«Управление дошкольным образованием»
Доцент Шхахутова З.З.
Вариант № 1.
Типовое положение о ДОУ было принято в:
а) 1998 г.;
б) 1989 г.;
в) 1990 г.;
г) 1995 г.
Основной задачей системы дошкольного воспитания в годы войны было:
а) эвакуация детей в восточные районы страны;
б) открытие детских комнат при эвакопунктах;
в) создание сети ведомственных дошкольных учреждений;
г) сохранение жизни и здоровья детей.
Руководство и контроль за финансово-хозяйственной и воспитательно-образовательной деятельностью дошкольного учреждения в 60-80-е годы осуществлялось:
а) родителями;
б) заведующей и членами коллектива;
в) органами народного образования;
г) общественными организациями.
Принципиальные различия первого и третьего этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в:
а) уровне научного обеспечения работы системы;
б) изменении основ построения и развития системы;
в) тенденциях совершенствования подготовки кадров;
г) программном обеспечении работы системы.
Общее в тенденции развития системы дошкольного воспитания в 50-е и 90-е годы:
а) стабилизация работы системы;
б) увеличение сети дошкольных учреждений;
в) создание условий для развития личности каждого ребенка, проявления его индивидуальности.
г) совершенствование системы подготовки и методической работы с кадрами.
Основная работа Совета защиты детей заключалась в:
а) эвакуации детей в хлебородные губернии;
б) наложении «вето» на распоряжения ведомств, не входящих в Совет, если они вели к явному ущербу для детей;
в) снабжении детей пищей, одеждой, помещением, медицинской помощью.
г) организации мероприятий по укреплению здоровья детей.
Порядок комплектования ДОУ определяется:
а) учредителем;
б) руководителем ДОУ;
в) родителями;
г) Советом педагогов ДОУ.
Общее руководство ДОУ осуществляется:
а) руководителем ДОУ;
б) общим собранием родителей;
в) органами местного управления;
г) Советом педагогов.
Порядок избрания членов Совета педагогов и вопросы его компетенции определяются:
а) Положением о Совете педагогов;
б) Уставом ДОУ;
в) Типовым положением о ДОУ;
г) учредительным договором.
С какого момента ДОУ вправе вести образовательную деятельность:
а) с момента регистрации;
б) с момента получения лицензии;
в) после положительного заключения экспертной комиссии;
г) после получения свидетельства о государственной аккредитации.
Устав дошкольного образовательного учреждения - это:
а) программный документ;
б) программно-методический документ;
в) концептуальный документ;
г) организационный документ.
Федеральный норматив финансирования дошкольного образовательного учреждения - это:
а) сумма средств, необходимая на содержание детей в ДОУ в течение года;
б) сумма средств, необходимая на содержание детей в ДОУ в течение месяца;
в) сумма средств, необходимая на содержание одного ребенка в ДОУ в течение года;
г) сумма средств, необходимая на создание материально-технической базы ДОУ.
Целью аттестации ДОУ является:
а) регуляция качества дошкольного образования;
б) контроль за качеством реализации образовательных программ дошкольного образования;
в) повышение качества образования;
г) установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственного стандарта.
В результате каких процедур устанавливается государственный статус ДОУ (тип, вид):
а) при утверждении устава ДОУ учредителем;
б) при регистрации ДОУ;
в) при лицензировании;
г) при государственной аккредитации.
Старший воспитатель ДОУ - это:
а) организатор работы ДОУ;
б) помощник заведующего ДОУ;
в) заместитель заведующего ДОУ;
г) методист ДОУ.
Работа над годовым планом начинается с:
а) оценки степени полноты и достоверности информации о потребностях и возможностях участников педагогического процесса;
б) выявления наиболее значимых несоответствий между ставившимися и достигнутыми целями;
в) постановки наиболее значимых целей и задач на новый учебный год;
г) определения конкретных недостатков и причин их возникновения, дающих разницу результатов.
Одним из факторов, влияющих на выбор видов и форм методической работы в ДОУ, является:
а) высокопрофессиональная творческая работа старшего воспитателя;
б) уровень профессиональной подготовки воспитателей;
в) желание и устремление воспитателей к инновационной деятельности;
г) проблемы, возникшие в работе педагогов.
Одними из основных документов руководителя ДОУ являются:
а) протоколы заседаний Совета педагогов;
б) приемо-сдаточные акты, составленные при смене руководства дошкольного учреждения, и приложения к ним;
в) заявления и копии архивных справок, выданных по запросам граждан;
г) доверенности.
Процедура принятия управленческого решения заключается в следующем:
а) работа по выявлению проблемы - определение критериев выполнения решения - формулирование альтернатив решения - оценка вариантов решения - выбор альтернативы;
б) работа с проблемой - формулирование путей решения проблемы - их оценка - принятие решения;
в) определение отклонения фактического состояния системы от желаемого - построение проблемы - разработка вариантов решения проблемы - выбор решения;
г) оценка имеющейся информации, полученной в процессе педагогического анализа - постановка цели - выработка средств и методов решения цели.
В каком случае заместитель заведующего по воспитательной работе ДОУ должен выполнить решение Совета педагогов:
а) в любом случае;
б) в любом случае, за исключением организационных вопросов;
в) в случае, если этот орган самоуправления действует в соответствии с уставом ДОУ и постановление принято в рамках его компетенции;
г) заместитель заведующего ни в каких случаях не должен подчиняться органам самоуправления ДОУ.
Платные дополнительные услуги предоставляются с целью:
а) всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан;
б) улучшенного усвоения определенной обучающей программы;
в) зарабатывания средств в единый финансовый фонд ДОУ;
г) обеспечения всестороннего воспитания и обучения детей.
Демократизация управления - это:
а) привлечение родителей и общественности к управлению ДОУ;
б) расширение рамок централизованного руководства;
в) конкретные типовые программы для обеспечения интересов и потребностей родителей.
г) усиление контроля за деятельностью всех звеньев аппарата и должностных лиц со стороны населения.
Имеют ли право проверяющие государственных органов управления образованием требовать для ознакомления образовательные программы, реализуемые ДОУ, имеющим государственную аккредитацию:
а) нет, так как разработка и утверждение образовательных программ входит в компетенцию ДОУ;
б) да, но только в ходе аттестации ДОУ;
в) да, если это необходимо для проверки вопроса, входящего в компетенцию органов, которые представляет проверяющий;
г) да, но только для проверки их наличия и правильности оформления.
Имеют ли право проверяющие из муниципального управления образованием присутствовать на занятиях в муниципальном ДОУ:
а) да, только с разрешения заведующего;
б) да, только с разрешения воспитателя;
в) да, безусловно, если проверяемый вопрос входит в компетенцию муниципального органа управления образованием;
г) нет.
Вариант № 2.
Принципиальные различия первого и четвертого этапов построения и развития системы дошкольного воспитания - это:
а) изменение понимания значимости ребенка;
б) обновление форм работы с ребенком;
в) разработка программ для дошкольных учреждений;
г) разрушение нормативно-правовых основ системы.
Принципиальные различия первого и второго этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в изменении:
а) программ для дошкольных учреждений;
б) содержания работы с ребенком;
в) форм работы с ребенком;
г) основ построения и развития системы.
Закон РФ «Об образовании» опубликован в:
а) 1989 г.;
б) 1992 г.;
в) 1995 г.;
г) 1993 г.
Основополагающими принципами этапа становления системы народного образования являлись:
а) обязательность и бесплатность всех видов образования;
б) светский характер;
в) гуманистический и научный характер образования;
г) совместное обучение лиц обоего пола.
Государственная комиссия по просвещению была создана для:
а) контроля за деятельностью детского дошкольного учреждения;
б) оказания финансовой помощи детскому дошкольному учреждению;
в) решения частных текущих вопросов;
г) организации сотрудничества педагогов и сил общественности.
Временные границы этапа становления системы дошкольного воспитания в России - это:
а) середина XIX в. - 1917 г.;
б) середина XIX в. - 1936 г.;
в) 1917-1941 гг.;
г) начало XIX в.
«Дошкольное образовательное учреждение» - это:
а) тип;
б) вид;
в) это понятие при определении типов и видов не используется;
г) в одном случае оно означает тип, в другой - вид.
Типовое положение о ДОУ регулирует деятельность:
а) ДОУ всех видов;
б) негосударственных ДОУ;
в) государственных ДОУ;
г) конкретного вида ДОУ.
Организация питания ДОУ возлагается на:
а) учредителя;
б) Совет педагогов ДОУ;
в) руководителя ДОУ;
г) администрацию ДОУ.
Лицензирование - это процедура установления:
а) статуса дошкольного образовательного учреждения;
б) статуса юридического лица;
в) соответствия условий осуществления образовательного, процесса государственным и местным требованиям;
г) вида ДОУ.
Количество групп в ДОУ определяется:
а) Советом педагогов;
б) руководителем ДОУ;
в) родителями;
г) учредителем.
Государственный образовательный стандарт в дошкольном образовании на современном этапе - это уровень условий, обеспечивающих:
а) уважение личности ребенка, его прав и свобод, определяемых «Конвенцией о правах ребенка»;
б) возможность усвоения определенной программы воспитания и образования ребенка дошкольного возраста;
в) деятельность всех видов ДОУ
г) разнообразие видов деятельности ребёнка в ДОУ.
Введение государственного образовательного стандарта дошкольного образования:
а) способствует творческому и профессиональному росту педагогов;
б) регулирует качество дошкольного образования в условиях его вариативности и разнообразия;
в) обеспечивает сохранение единого образовательного пространства на территории РФ.
г) способствует повышению уровня знаний, умений и навыков детей дошкольного возраста.
Государственные гарантии в области финансирования системы образования - это:
а) бесплатное воспитание и обучение;
б) защищенность расходных статей образования бюджетов всех уровней;
в) частичное освобождение ДОУ от уплаты налогов;
г) предоставление ДОУ кредитов.
Функции контроля, педагогического анализа, целеполагания, принятия решения, планирования, организации составляют группу:
а) социально-психологических функций;
б) общих функций;
в) процессуальных функций;
г) воспитательных функций.
Заведующий дошкольным образовательным учреждением:
а) несет ответственность за сохранность и эффективное использование имущества ДОУ;
б) несет ответственность за деятельность ДОУ перед учредителем;
в) проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для жизнедеятельности детей.
г) несёт ответственность за охрану жизни и здоровья детей в ДОУ.
Система исследовательских операций, направленных на выявление причин, определяющих результаты педагогического процесса, - это:
а) контроль;
б) педагогический анализ;
в) выявление и формулирование проблемы
г) педагогическая диагностика.
Годовой план работы ДОУ составляется на
а) календарный год;
б) учебный год;
в) на другой период по решению Совета педагогов;
г) квартал.
Содержание работы старшего воспитателя заключается в:
а) контроле за результатами воспитательно-образовательного процесса;
б) определении стратегии, цели и задачи развития учреждения, принятии решения о планировании его работы;
в) обеспечении сохранения и укрепления здоровья детей;
г) организации работы по возрождению традиций семейного воспитания и вовлечении семьи в образовательный процесс.
Совещание, собрание - это:
а) организационные методы воздействия;
б) формы организационной деятельности;
в) организационные приемы при выработке решений;
г) социально- психологические методы воздействия.
Работники ДОУ имеют право:
а) на участие в управлении ДОУ;
б) быть избранным председателем Совета педагогов;
в) представлять интересы коллектива в любых учреждениях и организациях;
г) получать заработную плату в соответствии с количеством и качеством
труда.
Основная задача работы творческой микрогруппы заключается в:
а) повышении профессионального мастерства педагогов;
б) обмене передовым педагогическим опытом;
в) освоении и широком внедрении новой идеи, методики;
г) более глубоком проникновении в проблему.
Экспертиза комплексных и парциальных программ осуществляется:
а) федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования
б) Советом педагогов ДОУ;
в) комиссией по аттестации ДОУ, в процессе комплексной экспертизы его деятельности;
г) органами управления дошкольным образованием субъекта РФ.
Кто осуществляет контроль за деятельностью ДОУ в части осуществления им государственной политики в области образования:
а) Российская Федерация;
б) Субъекты Федерации;
в) органы местного самоуправления;
г) Органы всех уровней власти и управления образованием в пределах своей компетенции.
Вариант № 3.
Основная причина создания нового типа дошкольного учреждения «ясли- сад» заключалась в:
а) реализации положений Постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему развитию детских дошкольных учреждений, улучшению воспитания и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста»;
б) отсутствии единой последовательной системы воспитания детей в яслях и детских садах;
в) нечетком разграничении функций министерств просвещения и здравоохранения при решении задач воспитания детей;
г) разработке новой программы воспитания и обучения детей.
«Инструкция по ведению очага и детского сада» раскрывала:
а) программные требования содержания работы;
б) программные и организационные требования работы ДОУ;
в) организацию условий работы;
г) методику работы с детьми.
Принципиальные различия второго и четвертого этапов построения и развития системы дошкольного воспитания состояли в:
а) нестабильной работе системы по объективным факторам;
б) необходимости упрочения связи с наукой;
в) преобразовании, поиске новых направлений, форм, средств работы с детьми;
г) разработке новой нормативно-правовой базы дошкольного образования.
Что изменила «Концепция дошкольного воспитания» в дошкольном образовании:
а) формы и методы работы с детьми дошкольного возраста;
б) методическую работу с педагогическими кадрами;
в) порядок управления ДОУ;
г) цели и принципы педагогической работы с детьми.
Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 20-е и 90-е годы - это:
а) глубокое научное методическое обеспечение;
б) многообразие типов дошкольных учреждений;
в) гибкая система подготовки кадров;
г) разработке новой нормативно-правовой базы дошкольного образования.
Общее в тенденциях развития системы дошкольного воспитания в 60-е и 90-е годы - это:
а) разработка новой нормативно-правовой базы дошкольного образования;
б) остаточное финансирование, расхождение с требованиями жизненных ситуаций;
в) усиление централизации управления;
г) появление новых типов дошкольных учреждений.
Содержание образовательного процесса в ДОУ определяется:
а) государственным стандартом дошкольного образования;
б) заведующей;
в) педагогами ДОУ;
г) программой дошкольного образования.
Первым этапом защиты прав ребенка, главным образом его витальных прав, является:
а) аттестация дошкольного учреждения;
б) аккредитация;
в) регистрация;
г) лицензирование.
Основополагающий организационный документ, регламентирующий работу ДОУ, - это:
а) Закон РФ «Об образовании»;
б) Типовое положение о ДОУ;
в) Устав ДОУ;
г) учредительный договор.
Какое право приобретает ДОУ в результате получения лицензии:
а) право на финансирование из средств бюджета;
б) право на льготы, предоставляемые законодательством ДОУ;
в) право на выдачу выпускникам документа об образовании государственного образца;
г) право на пользование печатью с изображением герба РФ.
Основной принцип распределения финансовых средств ДОУ - это:
а) поквартальный;
б) пофондовый;
в) нормативный;
г) постатейный.
Развитие системы дошкольного воспитания обусловлено:
а) уровнем развития управления в системе;
б) характером идеологии общества;
в) наличием стабильной нормативно-правовой базы;
г) уровнем развития экономики.
Имеет ли право муниципальное ДОУ сдавать в аренду имущество, закреплённое за ним учредителем:
а) нет;
б) да, при согласии Совета ДОУ;
в) да, только по усмотрению администрации;
г) да, с согласия учредителя.
Кто оплачивает работу экспертной комиссии, дающей заключение о выдаче муниципальному ДОУ лицензии на право ведения образовательной деятельности:
а) учредитель;
б) органы местного самоуправления;
в) органы управления образованием субъектов РФ;
г) органы, проводящие лицензионную работу.
Функции управленческого цикла - это:
а) организация и сплочение коллектива;
б) организация и обучение коллектива;
в) организация и воспитание коллектива;
г) организация и контроль над деятельностью коллектива.
Задачи, предписываемые должности «завхоз», относятся к категории:
а) люди;
б) предметы;
в) информация;
г) питание.
К социально-психологической группе методов относится:
а) убеждение;
б) надбавка;
в) команда;
г) распоряжение.
Деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных целей, программ их достижения через совокупность способов, средств и воздействий - это функция:
а) принятия управленческого решения;
б) педагогического анализа;
в) планирования;
г) контроля.
Наиболее объективная форма контроля - это:
а) взаимоконтроль;
б) стихийный административный;
в) плановый административный;
г) коллективный открытый просмотр.
Целью коллективных просмотров педагогического процесса является:
а) формирование некоторых педагогических навыков, необходимых в воспитательно-образовательном процессе;
б) ознакомление с практикой работы педагога-новатора;
в) обеспечение профессионального роста педагогов;
г) изучение, обобщение передового педагогического опыта.
Норматив заработной платы педагогического работника дошкольного учреждения включает в себя:
а) оплату труда за обслуживаемый контингент детей;
б) оплату за выполнение инновационной деятельности вне рабочего времени;
в) оплату труда, исходя из ставок заработной платы и должностных окладов, предусмотренных соответствующими разрядами ETC;
г) почасовую оплату педагогического труда.
Фазы разрешения проблемы следующие:
а) принятие решения о путях разрешения проблемы - реализация этого решения - оценка результатов;
б) оценка результатов - принятие решения - обратная связь - сообщение о принятом решении - реализация решения;
в) принятие решения - сообщение о принятом решении - реализация решения - обратная связь - оценка результатов;
г) выявление причин проблемы - разработка мероприятий по устранению причин - реализация мероприятий - оценка результатов.
Экспертиза набора парциальных программ для ДОУ осуществляется:
а) федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования;
б) экспертным советом регионального (местного) органа управления образованием;
в) органами управления дошкольным образованием субъектов РФ;
г) комиссией по аттестации ДОУ, в процессе комплексной экспертизы его деятельности.
Какие органы управления образованием могут осуществлять инспекторские и другие проверки муниципального ДОУ:
а) только муниципальные;
б) только областные (Субъектов РФ);
в) только федеральные;
г) органы всех уровней управления в пределах своей компетенции.
|
