Блок № 4. Карты и схемы.
Карты и схемы военных действий Великой Отечественной (Второй мировой) Войны в русскоязычных и англоязычных источниках (интернет-проект Militarymaps, автор Андрей Лопатнёв (г. Николаев, Украина))
Блок № 5. Исторические личности.
Б. Момышулы
В.И. Ленин
А.Суворов
А.Я. Невский
К. М. Захарьев Сухорукий
Д.М. Пожарский
Г.К. Жуков
М.И. Кутузов
Пионеры-герои
В.П. Катаев
А.М. Матросов
В.П. Катаев
28 героев-панфиловцев
И.И. Панфилов
А.М. Василевский
Б.М. Шапошников
И.С. Конев
П.К. Половинкин
Л.А. Говоров
И др.
Блок №6. Картины художников.
Портреты героев 1812 года
Всего 162 наименования
Блок №7. Работы скульпторов.
Шариф Шахмарданов. Скульптура «Защитник Отечества». Дагестан. Махачкала.
Скульптуры, памятники, обелиски, посвященные защитникам Отечества (всего 54 изображений и текстовых описаний, ожидает сортировки – 37 изображений и текстовых описаний)
Блок №8. Фотоматериалы.
В данном блоке пока представлены фотоматериалы, предоставленные учащимися школы и выпускниками, родственники которых являлись участниками различных боевых действий (ВОВ, Афганистан)
Всего изображений и текстовых описаний – 91 шт.
Блок №9. Литературное наследие. Проза.
Валентин Катаев. Под Сморгонью
В. Катаев. Юношеский роман
В. Катаев. Почти дневник
Б. Момышулы Наш генерал
Б. Момышулы. Военные рассказы
Б. Момышулы. За нами Москва. Записки офицера
Хранит память Поклонная гора
Биографический сборник «От батальона до армии» (2 тома)
Биографический сборник «От солдата до генерала» (2 тома)
Селиванов Е.И. Солдатский путь к великой Победе
И другие
Блок №10. Литературное наследие. Поэзия.
Александр Кибальник
Александр Твардовский
Алексей Сурков
Анна Ахматова
Булат Окуджава
Вадим Шефнер
Иван Ганабин
Игорь Мартьянов
Константин Симонов
Николай Майоров
Юлия Друнина
Юрий Кузнецов
И другие
Блок №11. Музыкальное наследие. Песни.
В этом блоке собраны и будут накапливаться цифровые записи произведений и тексты песен
Всего фалов – 110.
Блок №12. Музыкальное наследие. Симфонии. Оперы. Балеты.
Всего файлов – 8
Блок разрабатывается
Блок №13. Документальные фильмы.
В этом блоке представлена подборка документальных видеозаписей и хроник, посвященных ВОВ (Второй мировой войне), как отечественных, так и зарубежных (американских, британский, германских)
Всего наименований – 50.
Блок №14. Художественные фильмы.
В этом блоке представляются материалы (в цифровом формате), посвященные данному историческому событию, нашедшему свое отражение в художественных фильмах (в цифровом формате) отечественных и зарубежных киностудий (яркие отрывки из фильмов, полные версии фильмов).Всего наименований – 10.
Блок №15. Библиография.
АГАЕВА И.В. 70 лет со дня рождения (1921) И.А. Воробьева // Тульский край. Памятные даты на 1991 год: Указ. лит. - Тула, 1990.- С. 38-39.- Библиогр.: 4 назв.
БОНДАРЕНКО В. 25 побед Бориса Сафонова // Родной Отчизне присягаю... — Тула, 1981. — С. 116—125.
БОТЬ В. И. Морской орел: Борис Феоктистович Сафонов (1915— 1942) // Гордость земли Тульской. — Тула, 1982. — Т. 1. — С. 287—292.
Воробьев Иван Алексеевич (26.08.21) // БСЭ.- 3-е изд. - М, 1971.- Т.5.- С. 358.
ВОРОБЬЕВ Иван Алексеевич (26.08.21) // Великая Отечественная война 1941-1945: Энцикл.- М, 1985.- С. 176.
ВОРОБЬЕВ Иван Алексеевич (26.08.21) // Герои Советского Союза: Краткий биогр. слов. - М, 1987.- Т.1.- С. 287.
ВОРОБЬЕВ Иван Алексеевич (26.08.21) // Сов. военная энцикл.- М, 1976- Т2-С. 354.
ГРИГОРЬЕВ А. Борис Сафонов // Летчики: Сб. — М., 1978. — С. 156 — 200.
ПЕТУХОВ Ю. За советскую Родину // Бессмертен подвиг их высокий. – Тула 1983.- С. 16 - 18.- Библиогр.: с. 615.
Приок. кн. изд-во, 1985. — 112 с.: ил.
РЕБРОВ М. Мужество, отвага, мастерство // Люди бессмертного подвига: Очерки о дважды, трижды и четырежды Героях Советского Союза. - 4-е изд. испр. И доп. - М, 1975.- Кн.1.- С. 210-219.
САЛЬНИКОВ П. Подвиг на всю жизнь // Слово о подвиге: Лит.-худож. сб. - Тула, 1985. Кн. 2. — С. 260-268.
СТУПИН Е. На крыльях бессмертия // Сов. воин — 1988. — № 12.— С. 31.
СТУПИН Е. С. Крылатый богатырь: Повесть / Худож. С. Трофимов. — Тула:
ХАМЕТОВ М. Н. В небе Заполярья: О дважды Герое Советского Союза Б. Ф. Сафонове / Предисл. А. Марьямова. — М.: Политиздат, 1983. — 110 с.: ил.
И другие, в том числе, различные интернет-источники: Википедия.ру, интернет-проект «Герои страны», Militarymaps, rkka.ru и др.
Исследования
Барсуков Е.З. Артиллерия русской армии (1900-1917 гг.): В 4-х томах. – М.: Воениздат МВС СССР, 1948-1949.
Головин Н.Н. Россия в Первой мировой войне. – Париж, 1939./Сайт «Военная литература»: militera.lib.ru
Справочная литература
Аммон Г.А. Морские памятные даты. – М.: Воениздат, 1987./Сайт «Военная литература»: militera.lib.ru
Иностранная проза
Барбюс А. Огонь. Дневник взвода. — В кн. Барбюс А. Огонь; Ясность: Романы. / Предисл. С.Емельяникова. Перевод с французского В.Парнаха. — М.: Художественная литература, 1980. — 540 с. /// Barbusse H. Le feu. — Paris: Flammarion, 1916.
Богатыри
Пропп В.Я. Русский героический эпос. - М.: Лабиринт, 1999. - 638 с. ISBN: 5-87604-071-1
Балашов Д. М., Новичкова Т. А. Русский былинный эпос // Былины: В 25 т. / РАН. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом). — СПб.: Наука; М.: Классика, 2001—... — (Свод рус. фольклора). Т. 1: Былины Печоры: Север Европейской России. — 2001. — С. 21—78.
Былины: В 25 т. / РАН. Ин-т рус. лит. (Пушкин. Дом); Редкол.: А. А. Горелов, В. И. Жекулина, Т. Г. Иванова, В. В. Коргузалов, Ю. И. Марченко, Ю. А. Новиков, Т. А. Новичкова, Б. Н. Путилов (гл. ред. серии), А. Н. Розов, И. Я. Фроянов. — СПб.: Наука; М.: Классика, 2001—... — (Свод рус. фольклора / Редкол.: В. А. Гаврилин, В. М. Гацак, А. А. Горелов (гл. ред.), В. П. Гребенюк, В. И. Жекулина, Т. Г. Иванова, Д. С. Лихачев, Ю. И. Марченко, Ю. А. Новиков, Т. А. Новичкова, А. М. Панченко, Б. Н. Путилов (зам. гл. ред.), Г. В. Свиридов,Н. Н. Скатов, Н. И. Толстой, Е. П. Челышев, К. В. Чистов).Т. 1: Былины Печоры: Север Европейской России / Отв. ред. А. А. Горелов. — 2001. — 776 с.: ил., нот.
Учебный пособия
«Советская Россия в 1917-1920-е годы Первые преобразования Советской власти (октябрь 1917 г. - май 1918 г.)/Разработка Института дистантного образования Российского университета дружбы народов, 2006//http://www.ido.rudn.ru/nfpk/hist/hist17.html
Первоисточники.
1.Приказ РВСР № 116 от 16 января 1919г.
2.Приказ РВСР № 628 от 8 апреля 1919г.
3.Приказ РВСР № 572 от 3 апреля 1920г.
Литература.
1.М.М.Хренов и др. Военная одежда Вооруженных Сил СССР и Росии (1917-1990-е годы) Москва. Военное издательство. 1999.
2. О.В.Харитонов. Иллюстрированное описание обмундирования и знаков различия Красной и Советской Армии 1918-1945гг.. Ленинград. 1960.
3. А.Дерябин, Р.Паласиос-Фернандес. Гражданская война ы России 1917-1922. Красная армия. АСТ. Москва. 1998.
4. А.С. Доманк. Знаки воинской доблести. Москва. Издательство ДОСААФ СССР. 1990.
5.В.Дыгало. Откуда и что на флоте пошло. Флот государства Российского. А/О Издательская группа "Прогресс", "Пангея". 1993.
6. Л.В.Беловитский. С русским воином через века. Москва. Просвещение.1992г.
http://www.saper.etel.ru/index.html
История Советской Конституции. Сб. документов 1917—1957, М., 1957, с. 44—46. http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/83210/%D0%94%D0%B5%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F
Ю.С.Кукушкин, О.И.Чистяков. Очерк истории
-
Советской Конституции. М., Политиздат, 1987.
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/cnst1918.htm
http://www.bibliotekar.ru/gippius-zinaida/index.htm
\
Методические разработки участников ГЭП
Начиная с 2010 года участники приступили к практическому использованию накопленного материала. Были разработаны и апробированы различные технологические решения для подготовки и проведения внеклассных мероприятий и уроков в образовательных учреждениях, такие как:
- технология предметных и музейных взаимодействий участников образовательного процесса;
- технологии интеграции общего и дополнительного образования;
- технология поиска и отбора необходимой информации для наполнения содержанием компьютерной базы информационно-электронного образовательного пространства, отображающего великие победы российского народа;
- технология предоставления учащимся возможности использовать материал информационно - электронного образовательного пространства, отображающего великую победу российского народа в Великой Отечественной войне, при подготовке к занятиям и внеклассным мероприятиям.
При этом необходимо отметить, что одной из основных форм внеклассных мероприятий и уроков в образовательных учреждениях является единый классный час.
Единый классный час может в равной мере решать задачи как познавательного, так и воспитательного характера. Его цель - расширить и закрепить знания ребят о важнейших и знаменательных события Родины, о героях Отечества.
Одновременно была поставлена задача – вовлечь в работу максимальное количество учащихся. Поэтому классные часы в младшей и средней школе проводят старшеклассники. Это позволяет каждому из них быть вовлеченным в подготовку и проведение мероприятия, а также выбрать «роль» соответствующую своим интересам.
Основная цель классного часа - содействовать формированию у учащихся духовно-нравственных ценностей, патриотизма, гражданственности, воспитывать в подрастающем поколении уважение к родной стране, её историческим корням и национальным традициям.
Однако, готовя классный час для начальной школы (3-4 классы), чрезвычайно важно учитывать возрастные, индивидуальные и психологические особенности младшего школьника. В этом возрасте происходит развитие познавательных интересов и самой личности ребенка. Поэтому основой организации классных часов должен стать личностно-ориентированный подход. С другой стороны, у ребят этого возраста доминирует эмоционально-чувственное отношение к миру, друг к другу. Поэтому через слово, образ (инсценировки, сказки), рисунки, игру необходимо сформировать и закрепить первоначальный интерес к своей Родине, к историческим корням и традициям. Все вышеизложенное усложняет задачу старшеклассников.
В основной школе (5-9 классы) при проведении единого классного часа целесообразно использовать активные технологии: игровые приёмы, проблемные вопросы, познавательные задачи, практико-ориентированные ситуации. Формы проведения единых классных часов предлагаются разнообразные: рассказ, беседа, лекция, урок-характеристика заочная экскурсия, викторина, игра-путешествие, интеллектуальная игра, презентация и др. Их можно усложнить тестами, кроссвордами, проблемными заданиями, занимательными вопросами, выполнением различных индивидуальных и групповых заданий. Выбор указанных форм классных часов определяется поставленными целями, возрастом учащихся, уровнем их способностей, опытом классного руководителя, особенностями педагогического пространства.
В старших классах (10-11 классы) методика работы учителя имеет свои особенности: акцент делается на проблемный, дискуссионный, диалоговый характер обучения. Учитель настраивает старшеклассников на более углубленное изучение истории, привлекает их внимание к сложным, противоречивым историческим процессам, к событиям и деятелям, которые неоднозначно воспринимаются и оцениваются в научных и общественных кругах. В качестве приоритетной выдвигается задача социализации молодых людей, ориентации всего образовательного процесса на социальную практику, на создание условий для самореализации личности старшеклассника во взрослой жизни. Специфика старших классов, возрастные особенности этой категории учащихся диктуют необходимость применения эвристических и исследовательских методов обучения, которые реализуются с помощью активных методик и технологий.
Учитывая уровень подготовки ребят, выбираются соответствующие формы проведения классного часа: дискуссия, диспут, исследование, моделирование исторической ситуации, конференция, круглый стол и др., нацеленные на аналитическую деятельность, самостоятельную и групповую работу, диалоговую форму общения. На обсуждение предлагаются дискуссионные, проблемные вопросы, которые призваны активизировать мыслительную деятельность учащихся, поставить их перед необходимостью сделать осознанный выбор в пользу той или иной точки зрения, аргументировано защитить свою позицию.
Классный час в дискуссионной форме, несомненно, содержит значительный воспитательный потенциал. Например, размышляя о роли и месте проведения Ледового побоища, старшеклассники непроизвольно будут задумываться над тем, в чем заключается истинный смысл служения Отечеству, какие ценности для них являются наиболее важными, какой жизненный путь выберут они?
Единый классный час важный повод для привлечения внимания учащихся к другим знаменательным событиям, круглые даты которых мы будем отмечать в ближайшие годы (апрель 2012 – сражение на Чудском озере, сентябрь 2012 – Бородинское сражение и др.).
Разработки участников ЭД в ГБОУ Школа № 1912 (ГОУ СОШ №229
О.А. Соболева. Методические рекомендации по проведению исторического брейн-ринга для учащихся 7-9 классов, посвященного 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года.
Кулакова И.Н. Шамина А.В. Методические рекомендации и сценарий проведения праздника в начальной школе «Жить – Родине служить», посвященного Дню защитника Отечества.
Кулакова И.Н. Шамина А.В. Методические рекомендации и сценарий проведения урока мужества в старших классах «Отечества служители – Герои всех времен», посвященного Дню защитника Отечества.
Соболева О.А. методические рекомендации по составлению ученического портфолио «Я – Гражданин России»
Шупель Т.С. Савина Е.А. Кулакова И.Н. Лукманова В.М. Филиппова И.Ю. «Гражданское и патриотическое воспитание средствами музейной педагогики» Статья подготовлена к печати в сборнике Центра военно-патриотического и гражданского воспитания»
Орлова О.Н. Шамина А.В. Семен Михайлович Буденный. Статья подготовлена для публикации в сборнике «Великие и знаменитые соотечественники»
Шупель Т.С. «Отто Юльевич Шмидт» Статья подготовлена для публикации в сборнике «Великие и знаменитые соотечественники»
Опубликованные статьи:
Подгрушняя О.С. Проектная деятельность по творчеству М.М. Пришвина //Филологическая наука и школа: диалог и сотрудничество: Сборник трудов по материалам III Научно-методической конференции.- М., МИОО, Русская школа. 2010.- С. 291.
Подгрушняя О.С.Использование проблемной технологии на занятиях элективного курса (на примере романа В.П. Катаева «Юношеский роман моего друга Саши Пчёлкина, рассказанный им самим»)//Интеграционные технологии в преподавании филологических дисциплин: опыт применения: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции 22-23 апреля 2010 года.- Н.Новгород ., 2010. –Т.2, С.101
Подгрушняя О.С.Пути анализа произведения Ф. Степуна «Из писем прапорщика-артиллериста» на занятиях по элективному курсу «Аксиологическая проблематика произведений русской и зарубежной литературы периода Первой мировой войны (1914-1918)»//Русская классическая литература: современное прочтение и методика изучения. - М., МИОО, «Московские учебники». 2009.-С.172
Подгрушняя О.С.Урок литературы в 11 классе . Аксиологическая проблематика романа Э.М. Ремарка «На Западном фронте без перемен»//Фестиваль педагогических идей. - М., Издательский дом «Первое сентября». 2009 г. http://festival.1september.ru/articles/521543
Подгрушняя О.С. Работа с дневниками М.М. Пришвина периода Первой мировой войны на занятиях элективного курса «Аксиологическая проблематика произведений русской и зарубежной литературы» //Фестиваль педагогических идей. - М., Издательский дом «Первое сентября». 2010 г. festival.1september.ru/subjects/21/?n=35 http://festival.1september.ru/articles/565915/
Подгрушняя О.С. Урок литературы "Аксиологическая проблематика поэзии Первой мировой войны (на примере лирики В.П.Катаева)" »//Фестиваль педагогических идей. - М., Издательский дом «Первое сентября». 2011 г. http://festival.1september.ru/articles/587795/
Подгрушняя О.С. Элективный курс «Аксиологическая проблематика произведений русской и зарубежной литературы периода Первой мировой войны» в старших классах//Актуальные проблемы филологического образования: наука-вуз-школа.- Пенза, 2010,ч.2, стр.47
Подгрушняя О.С., Кутейникова Н.Е. Произведение Ф.А. Степуна «Из писем прапорщика-артиллериста» на занятиях элективного курса в старших классах//Проблемы и перспективы развития образования в России: Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции29 декабря 2010 г..-Новосибирск, 2010, стр. 183.
Подгрушняя О.С. Исследовательская деятельность школьников на занятиях элективного курса при изучении лирики В.П.Катаева//Проблемы и перспективы развития образования в России: Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции29 декабря 2010 г..-Новосибирск, 2010, стр. 188.
|
