III. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ И ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
Структура подготовки специалистов включает пакет профессиональных образовательных программ (основных и дополнительных), контрольные цифры приема по основным профессиональным образовательным программам по всем формам обучения и выпуск специалистов.
Формирование пакета профессиональных образовательных программ в техникуме складывается на основе анализа рынка образовательных услуг и выявления неудовлетворенных потребностей на региональном и отраслевом рынке труда и включает анализ макросреды, микросреды (конкуренты и потребители образовательных услуг) и анализ перспектив развития рынка образовательных услуг.
В техникуме используются разные способы получения информации о рынке труда и образовательных услуг – это анализ опубликованной информации, в т.ч. стратегических планов развития города Екатеринбурга, Свердловской области и Уральского региона, участие в практических и научно-практических конференциях, конкурсах профессионального мастерства, семинарах, проведение ярмарок вакансий выпускников техникума, личные встречи и беседы с руководителями и сотрудниками предприятий, членство в различных ассоциациях работодателей.
Профориентационная работа в техникуме направлена на формирование привлекательного имиджа учебного заведения среди всех потребителей образовательных услуг и работодателей. Она проводится систематически всеми подразделениями техникума и на всех уровнях. Основные формы:
- распространение рекламной информации в районных управлениях образования г.Екатеринбурга и школах города и области;
- подготовка и размещение рекламной и иной информации о техникуме в средствах массовой информации (размещение баннеров на сайтах: «Портал Е1», «Урал Учеба», «050.ру», «Вконтакте.ру», «Образование 66. ру», сайте техникума; размещение информации в справочниках «Где нужно учиться», «Екатеринбург Учебный», «УралУчеба-2011», «Образование 66. ру»; на телеканале ЭРА-ТВ в программе ВУЗ-НЬЮЗ);
- регулярное проведение 2 раза в год Дня открытых дверей для выпускников 9 и 11 классов и их родителей. Мероприятие проводится по утвержденному сценарию, который предусматривает подготовку презентаций специальностей и условий поступления, подготовку студенческой агитбригады, организацию пробного и профориентационного тестирования, подготовку и распространение информационных материалов для поступающих;
- участие в проекте «ПРОФИ-ДЕБЮТ: МАСШТАБ - ГОРОД».
Концепция модернизации российского образования в качестве одного из приоритетных направлений образовательной политики отмечает важность создания системы специализированной подготовки в старших классах общеобразовательных учреждений. В связи с этим возникла необходимость использования разных форм организации профильного обучения.
Одним из вариантов является модель сетевой организации, основанная на кооперации общеобразовательного учреждения с учреждениями профессионального образования.
С целью расширения возможности социализации учащихся и сознательного выбора будущей профессии с учетом потребностей регионального рынка труда педагогический коллектив техникума с августа 2005 года ведет работу с учащимися школ Ленинского района г.Екатеринбурга.
В 2005-2006 учебном году был создан пакет документов по работе с профильными классами. Проведена работа с учащимися, родителями, педагогическими коллективами школ Ленинского района.
Основной задачей 2006-2007 учебного года было открытие профильных классов с преподаванием элективных курсов и оказание дополнительных образовательных услуг (ДОУ) для учащихся профильных классов.
Профильные классы технологической направленности были открыты в общеобразовательных учреждениях №152, №175, №181.
ОУ №152 - Специализация: «Торговля»
Профильные предметы: математика и физика
Допрофессиональная подготовка по специальности «Коммерция»
ОУ №175 – Специализация: «Общественное питание и услуги»
Профильные предметы: химия и биология
Допрофессиональная подготовка по специальности «Технология продукции общественного питания»
ОУ №181 – Специализация: «Информационные технологии»
Профильные предметы: математика и информатика
Допрофессиональная подготовка по специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем»
Занятия по допрофессиональной подготовке проводились на базе техникума во второй половине дня 2 раза в неделю по три часа.
Лабораторные и практические занятия составили более 30% от общего количества часов, а с учетом производственной практики более 70%. Распределение дисциплин по полугодиям осуществлялось с учетом межпредметных связей, элективных курсов и школьной нагрузки.
Практика для получения первичных профессиональных навыков проводилась в лабораториях техникума. Производственную практику в июне школьники проходили на базе учебно-производственных предприятий техникума.
По окончании обучения проводился междисциплинарный экзамен, вручение документов установленного образца.
Важнейшей частью сотрудничества с общеобразовательными учреждениями являются элективные курсы. Они в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Школьникам были предложены следующие элективные курсы:
- Эффективное поведение на рынке труда;
- Основы менеджмента;
- Основы самоменеджмента;
- Мир инвестиций;
- Основы маркетинга;
- Жить в мире с собой и другими;
- Информационные технологии в профессиональной деятельности;
- Налоги и налогообложение
За аттестуемый период:
выпускался ежегодный спецвыпуск газеты «Мир ЕТЭТ» для абитуриентов и их родителей;
оформлены два фотостенда по специальностям техникума;
выпущены буклеты «Приглашаем в профильный класс»;
снят фильм «На уроке Кулинарии». Презентация фильма состоялась в Италии на научно-практической конференции корреспондентов международной газеты школьников.
Техникум принял участие:
во Всероссийском семинаре «Переход на профильное обучение и перспективы развития СПО», 2006 г.;
во Всероссийской научно-практической конференции «Непрерывное образование: Региональный аспект», 2006 г.;
в работе круглого стола «Школа-Колледж-ВУЗ», 2007 г.;
в Городском фестивале «Все в твоих руках»;
в работе круглого стола «Сетевая модель профилизации образования как условие подготовки обучающихся к социально-значимой деятельности», 2008 г.;
в Городском «Дне первокурсника», 2008 г.;
в проведении мероприятия «Профи-дебют Масштаб-город», 2009 г., 2010 г.
Отчет о первых итогах сетевого взаимодействия (комплекс Школа-Техникум) был заслушан и одобрен Коллегией Администрации Ленинского района г.Екатеринбурга, 2007 г.
В ходе работы были выявлены следующие проблемы:
- ориентация учащихся на ВПО без учета потребностей регионального рынка труда;
- комплектование профильного класса учащимися одной школы;
- низкий уровень информированности родителей по вопросам профессионального самоопределения учащихся;
- отсутствие должного контроля со стороны родителей за успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной учащихся;
- низкий уровень информированности учащихся по вопросам профессионального самоопределения;
- отсутствие опыта и конкретных методических рекомендаций по работе с профильными классами в рамках сетевого взаимодействия;
- отсутствие финансирования учреждений СПО для работы со школьниками.
Для улучшения качества сетевого взаимодействия необходимо:
- улучшить методическую, информационную, моральную и материальную поддержку работы с профильными классами;
- активизировать участие в работе с предпрофильными и профильными классами работодателей как потенциальных потребителей образовательных услуг;
- проводить профориентационную работу с учетом потребностей регионального рынка труда.
Вывод: в современных условиях учебное заведение занимает активную позицию на рынке образовательных услуг.
|
