Основная образовательная программа среднего общего образования

I. Целевой раздел основной образовательной программы среднего общего образования 2

I.1. Пояснительная записка 2

I.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы среднего общего образования 5

I.2.1. Планируемые личностные результаты освоения ООП 5

I.2.2. Планируемые метапредметные результаты освоения ООП 7

I.2.3. Планируемые предметные результаты освоения ООП 8

Русский язык 9

Литература 11

Иностранный язык 12

История 15

География 17

Экономика 18

Право 22

Обществознание 24

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия 30

выполнять и объяснять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений, используя разные способы сравнений; 31

записывать, сравнивать, округлять числовые данные реальных величин с использованием разных систем измерения; 32

решать разные виды уравнений и неравенств и их систем, в том числе некоторые уравнения 3-й и 4-й степеней, дробно-рациональные и иррациональные; 32

овладеть основными типами показательных, логарифмических, иррациональных, степенных уравнений и неравенств и стандартными методами их решений и применять их при решении задач; 32

применять теорему Безу к решению уравнений; 32

применять теорему Виета для решения некоторых уравнений степени выше второй; 32

понимать смысл теорем о равносильных и неравносильных преобразованиях уравнений и уметь их доказывать; 33

владеть методами решения уравнений, неравенств и их систем, уметь выбирать метод решения и обосновывать свой выбор; 33

использовать метод интервалов для решения неравенств, в том числе дробно-рациональных и включающих в себя иррациональные выражения; 33

решать алгебраические уравнения и неравенства и их системы с параметрами алгебраическим и графическим методами; 33

владеть разными методами доказательства неравенств; 33

решать уравнения в целых числах; 33

изображать множества на плоскости, задаваемые уравнениями, неравенствами и их системами; 33

свободно использовать тождественные преобразования при решении уравнений и систем уравнений 33

составлять и решать уравнения, неравенства, их системы при решении задач других учебных предметов; 33

выполнять оценку правдоподобия результатов, получаемых при решении различных уравнений, неравенств и их систем при решении задач других учебных предметов; 33

составлять и решать уравнения и неравенства с параметрами при решении задач других учебных предметов; 33

составлять уравнение, неравенство или их систему, описывающие реальную ситуацию или прикладную задачу, интерпретировать полученные результаты; 33

использовать программные средства при решении отдельных классов уравнений и неравенств 33

вычислять или оценивать вероятности событий в реальной жизни; 38

выбирать методы подходящего представления и обработки данных 38

решать практические задачи и задачи из других предметов 39

Владеть геометрическими понятиями при решении задач и проведении математических рассуждений; 39

самостоятельно формулировать определения геометрических фигур, выдвигать гипотезы о новых свойствах и признаках геометрических фигур и обосновывать или опровергать их, обобщать или конкретизировать результаты на новых классах фигур, проводить в несложных случаях классификацию фигур по различным основаниям; 39

составлять с использованием свойств геометрических фигур математические модели для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин, исследовать полученные модели и интерпретировать результат 43

Физика 49

Химия 51

Биология 54

Физическая культура 57

Основы безопасности жизнедеятельности 58

I.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования гимназии № 82 64

II. Содержательный раздел основной образовательной программы среднего общего образования 77

МБОУ гимназия № 82 77

II.1. Программа развития универсальных учебных действий при получении среднего общего образования, включающая формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной деятельности 77

II.1.1. Цели и задачи, включающие учебно-исследовательскую и проектную деятельность обучающихся как средство совершенствования их универсальных учебных действий; описание места Программы и ее роли в реализации требований ФГОС СОО 77

II.1.2. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий и их связи с содержанием отдельных учебных предметов и внеурочной деятельностью, а также места универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности 79

II.1.3. Задачи по формированию универсальных учебных действий 80

II.1.4. Описание особенностей учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 83

II.1.5. Описание основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 84

II.1.6. Планируемые результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности 84

II.1.7. Описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе системы организационно-методического и ресурсного обеспечения учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 85

II.1.8. Методика и инструментарий оценки успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий 87

II.2. Программы отдельных учебных предметов 96

Русский язык 96

Литература 98

Базовый уровень 98

Иностранный (английский) язык 134

Социально-культурная сфера: 137

Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. 137

Страна/страны изучаемого языка, её/их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. 137

Природа и экология, научно-технический прогресс 137

История 140

География 156

Право 183

Содержание курса «Право» 184

10 класс 184

Вводная тема. Роль права в жизни человека и общества. (8 часов) 184

Значение правовых знаний и умений для человека. Система юридических наук. Информация и право. Теории происхождения права. Закономерности возникновения права. Исторические особенности зарождения права в различных уголках мира. Происхождение права в государствах Древнего Востока. Древней Греции, Древнего Рима, у древних германцев и славян. Нормы права. Система регулирования общественных отношений. Механизм правого регулирования. 184

Тема 1. Теоретические основы права как системы.(14 часов) 184

Понятие системы права. Правовые нормы и их характеристики. Классификация норм прав, структура правовой нормы. Способы изложения норм права в нормативных правовых актах. Институты права. Отрасли права. Методы правового регулирования. 184

Понятие и виды правотворчества. Законодательный процесс. Юридическая техника. 184

Источники права. Правовой обычай. Юридический прецедент.Договоры как форма выражения воли участников правоотношений, их виды. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов. Действие норм права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Систематизация нормативных правовых актов. 184

Тема 2. Правоотношения и правовая культура.(12 часов) 184

Юридические факты как основание правоотношений. Виды и структура правоотношений. Поведение людей в мире права. Правомерное поведение. Правонарушение, его состав, признаки. Виды правонарушений. Функции юридической ответственности. Принципы юридической ответственности. Виды юридической ответственности. Основания освобождения от юридической ответственности. Правовое сознание и его структура. Правовая психология. Правовая идеология, Правовая культура. Правовая структура. Понятие правовой системы общества. Романо-германская правовая семья. Англосаксонская правовая семья. Религиозно-правовая семья. Социалистическая правовая семья. Особенности правовой системы в России. 184

Тема 3.Государство и право(26 часов) 184

Понятие государства и его признаки. Подходы к пониманию государства. Жизнь людей в догосударственный период. Происхождение древневосточного государства. Происхождение античного государства. Происхождение государства у древних германцев и славян. Теории происхождения государства: теологическая, патриархальная, ирригационная, договорная, марксистская. Признаки государства. Форма государства и ее элементы. Монархия как форма правления, Республика как форма власти. Государственное устройство. Политический режим. Государственный механизм и его структура. Государственный орган и его признаки. Глава государства. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть. Принципы местного самоуправления. 184

Конституция РФ – основной закон страны. Структура Конституции. Основы конституционного строя России. Эволюция понятия «гражданство». Порядок приобретения и прекращения российского гражданства. Правовой статус человека в демократическом правовом государстве. Избирательные системы и их виды, Референдум. Выборы Президента Российской Федерации. 184

Тема 4. Правосудие и правоохранительные органы(8 часов). 184

Защита прав человека в государстве. Судебная система. Конституционный суд Российской Федерации. Суды общей юрисдикции. Мировые суды. Порядок осуществления правосудия в судах общей юрисдикции. Арбитражные суды. Правоохранительные органы РФ. Система органов внутренних дел. Прокуратура и ее деятельность. Органы Федеральной службы безопасности Российской Федерации.Особенности деятельности правоохранительных органов РФ: Федеральная служба охраны, Федеральная служба исполнения наказаний, Федеральная служба судебных приставов, Федеральная миграционная служба, Федеральная служба по контролю за оборотом наркотиков. Федеральная налоговая служба, Федеральная таможенная служба. Органы Федеральной службы безопасности. Особенности деятельности правоохранительных органов. 185

11 класс 185

Тема 5. Гражданское право (21 часа) 185

Понятие и сущность гражданского права. Гражданские правоотношения. Источники гражданского права. Виды субъектов гражданских правоотношений. Физическое лицо как субъект права. Юридическое лицо как субъект права. Понятие сделки и её виды. Основания недействительности сделок. Доверенность и её виды.Понятие договора и его содержание. Порядок заключения, изменения и расторжения договора .Понятие права собственности. Основания возникновения права собственности. Интеллектуальные права(исключительные – имущественные, неимущественные; иные –право доступа, право следования).Авторское право. Смежные права. Право охраны нетрадиционных объектов интеллектуальной собственности. Ноу-хау. Патентное право.Понятие общей собственности. Защита чести, достоинства и деловой репутации понятие гражданско-правовой ответственности. Виды гражданско-правовой ответственности. Способы защиты гражданских прав. Предпринимательство и предпринимательское право. Организационно-правовые формы предпринимательской деятельности. Хозяйственные товарищества. Хозяйственные общества. Производственный кооператив (артель). Унитарное предприятие. Правовое регулирование защиты предпринимательской деятельности и прав предпринимателей. Права потребителей. Сроки предъявления претензий. Понятие и сущность наследования. Правила наследования на основании завещания. Формы завещания. Наследование по закону. 185

Тема 6.Семейное право(5 часов) 185

Порядок заключения брака. Расторжение брака. Имущественные и личные неимущественные права супругов. Договорный режим имущества супругов. Родители и дети: правовые основы взаимоотношений. Алиментные обязательства. 185

Тема 7. Жилищное право (3 часа) 185

Жилищные правоотношения. Реализация гражданами права на жильё. 185

Тема 8.Трудовое право. (7часов) 185

Понятие трудового права. Принципы и источники трудового права. Коллективный договор. Трудовое соглашение. Занятость и безработица. Занятость и трудоустройство. Трудовой договор. Гарантии при приеме на работу. Порядок и условия расторжения трудового договора. Трудовые споры и дисциплинарная ответственность. Понятие рабочего времени. Время отдыха. Правовое регулирование труда несовершеннолетних. Льготы, гарантии и компенсации, предусмотренные для несовершеннолетних. 185

Тема 9. Административное право и административный процесс (5 часов) 185

Административное право и административные правоотношения. Особенности административного права. Понятие административных правонарушений. Административная ответственность. Меры административного наказания. Производство по делам административных правонарушений. 185

Тема 10. Уголовное право и уголовный процесс.(8 часов) 185

Понятие уголовного права. Принципы уголовного права. Действие уголовного закона. Понятие преступления. Основные виды преступлений. Уголовная ответственность и наказание. Уголовная ответственность несовершеннолетних Особенности уголовного процесса по делам несовершеннолетних. Защита от преступления .Уголовное судопроизводство. 186

Тема 11. Правовое регулирование в различных сферах общественной жизни (14 часов) 186

Пенсионная система и страхование. Правовое регулирование денежного обращения. Экологическое право. Экологическое правонарушение и юридическая ответственность. Правовое регулирование отношений в области образования. Права и обязанности субъектов образовательных правоотношений. Юридические профессии. 186

Тема 12. Международное право (5 часов) 186

Понятие международного права. Источники и принципы международного права. Субъекты международного права. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правозащитные организации и развитие системы прав человека. Европейский суд по правам человека. Международная защита прав детей. Международные споры и международно-правовая ответственность. Международное гуманитарное право и права человека. 186

Обществознание 187

Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия 198

Содержание учебного предмета 203

10 класс 203

1.Введение 203

Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом. 203

Основная цель - познакомить учащихся с содержанием курса стереометрии, с основными понятиями и аксиомами, принятыми в данном курсе, вывести первые следствия из аксиом, дать представление о геометрических телах и их поверхностях, об изображении пространственных фигур на чертеже, о прикладном значении геометрии. 203

Изучение стереометрии должно базироваться на сочетании наглядности и логической строгости. Опора на наглядность - непременное условие успешного усвоения материала, и в связи с этим нужно уделить большое внимание правильному изображению на чертеже пространственных фигур. Однако наглядность должна быть пронизана строгой логикой. Курс стереометрии предъявляет в этом отношении более высокие требования к учащимся. В отличие от курса планиметрии здесь уже с самого начала формулируются аксиомы о взаимном расположении точек, прямых и плоскостей в пространстве, и далее изучение свойств взаимного расположения прямых и плоскостей проходит на основе этих аксиом. Тем самым задается высокий уровень строгости в логических рассуждениях, который должен выдерживаться на протяжении всего курса. 203

2.Параллельность прямых и плоскостей 203

Параллельность прямых, прямой и плоскости. Взаимное расположение двух прямых в пространстве. Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей. Тетраэдр и параллелепипед. 203

Основная цель - сформировать представления учащихся о возможных случаях взаимного расположения двух прямых в пространстве (прямые пересекаются, прямые параллельны, прямые скрещиваются), прямой и плоскости (прямая лежит в плоскости, прямая и плоскость пересекаются, прямая и плоскость параллельны), изучить свойства и признаки параллельности прямых и плоскостей. 203

Особенность данного курса состоит в том, что уже в первой главе вводятся в рассмотрение тетраэдр и параллелепипед и устанавливаются некоторые их свойства. Это дает возможность отрабатывать понятия параллельности прямых и плоскостей (а в следующей главе также и понятия перпендикулярности прямых и плоскостей) на этих двух видах многогранников, что, в свою очередь, создает определенный задел к главе «Многогранники». Отдельный пункт посвящен построению на чертеже сечений тетраэдра и параллелепипеда, что представляется важным как для решения геометрических задач, так и, вообще, для развития пространственных представлений учащихся. 203

В рамках этой темы учащиеся знакомятся также с параллельным проектированием и его свойствами, используемыми при изображении пространственных фигур на чертеже. 203

3.Перпендикулярность прямых и плоскостей 203

Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. Трехгранный угол. Многогранный угол. 203

Основная цель - ввести понятия перпендикулярности прямых и плоскостей, изучить признаки перпендикулярности прямой и плоскости, двух плоскостей, ввести основные метрические понятия: расстояние от точки до плоскости, расстояние между параллельными плоскостями, между параллельными прямой и плоскостью, расстояние между скрещивающимися прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между двумя плоскостями, изучить свойства прямоугольного параллелепипеда. 203

Понятие перпендикулярности и основанные на нем метрические понятия (расстояния, углы) существенно расширяют класс стереометрических задач, появляется много задач на вычисление, широко использующих известные факты из планиметрии. 203

4.Многогранники 204

Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники. 204

Основная цель - познакомить учащихся с основными видами многогранников (призма, пирамида, усеченная пирамида), с формулой Эйлера для выпуклых многогранников, с правильными многогранниками и элементами их симметрии. 204

С двумя видами многогранников - тетраэдром и параллелепипедом - учащиеся уже знакомы. Теперь эти представления расширяются. Многогранник определяется как поверхность, составленная из многоугольников и ограничивающая некоторое геометрическое тело (его тоже называют многогранником). В связи с этим уточняется само понятие геометрического тела, для чего вводится еще ряд новых понятий (граничная точка фигуры, внутренняя точка и т. д.). Усвоение их не является обязательным для всех учащихся, можно ограничиться наглядным представлением о многогранниках. 204

Наряду с формулой Эйлера в этом разделе содержится также один, из вариантов пространственной теоремы Пифагора, связанный с тетраэдром, у которого все плоские углы при одной вершине - прямые. Доказательство основано на формуле площади прямоугольной проекции многоугольника, которая предварительно выводится. 204

5.Повторение. Решение задач 204

11 класс 204

1.Векторы в пространстве 204

Понятие вектора в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы. 204

Основная цель - закрепить известные учащимся из курса планиметрии сведения о векторах и действиях над ними, ввести понятие компланарных векторов в пространстве и рассмотреть вопрос о разложении любого вектора по трем данным некомпланарным векторам. 204

Основные определения, относящиеся к действиям над векторами в пространстве, вводятся так же, как и для векторов на плоскости. Поэтому изложение этой части материала является достаточно сжатым. Более подробно рассматриваются вопросы, характерные для векторов в пространстве: компланарность векторов, правило параллелепипеда сложения трех некомпланарных векторов, разложение вектора по трем некомпланарным векторам. 204

2.Метод координат в пространстве. Движения 204

Координаты точки и координаты вектора. Скалярное произведение векторов. Уравнение плоскости. Движения. Преобразование подобия. 204

Основная цель - сформировать умение учащихся применять векторно-координатный метод к решению задач на вычисление углов между прямыми и плоскостями и расстояний между двумя точками, от точки до плоскости. 204

Данный раздел является непосредственным продолжением предыдущего. Вводится понятие прямоугольной системы координат в пространстве, даются определения координат точки и координат вектора, рассматриваются простейшие задачи в координатах. Затем вводится скалярное произведение векторов, кратко перечисляются его свойства (без доказательства, поскольку соответствующие доказательства были в курсе планиметрии) и выводятся формулы для вычисления углов между двумя прямыми, между прямой и плоскостью. Дан также вывод уравнения плоскости и формулы расстояния от точки до плоскости. 204

В конце раздела изучаются движения в пространстве: центральная симметрия, осевая симметрия, зеркальная симметрия. Кроме того, рассмотрено преобразование подобия. 204

3.Цилиндр, конус, шар 204

Понятие цилиндра. Площадь поверхности цилиндра. Понятие конуса. Площадь поверхности конуса. Усеченный конус. Сфера и шар. Уравнение сферы. Взаимное расположение сферы и плоскости. Касательная плоскость к сфере. Площадь сферы. 205

Основная цель - дать учащимся систематические сведения об основных телах и поверхностях вращения - цилиндре, конусе, сфере, шаре. 205

Изучение круглых тел (цилиндра, конуса, шара) и их поверхностей завершает знакомство учащихся с основными пространственными фигурами. Вводятся понятия цилиндрической и конической поверхностей, цилиндра, конуса, усеченного конуса. С помощью разверток определяются площади их боковых поверхностей, выводятся соответствующие формулы. Затем даются определения сферы и шара, выводится уравнение сферы и с его помощью исследуется вопрос о взаимном расположении сферы и плоскости. Площадь сферы определяется как предел последовательности площадей описанных около сферы многогранников при стремлении к нулю наибольшего размера каждой грани. В задачах рассматриваются различные комбинации круглых тел и многогранников, в частности описанные и вписанные призмы и пирамиды. 205

4.Объемы тел 205

Объем прямоугольного параллелепипеда. Объемы прямой призмы и цилиндра. Объемы наклонной призмы, пирамиды и конуса. Объем шара и площадь сферы. Объемы шарового сегмента, шарового слоя и шарового сектора. 205

Основная цель - ввести понятие объема тела и вывести формулы для вычисления объемов основных многогранников и круглых тел, изученных в курсе стереометрии. 205

Понятие объема тела вводится аналогично понятию площади плоской фигуры. Формулируются основные свойства объемов и на их основе выводится формула объема прямоугольного параллелепипеда, а затем прямой призмы и цилиндра. Формулы объемов других тел выводятся с помощью интегральной формулы. Формула объема шара используется для вывода формулы площади сферы. 205

Некоторые сведения из планиметрии 205

Углы и отрезки, связанные с окружностью. Решение треугольников. Теоремы Менелая и Чевы. Эллипс, гипербола и парабола. 205

Основная цель - расширить известные учащимся сведения о геометрических фигурах на плоскости: рассмотреть ряд теорем об углах и отрезках, связанных с окружностью, о вписанных и описанных четырехугольниках; вывести формулы для медианы и биссектрисы треугольника, а также формулы площади треугольника, использующие радиусы вписанной и описанной окружностей; познакомить учащихся с такими интересными объектами, как окружность и прямая Эйлера, с теоремами Менелая и Чевы, и, наконец, дать геометрические определения эллипса, гиперболы, параболы и вывести их канонические уравнения. 205

Изучение этих теорем и формул целесообразно совместить с рассмотрением тех или иных вопросов стереометрии: «теоремы об углах и отрезках, связанных с окружностью, рассмотреть при изучении темы «Сфера и шар»; различные формулы, связанные с треугольником, - при изучении темы «Многогранники», в частности, теоремы Менелая и Чевы - в связи с задачами на построение сечений многогранников; сведения об эллипсе, гиперболе и параболе использовать при рассмотрении сечений цилиндрической и конической поверхностей. 205

5.Обобщающее повторение 205

Информатика 205

Общая характеристика изучаемого предмета 209

Место изучаемого предмета в учебном плане 210

Содержание учебного предмета 210

Физика 211

Химия 219

Биология 226

Физическая культура 244

II.3. Программа воспитания и социализации обучающихся при получении среднего общего образования гимназии № 82 295

II.3. 1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания исоциализации обучающихся 296

II.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития, воспитания и социализации 299

II.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся 301

II.3.4. Модель организации работы по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации обучающихся 304

II.3.5. Описание форм и методов организации социально значимой деятельности обучающихся 305

II.3.6. Описание основных технологий взаимодействия и сотрудничества субъектов воспитательного процесса и социальных институтов 306

II.3.7. Описание методов и форм профессиональной ориентации в организации, осуществляющей образовательную деятельность 306

II.3.8. Описание форм и методов формирования у обучающихся экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни, включая мероприятия по обучению правилам безопасного поведения на дорогах 310

II.3.11. Критерии и показатели эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, по обеспечению воспитания и социализации обучающихся 314

II.4. Программа коррекционной работы 321

II.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, на уровне среднего общего образования 321

II.4.2. Перечень и содержание комплексных, индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих использование индивидуальных методов обучения и воспитания, проведение индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов 322

II.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов 326

II.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и стратегическую направленность работы учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников 329

II.4.5. Планируемые результаты работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами 330

III. Организационный раздел основной образовательной программы среднего общего образования 333

III.1. Учебный план 333

5. Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебников, входящих в федеральные перечни учебников, утверждённые приказом Минобрнауки России от 18 июля 2016 года № 870 «Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». 335

Выбор элективных учебных предметов при разработке учебного плана образовательной организации на 2016-2017 учебный год осуществляется в соответствии с Письмом МОН РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов». 335

III.2. План внеурочной деятельности 339

III.3. Система условий реализации основной образовательной программы 343

III.3.1. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы 343

III.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы 347

III.3.3. Финансовое обеспечение реализации образовательной программы среднего общего образования 349

III.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы 350

III.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы 353

III.3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования 355

III.4. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 355

III.5. Разработка сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий 356

III.6. Контроль за состоянием системы условий 359