Литература
1. Алберти Р., Эммонс М. Умейте постоять за себя: ключ к самоутверждающему поведению. – М.: Горбунок, 1992.
2. Белл А. Разрушительный логос. Наука побеждать в словесных войнах. – М.:, Вершина, 2008.
3. Богуславская Н. Е., Купина Н. А. Веселый этикет (развитие коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: ЛИТУР, 2000.
4. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Филинъ, 1996.
5. Варламова Е. Л. Клевета как индикатор успеха, или Что делать, если вас оболгали // Профиль. – 1999. – № 8(130). – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://www.profile.ra/items/?item=3281
6. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Че Ро, 2003.
7. Гласе Л. Вербальная самозащита. – М.: ACT; Астрель, 2004.
8. Глуздова О. В. Психологические особенности вербальной агрессии в подростковом возрасте: Автореф. дис… канд. психол. наук. – Нижний Новгород, 2002.
9. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: Че Ро; Юрайт, 2000.
10. Жутикова Н. В. Учителю о практике психологической помощи: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
11. Кашапов М. М. Теория и практика решения конфликтных ситуаций: Учеб. пособие / Под ред. А. В. Карпова. – М.; Ярославль: Ремдер, 2003.
12. Клюева Н. В., Филиппова Ю. В. Общение. Дети 5–7 лет. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2001.
13. Ключников С. Ю. Невидимая броня: Теория и практика психоэнергетической защиты. – М.: Беловодье, 2002.
14. Колосова С. Л. Детская агрессия. – СПб.: Питер, 2004.
15. Комкова С. Речевая агрессия дошкольников: Дис… магистра педагогического образования. – [Рукопись]. – М.: МПГУ, 2003.
16. Копнина Г. А. Речевое манипулирование: Учеб. пособие. – М.: Флинта, 2008.
17. Краснопёрова Е. В. Технология преодоления проявлений агрессии учителей в педагогическом дискурсе: Дис… канд. пед. наук. – Ижевск: Удмурт, гос. ун-т, 2006.
18. Кротов Я. Юмор и агрессия // Библиотека Якова Кротова. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://krotov.info/yakov/2_chlvek/5_yumor/yumor.html
19. Купина Н. А. Азбука поведения: Речевой этикет в стихах, рассказах и картинках. – Свердловск: Изд-во УрГУ, 1991.
20. Курцева З. И. Ты – словечко, я – словечко… Учебник-тетрадь по риторике для дошкольников 5–6 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Баласс, 2000.
21. Кэмпбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. – СПб.: Питер, 1997.
22. Ларин А. П. Об упрямстве детей. – М.: Учпедгиз, 1958.
23. Линденфилд Г. Как справиться с гневом: позитивная стратегия управления сильными эмоциями. – М.: Золотой теленок, 1997.
24. Литвак М. Е. Психологическое айкидо. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского педагогического института, 1992.
25. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – М.: Генезис, 2000. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://dob.lseptember.ru/2004/01/ll.htm
26. Натанзон Э. Ш. Приемы педагогического воздействия. – М.: Просвещение, 1972.
27. Никольская И. М., Грановская P. M. Психологическая защита детей. – СПб.: Речь, 2000.
28. Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. – М.: Педагогика, 1990.
29. Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
30. Осницкий А. А. Анализ агрессивных проявлений учащихся // Вопросы психологии. – 1994. – № 3.
31. Паренс Г. Агрессия наших детей. – М.: Форум, 1997.
32. Педагогические задачи и ситуации по теории и методике воспитания: Учебно-методич. материалы / Р. Г. Амосова и др. – М.: Прометей МПГУ, 1991.
33. Платонова Н. М. Агрессия у детей и подростков. – СПб.: Речь, 2004.
34. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, А. Д. Андреева, Е. Е. Данилова, Т. В. Вохмянина. – М.: Академия, 1998.
35. Рожков О. П. Коррекция агрессивного поведения детей от 5 до 14 лет: Метод, пособие для студентов. – М.; Воронеж: МПСИ, 2007.
36. Романюта В. Н. Ты и твои друзья. Учим детей общаться: Метод, пособие для учителей начальной школы, психологов, воспитателей и родителей. – М.: АРКТИ, 2002.
37. Ромек В. Г. Хамство непобедимо? // Человеческий фактор: Социальный психолог. – Ярославль. – 2004. – Вып. № 1(7).
38. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1991.
39. Саблина Н. А. Поведенческие проявления агрессивности в подростковом возрасте и возможности их преодоления: Дис… канд. психол. наук. – Ставрополь, 2004.
40. Сандомирский М. О психологии троллинга // Вебпланета: Электронный журнал. – 2010,7 декабря. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://www.webplanet.ru/knowhow/life/re3/2010/12/07/trolling.html
41. Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М.: 1996.
42. Ситаров В. А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. – М.: Академия, 2000.
43. Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников, диагностика, проблемы, коррекция. – М.: Владос, 2005.
44. Смирнова Т. П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
45. Стернин И. А. Введение в речевое воздействие. – Воронеж: ВГУ, 2001.
46. Титова Л. Г. Техники активной и пассивной защиты от манипуляции // Elitarium: Центр дистанционного образования. – 2009. – 22 апреля. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://www.elitarium.ru/2009/04/22/tekhniki_zashhity_manipuljacii.html
47. Формы и методы профилактики детской и подростковой агрессии. Научно-методические рекомендации / Под ред. Н. М. Платоновой. – СПб., 2003.
48. Форумные тролли: основы противодействия. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://emirr.ru/emirr_articles/279-forumnye-trolli.html
49. Чижова С. Ю., Калинина О. В. Детская агрессивность. – Ярославль: Академия развития, 2002.
50. Щербинина Ю. В. Речевая агрессия. Территория вражды. – М.: Форум, 2012.
51. Щуркова Н. Е. Когда урок воспитывает: (Нравственный аспект). – М.: Педагогика, 1981.
52. Эванс П. Как справиться с вербальной агрессией. – М.: ACT; Астрель, 2004.
53. Янушевский В. Речевая защита и речевая агрессия подростков // Школьный психолог. – 2009. – № 14, 17. – [Электронный документ]. – Режим доступа (свободный): http://psy.lseptember.ru/articles/2009/14/05
notes
Примечания
1
Хотя, разумеется, с общественной точки зрения на уровне социальных практик именно правовые нормы как «регламентированная форма конфликта» «способствуют общественному миру благодаря торжеству языка над насилием» (Поль Рикёр).
2
Подробнее об этом см.: [50, с. 18–27].
3
Не путать: рефлексия (лат. reflexio – «обращение назад») > рефлекСировать – размышлять о чем-либо // рефлекс (лат. reflexus – «отраженный») > рефлекТировать – отвечать рефлексом, реагировать на раздражение.
4
Установка – готовность человека к определенной активности, направленность к чему-либо. В психологии этот термин используется для описания стереотипов мышления, сформированных на основе жизненного опыта человека. В нейролингвистике установку называют также картой территории, под которой понимают представления о мире, определяющие реакции человека на происходящее и влияющие на его поведение.
5
Этология – наука о поведении животных и человека.
6
См. об этом: [50, с. 192–203].
7
См. об этом: [50, с. 202].
8
Пиксельное мышление – «механическое сложение картины мира из кусочков элементарного смысла»; «максимум упрощения при минимуме объема знака» (термин писателя Алексея Иванова). Подробнее см.: [50, с. 188–190].
9
Подробнее об этом см.: [50, с. 158–171].
10
Чайлдфри (англ. child-free – букв. «свободные от детей») – движение людей, сознательно не желающих иметь детей.
11
Подробнее об этом см.: [50, с. 329–332].
12
Кодировки можно найти, например, здесь: http://www.antispam.ru/sh?act= msg&id=1016725252
13
См. об этом: [50, с. 336–339].
14
Пол Грэм (Paul Graham) – эссеист, венчурный капиталист, сетевой мыслитель, автор известного эссе «How to Disagree» («Как выражать несогласие»).
15
Подробно о типах агрессивных высказываний (формах речевой агрессии) см.: [50, с. 252–261].
16
Вопросы и задания для детей по этой ситуации см. в ч. VI.
17
См. с. 103 (типы агрессивных детей).
18
Термины А. П. Ларина [22].
19
См. саногенное мышление (ч. I).
20
Термины Н. Е. Щурковой.
21
Подробнее об эвфемизации речи – в ч. II.
22
Обучению речевому этикету дошкольников и младших школьников посвящено немало психолого-педагогических работ и практических пособий. См., например: [3; 19; 20; 36; 49].
23
Игра из кн.: Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг: игры и упражнения. – М.: Класс, 1999.
24
Подробно об этом см.: [50, с. 114–115].
25
Подробнее об этом см.: [50, с. 102–110].
26
Подробнее об этом см.: [50, с. 97–101].
27
Термин Д. Элкинда.
28
Буллинг – травля, третирование, запугивание, агрессивное преследование одного из членов коллектива со стороны остальных членов коллектива или его части. Моббинг – притеснение, дискриминация одного или нескольких человек большой группой людей, значительно превосходящих числом, силой, возможностями. Подробнее об этих явления см., например: [50, с. 212–216].
29
В текстах они отмечены значком *
30
В текстах они отмечены значком ♦.
|
