-

жения культуры: произведения живописи, архитектуры,скульптуры

(репродукции), музыки, предметы декоративно-прикладного искусства;

детская художественная литература (в том числе справочная, познавательная, общие и тематические энциклопедии для дошкольников); про-

изведения национальной культуры (народные песни, танцы, фольклор,

костюмы и пр.);

игрушки (сюжетные (образные) игрушки: куклы, фигурки, изо-

бражающие людей и животных, транспортные средства, посуда, ме-

бель и др.; дидактические игрушки: народные игрушки (матрёшки,

пирамиды, бочонки, бирюльки и др.), мозаики, настольные и печатные

игры; игрушки-забавы: смешные фигурки людей, животных, игрушки-забавы с механическими, электротехническими и электронными

устройствами; наборы фокусов; спортивные игрушки: направленные

на укрепление мышц руки, предплечья, развитие координации дви-

жений (волчки, серсо, мячи, обручи); содействующие развитию навыков бега, прыжков, укреплению мышц ног, туловища (каталки, велосипеды, самокаты, коньки, ролики, скакалки);
3.3.Распорядок и /или режим дня

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г.№26

Об утверждении СанПин2.4.1.3039-13

«Санитарно-эпидемнологические требования к устройству. Содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организации»

(Извлечение)

Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении.

1.1. Режим и организация ежедневной деятельности детей.

Режим работы МДОУ №9 «Канашевский детский сад «Золотой ключик»:

пять дней в неделю с понедельника по пятницу,

10,5 часов в день с 7.30 до 18.00.

11.1. Прием детей, впервые поступающих в дошкольные образовательные организации, осуществляется на основании медицинского заключения.

11.2. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.

Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.

11.3. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.

11.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов, до 3 лет - в соответствии с медицинскими рекомендациями.

11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 - 4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.

11.6. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.

11.7. При организации режима пребывания детей в дошкольных образовательных организациях (группах) более 5 часов организуется прием пищи с интервалом 3 - 4 часа и дневной сон; при организации режима пребывания детей до 5 часов - организуется однократный прием пищи.

Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 - 12,5 часа, из которых 2 - 2,5 часа отводится на дневной сон. Для детей от 1 года до 1,5 года дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 часов. Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды). Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

11.8. На самостоятельную деятельность детей 3 - 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3 - 4 часов.

11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 - 10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.

11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 минут, для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут, для детей от 5 до 6-ти лет - не более 25 минут, а для детей от 6-ти до 7-ми лет - не более 30 минут.

11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной - 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25 - 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.

11.13. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.
Режим дня первой младшей группы

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.30 – 8.05
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05 – 8.30
Самостоятельная деятельность	8.30 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.28
Подготовка к прогулке. Прогулка.	9.28 – 11.20
Возвращение с прогулки. При температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -150С и скорости ветра более15 м/с для детей до 4-х лет. Время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр и самостоятельной деятельности детей.	11.20 – 11.35
Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. Обед	11.35 – 12.10
Подготовка ко сну. Сон	12.10 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.15
Полдник Развивающие игры ,самостоятельная деятельность	15.15 – 16.00
Непосредственно образовательная деятельность	16.00 -16.28
Игровая деятельность	16.28 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	17.00 – 18.00

Режим дня второй младшей группы

Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика	7.30 – 8.15
Подготовка к завтраку, завтрак	8.15 – 8.45
Самостоятельная игровая деятельность. Подготовка к непосредственно образовательной деятельности.	8.45 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 9.15
Самостоятельная игровая деятельность	9.15 – 9.25
Непосредственно образовательная деятельность	9.25 – 9.40
Подготовка к прогулке	9.40 – 9.55
Прогулка. Возвращение с прогулки. При температуре воздуха ниже -15 градусов и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже -150С и скорости ветра более15 м/с для детей до 4-х лет. Время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр и самостоятельной деятельности детей.	9.55 – 11.55
Самостоятельная деятельность, подготовка к обеду. Обед	11.55 – 12.10
Подготовка ко сну. Сон	12.10 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.10
Полдник	15.10 – 15.25
Непосредственно образовательная деятельность	15.25 – 15.40
Самостоятельная деятельность, развивающие игры	15.40 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	17.00 – 18.00

Режим дня средней группы

Прием, осмотр, игры, дежурство, утренняя разминка	7.30 – 8.15
Подготовка к завтраку, завтрак	8.15 – 8.45
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности. Непосредственно образовательная деятельность (с перерывом по 10 мин.)	9.00 – 9.50
Подготовка к прогулке, прогулка. При температуре воздуха ниже -20 градусов прогулка не проводится если скорость ветра более 15м/с, во время дождя и ураганного ветра время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей .	9.50 – 12.15
Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду. Обед.	12.15 – 12.50
Подготовка ко сну. Сон	12.50 – 15.00
Подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.50
Игры, самостоятельная деятельность	15.50 – 16.00
Непосредственно образовательная деятельность	16.00 – 16.20
Игровая деятельность	16.20 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	17.00 – 18.00

Режим дня старшей группы

Прием, осмотр, игры. Дежурство, утренняя гимнастика	7.30 – 8.28
Подготовка к завтраку, завтрак	8.28 – 8.45
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.45 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 10.35
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), возвращение с прогулки. При температуре воздуха ниже -20 градусов, прогулка не проводится, если скорость ветра более 15м/с, время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей .	10.35 – 12.20
Подготовка к обеду. Обед	12.20 – 13.10
Подготовка ко сну. Сон	13.10 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.40
Самостоятельная деятельность, игры, труд	15.40 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	17.00 – 18.00

Режим дня старшей речевой группы

Прием, осмотр, игры. Дежурство, утренняя гимнастика	7.30 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак	8.20 – 8.45
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.45 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 10.35
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд), возвращение с прогулки. При температуре воздуха ниже -20 градусов, прогулка не проводится если скорость ветра более 15м/с, время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей .	10.35 – 12.20
Подготовка к обеду. Обед	12.20 – 13.10
Подготовка ко сну. Сон	13.10 – 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 – 15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.25 – 15.45
Непосредственно образовательная деятельность	15.45 – 16.10
Самостоятельная деятельность, игры	16.10 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой	17.00 – 18.00

Режим дня подготовительной группы

Прием, осмотр, игры Дежурство, утренняя гимнастика	7.30 – 8.38
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25 – 8.50
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности	8.50 – 9.00
непосредственно образовательная деятельность (с перерывом между занятиями по 10 мин.)	9.00 – 10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд). Возвращение с прогулки. При температуре воздуха ниже - 20 градусов, прогулка не проводится если скорость ветра более 15м/с, время прогулки отводится для индивидуальной работы, игр, самостоятельной деятельности детей.	10.50 – 12.25
Подготовка к обеду. Обед	12.25 – 13.15
Подготовка ко сну. Сон	13.15 – 15.00
Подъем, закаливающие процедуры. Непосредственно образовательная деятельность (1 день)	15.00 – 15.15 15.00 – 15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30 – 15.45
Самостоятельная деятельность, игры	15.45 – 17.00
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	17.00 – 18.00

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

	Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования		Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Основная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного...
	Основная образовательная программа дошкольного образования в группах... Обеспечение образовательной деятельности учебными и учебно-методическими изданиями		Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования... Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
	Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования		Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ...
	Пояснительная записка. Основная образовательная программа дошкольного... Фз «Об образовании Российской Федерации», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования и с учетом...		Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ мо и н РФ от 17. 10. 2013 №1155)
	Образовательная программа дошкольного образования Муниципального... Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в доу программ и методических пособий,...		Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... ...
	Дошкольного образования Основная образовательная программа дошкольного образования детей от 4 до 7 лет обеспечивает достижение воспитанниками физической...		Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста
	Приказ от 25. 08. 2014 №500 Основная образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...		Приказ № Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного... Пояснительная записка основной образовательной программы дошкольного образования
	Образовательная программа разработана в соответствии с федеральным... Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. №1155 на переходный период до утверждения Примерной основной образовательной...		Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик» Основная образовательная программа дошкольного образования мбдоу детский сад «Золотой ключик» п. Ванино разработана рабочей группой...

Образовательная программа дошкольного образования

Похожие: