Светлана Франк Красный велосипед и чудо-дерево Содержание Contents Истории из моего детства Stories From My Childhood
|
Скачать 1.69 Mb.
|
| Russian Through Real Stories Светлана Франк Красный велосипед и чудо-дерево Содержание Contents Истории из моего детства Stories From My Childhood Истории из моей школьной жизни Stories From My School Life Истории о пионерских лагерях Stories About Pioneers Camps Истории о студенческом времени Stories From The Student Era Истории из общаги Stories From The Dorm Истории из жизни книжников Stories From The Bookseller's Life Истории из жизни моих друзей и знакомых Stories From My Friends' And Acquaintances' Life Истории, произошедшие в путешествиях и поездках Travel Stories (Stories That Happened In Travel And On Trips) Истории обо мне и Аньке Stories About Myself And An'ka Истории о животных Stories About Animals И просто разные истории из моей жизни And Other Miscallaneous Stories From My Life Ilya Frank’s Reading Method Brief Description and Useful Recommendations The text is broken up into small excerpts. The adapted excerpt with inserted literal English translation and brief lexical comments comes first. The original text follows untranslated with no prompts. Those who have just begun learning a foreign language can first read the text with the prompts and later on, the same text without any prompts. If they forget the meaning of some word but understand the text in general, it is unnecessary to look for a translation in the adapted excerpt. They will come across this word more than once in the future. The exact purpose of the untranslated passage is that for some amount of time, no matter how short, the reader is “swimming on his own”. When he has finished reading the original (unadapted) text, he should move on to the next adapted excerpt. And so on. There is no need to go back to review the material. One is just supposed to keep on reading. Naturally, at first you will be overwhelmed by the torrent of unknown words and forms. Don’t be discouraged: no one is testing anyone here.. As you read (it may happen in the middle of the book or as you’re approaching the end) everything will “fall right into place” and you’ll probably be surprised: “Why do they provide the translation and the dictionary form of the word again when it’s already clear!” When you reach the “underderstood without saying” level, it’s worth changing the order in which you read: the unadapted excerpt first and the translated part second. (The same recommendation may be made to those who do not start learning a foreign language from scratch). *** Language, by nature, is a means, not a goal. That’s why it is best learned not when somebody sets a specific purpose of mastering it, but when it is being naturally used either in conversation or when a person becomes engrossed in reading something interesting. Then it is learned by itself, latently. Our memory is closely related to what we are feeling at a particular moment; it depends on what condition our inner world is in, how “awake” we are right now (and not, for example, how many times we repeat a certain expression or how many exercises we do). In order to remember we don’t need to be frantically memorizing something, while half-asleep, or polishing certain skills. What we need is novelty of impressions. Instead of pronouncing the same word several times, it would be better if we saw it in different collocations and various contexts of meaning. The largest part of the most frequently used vocabulary will be memorized naturally, if you utilize the suggested reading method, due to the frequency of words. That’s the reason why, having read the text, one doesn’t have to try to memorize the new words. The “I won’t move on until I’ve digested it” approach doesn’t work here. The more intense the reading, the faster the person races ahead, the better. In this case, the more superficial, the more relaxed the manner of reading is, the better, strange as it may seem. Then the very volume of material starts to work for you; quantity turns into quality. Thus, the only thing that’s required from a reader is reading not thinking about a foreign language as something that for some reason should be learned, but thinking about the content of the book. If you read really intensively, the method should work. The biggest mistake anyone makes when studying a foreign language is that they do it little by little, not jumping into it head first. Language is not mathematics; one doesn’t need to learn it, one needs to get accustomed to it. It’s not about logic or memory; it’s about experience and skill. It rather resembles a sport that one should practice according to a certain schedule, because otherwise there’ll be no result. If you start reading in a foreign language at once and do it a lot, then fluency is only a matter of three or four months (for beginners). If you read little by little, it’s just agonizing and slow. Language, in this sense, is akin to an icy hill – you have got to move fast if you want to get to the top of it. As long as you can’t reach the top you’ll be sliding down each time. If a person attains fluency in reading, they will never lose that skill or forget the vocabulary, even if they don't use it for several years. What is one supposed to do about the grammar? Actually, in order to understand a text that contains such prompts, one does not need grammar – all will be clear anyway. Soon one becomes used to certain forms and the grammar is also learned latently. It is very much like when people who had never studied grammar but were put in a language environment, managed to master the language. I’m not saying this so that you keep away from grammar (it is very interesting and useful). The only point is that you could begin reading such books without being an expert on grammar; rudimentary knowledge would do. This kind of reading can be recommended at the earliest stage. Such books will help you overcome a very crucial barrier: you’ll learn the vocabulary and get accustomed to the logic of the language while saving time and energy. More about Ilya Frank’s Reading Method: www.franklang.ru Ист`ории из моег`о д`етства Stories From My Childhood 1. Когд`а мне исп`олнилось три г`ода (when I turned three years old), род`ители на день рожд`ения подар`или мне кр`асный трехколёсный велосип`ед (my parents gave me for my birthday a red bicycle that had three wheels: «three-wheeled»). Я, кон`ечно, был`а `очень р`ада (I, naturally, was very happy). Я ср`азу с`ела на велосип`ед (I immediately got on it) и по`ехала по к`омнате (and started riding it in the room), `это б`ыло совс`ем не тр`удно (which was not at all difficult). Но, до`ехав до конц`а к`омнаты (but, having reached the wall: «the end of the room»), не смогл`а разверн`уться (I couldn't turn around). Пришл`ось слез`ать с велосип`еда (I had to get off the bicycle) и развор`ачивать его рук`ами (and turn it around with my hands). П`омню, что п`апа `очень сме`ялся (I remember my father laughing hard), наблюд`ая мо`и д`ействия (when he was watching me; действие — action, movement). С тех пор я ч`асто х`одила гул`ять во двор с велосип`едом (since that time I would often go outside with my bicycle; двор — yard, court; outdoors), это б`ыло так зд`орово — `ехать (it felt/was so great to ride), а не идт`и пешк`ом (not to walk)! П`апа обмот`ал мне велосип`ед б`елыми шнурк`ами (my father wrapped the bicycle with white laces; шнурок — cord, string), и велосип`ед стал совс`ем крас`ивым (and the bicycle looked like perfection: «became completely beautiful»), так`ого б`ольше ни у ког`о не был`о (no one else had a bike like that). Я кат`алась на нём н`есколько лет (I rode it for several years), пок`а не в`ыросла (until I grew up). А пот`ом на `этом велосип`еде кат`ался мой мл`адший брат (later on it was ridden by my younger brother /active voice/). 1. Когда мне исполнилось три года, родители на день рождения подарили мне красный трехколесный велосипед. Я, конечно, была очень рада. Я сразу села на велосипед и поехала по комнате, это было совсем не трудно. Но, доехав до конца комнаты, не смогла развернуться. Пришлось слезать с велосипеда и разворачивать его руками. Помню, что папа очень смеялся, наблюдая мои действия. С тех пор я часто ходила гулять во двор с велосипедом, это было так здорово — ехать, а не идти пешком! Папа обмотал мне велосипед белыми шнурками, и велосипед стал совсем красивым, такого больше ни у кого не было. Я каталась на нём несколько лет, пока не выросла. А потом на этом велосипеде катался мой младший брат. 2. Я `очень люб`ила кат`аться на своём трёхколёсном велосип`еде (I liked riding my three-wheeled bicycle very much). Мне б`ыло пять лет, и я уж`е сам`а ход`ила гул`ять во двор (I was five and could already go for a walk outdoors by myself), но велосип`ед был ещё сл`ишком тяжёлым для мен`я (but the bicycle was still too heavy for me). По`этому кт`о-нибудь из взр`ослых вынос`ил ег`о на `улицу (that's why one of the adults would carry it out; улица — street), когд`а я шла с ним на прог`улку (when I was going outside for a walk). А на н`ашей площ`адке жил`а ещё одн`а д`евочка (on the same floor with us lived another girl: «on our platform»; площадка — stand, platform; лестничная площадка — resting-place, entry, landing, space between two flights of stairs), её зв`али К`атя, и был`а он`а на год мл`адше мен`я (her name was Katya and she was one year younger than I). Я её терп`еть не могл`а (I couldn't stand her; терпеть — tolerate, endure), так как он`а всегд`а пыт`алась со мной подр`аться (as she was always bullying me: «trying to pick a fight with me») или отн`ять как`ую-нибудь игр`ушку (or take away one of my toys). И вот одн`ажды я сто`яла на сво`ей л`естничной площ`адке уж`е с велосип`едом и ждал`а (so once upon a time I was standing on my floor and waiting), когд`а м`ама в`ынесет ег`о во двор (for my mother to carry the bicycle out). Тут щёлкнула сос`едская дверь (at that moment I heard the sound of the adjacent door clicking: «here the neighbor's door snapped»; щёлкать — snap, click, crack) и я понял`а, что сейч`ас в`ыйдет Кат`я и б`удет отбир`ать у мен`я велосип`ед (and I realized that now Katya would come out and try to take my bicycle away from me). А м`ама что-то задерж`алась д`ома (but my mother got delayed: «overstayed») и всё ник`ак не выход`ила из кварт`иры (and wouldn't come out of the apartment)! Тогд`а я взял`а свой велосип`ед и побеж`ала вниз по ступ`енькам (then I took my bicycle and ran downstairs). Мы ж`или на п`ервом этаж`е, и на л`естнице б`ыло всег`о шесть ступ`енек (we lived on the first floor and the stairs had only six steps), но я споткн`улась почт`и ср`азу же (but I stumbled almost immediately), ост`аток пут`и прод`елала уж`е на кол`енках и приземл`илась р`ядом с велосип`едом (made the rest of the trip on my knees and landed next to the bicycle). На мой крик в`ыскочила исп`уганная м`ама (upon hearing me scream, my frightened mother rushed out) и стал`а мен`я утеш`ать (and started to comfort me). С`амое об`идное (the saddest thing was that: «the most offensive thing/the biggest pity»), что из сос`едней кварт`иры выход`ила в`овсе не К`атя, а её м`ама (from the neighboring apartment it wasn't Katya who came out but her mother), кот`орая шла по как`им-то сво`им дел`ам (who was going out on some business). 2. Я очень любила кататься на своём трёхколёсном велосипеде. Мне было пять лет, и я уже сама ходила гулять во двор, но велосипед был еще слишком тяжёлым для меня. Поэтому кто-нибудь из взрослых выносил его на улицу, когда я шла с ним на прогулку. А на нашей площадке жила еще одна девочка, её звали Катя, и была она на год младше меня. Я её терпеть не могла, так как она всегда пыталась со мной подраться или отнять какую-нибудь игрушку. И вот однажды я стояла на своей лестничной площадке уже с велосипедом и ждала, когда мама вынесет его во двор. Тут щёлкнула соседская дверь и я поняла, что сейчас выйдет Катя и будет отбирать у меня велосипед. А мама что-то задержалась дома и всё никак не выходила из квартиры! Тогда я взяла свой велосипед и побежала вниз по ступенькам. Мы жили на первом этаже, и на лестнице было всего шесть ступенек, но я споткнулась почти сразу же, остаток пути проделала уже на коленках и приземлилась рядом с велосипедом. На мой крик выскочила испуганная мама и стала меня утешать. Самое обидное, что из соседней квартиры выходила вовсе не Катя, а её мама, которая шла по каким-то своим делам. 3. М`ама науч`ила мен`я чит`ать, когд`а мне б`ыло три г`ода (my mom taught me how to read when I was three years old). Снач`ала я, как и все д`ети, чит`ала т`олько вслух (at first, like all children, I could only read aloud). Но как-то произошёл так`ой сл`учай (but once something happened; случай — occasion, happening, occurence) — я чит`ала вслух как`ую-то кн`ижку (I was reading some book outloud), а род`ители и б`абушка смотр`ели телев`изор (but my parents and my grandmother were watching TV). Нав`ерное, б`ыла интер`есная перед`ача (the program must have been interesting; наверное — probably, possibly, likely), и на моё чт`ение он`и не обращ`али вним`ания (and no one was paying attention to my reading). И я под`умала (and I thought): «Зач`ем я стар`аюсь (why am I trying /so hard/), ч`итаю, мен`я ведь всё равн`о н`икто не сл`ушает (nobody's listening to me anyway: «all the same»)! Не б`уду чит`ать вслух, б`уду м`олча (I'm not going to read outloud anymore, I'll read to myself)». Получ`илось (it worked; получаться — work out, be a success)! Оказ`алось (it turned out), что это так зд`орово — чит`ать «про себ`я» (that it's so great to read «to yourself»), яз`ык не устаёт, и гор`аздо быстр`ее получ`ается (your tongue doesn't get tired and you can read more quickly). 3. Мама научила меня читать, когда мне было три года. Сначала я, как и все дети, читала только вслух. Но как-то произошёл такой случай — я читала вслух какую-то книжку, а родители и бабушка смотрели телевизор. Наверное, была интересная передача, и на моё чтение они не обращали внимания. И я подумала: «Зачем я стараюсь, читаю, меня ведь всё равно никто не слушает! Не буду читать вслух, буду молча». Получилось! Оказалось, что это так здорово — читать «про себя», язык не устает, и гораздо быстрее получается. 4. Когд`а я немн`ожко подросл`а и большинств`о д`етских кн`ижек в н`ашем д`оме б`ыло проч`итано не од`ин раз (when I had grown up a little and most of the books in our home had been read more than once), м`ама запис`ала мен`я в д`етскую библиот`еку (my mom got me to join a children’s library; записать — enroll smb., sign smb. up for smth., make smb. a member of smth.). Мне `очень нр`авилось ход`ить туд`а, выбир`ать кн`ижки и пот`ом чит`ать их д`ома (I liked going there very much, choosing books, and then reading them at home). В библиот`еке б`ыло `очень мн`ого интер`есных д`етских книг для люб`ого в`озраста (there were many very interesting children's books in the library for all ages). Взять за од`ин раз м`ожно б`ыло м`аксимум три кн`иги (the maximum number of books one could borrow at one time was five). П`омню, как я одн`ажды взял`а очередн`ые три кн`ижки и пошл`а дом`ой (I remember once taking out my regular three books and going home), а пр`ямо по дор`оге начал`а чит`ать одн`у из книг — так интер`есно б`ыло (but right on the way I started reading one of them — that's how interesting it was)! И сам`а не зам`етила, как потер`яла одн`у кн`ижку (I didn't even notice losing one of the books). Я `очень бо`ялась, что библиот`екарь б`удет мен`я руг`ать (I was very afraid that the librarian would scold me), но м`ама дал`а мне две мо`их кн`ижки, кот`орые я уж`е прочит`ала не од`ин раз, и сказ`ала мне, чт`обы я отдал`а эти кн`иги в библиот`еку вм`есто той, кот`орую потер`яла (but my mom gave me two books that I had read more than once and told me to give them to the library in exchange for the one I lost). Я так и сд`елала, и мен`я, кон`ечно, не руг`али (I did so and, of course, was not scolded). |
Похожие:
 |
Дата Время Адрес Занятие (название, описание) Необходимый материал/примечание Контактное лицо Франк-Каменецкого, 22, кабинет Ресурсный центр мку «город» (рядом с музеем Истории города Иркутска) |
 |
Складной мини велосипед «ABike» Руководство по эксплуатации Внимание Спасибо, что вы выбрали «ABike» – самый маленький и легкий складной велосипед в мире |
|
Сант такар сингх с детства до совершенства содержание предисловие 4 молитва родителей 4 Учителя. С детства у него было стремление найти Бога, и он не успокоился до тех пор, пока после десятилетнего поиска с помощью и... |
|
Поселок (фантастический роман) А пятьдесят в квадрате? Должна быть закономерность, должны быть таблицы, а то вечно изобретаешь велосипед. Кстати, все собирался... |
|
Оао «нк «Роснефть» / Oil Company Rosneft содержание / table of contents Уведомление о прекращении и порядок прекращения договора / termination notice and termination procedure 14 |
|
Руководство пользователя contents содержание Данная электростанция (сварочный агрегат) относится к классу резервного типа с рекомендуемой наработкой до 500 часов в год. Не рекомендуется... |
|
Возможности использования авторского сайта в образовательном процессе Автор: Журавлева Светлана Геннадьевна, с. Подгорное, Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Чаинского района «Подгорнская... |
|
Отчет ревизионной комиссии №1 о финансовой деятельности тсж «Красный яр» Ревизор в лице Почекутовой Елены Николаевны, избранная решением Общего собрания членов тсж «Красный яр» (Протокол №1 от 14. 11. 2012)... |
|
А. В. Воронихин покушения на жизнь александра III «Истории моего современника» В. Г. Короленко. Охота на царя-Освободителя, начавшаяся в 1866 г выстрелом Дмитрия Каракозова, продолжалась... |
|
Заявитель / Compiler of um service Request «Аэрофлот» свои персональные данные, указанные в настоящей Заявке, настоящим подтверждаю, что обработка персональных данных моего... |
|
Инструкция по эксплуатации содержание Металлодетектор кондор-3 предназначен для поиска и идентификации металлических предметов в диэлектрических (сухой силикатный песок,... |
|
Содержание электронные часы 2 Цвет индикаторов красный (модификация –К), зеленый (модификация –З), синий (модификация –С) |
|
Возвышает Аллах тех из вас, которые уверовали, и тех, кому дано Знание Разве это угощение [райские блага] не лучше, чем дерево заккум? Мы сделали его искушением для грешников. Это — дерево, выходящее... |
|
Приказ №50 от «27» апреля 2016г. Должностная инструкция общественного... Общественный инспектор по охране прав детства и материнства (далее по тексту Инспектор) относится к категории специалистов, его кандидатура... |
|
Бюллетень для голосования на собрании собственников помещений многоквартирного... Утвердить работы по капитальному ремонту отмостки, приямков, входной группы, гидроизоляции фундамента, гидроизоляции узла ввода теплосети... |
|
Г. Нижний Новгород Программа воспитательной системы класса «Река детства – океан жизни» являются такие подходы, как системный, деятельный, личностно-ориентированный. Содержание программы охватывает... |