Программа формирования ууд

Скачать 9.33 Mb.

Название	Программа формирования ууд
страница	1/57
Тип	Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 57

$c:\users\енк\desktop\011.jpg$

Содержание
Общие положения……………………………………………………………………………….1-5
I.Целевой раздел……………………………………………………………..………………….

1.1.Пояснительная записка…………………………………………………………………….6-9

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися общеобразовательной программы начального общего образования…………………………………………………………10-12

1.2.1.Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты)……………………………………………………………………………………12-16

1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты)…………………………………………………………………………………….17-18

1.2.1.2. Формирование ИКТ – компетентности обучающихся (метапредметные результаты)…………………………………………………………………………………….18-20

1.2.2. Русский язык ……………………………………………………………………….21-24

1.2.3. Литературное чтение……………………………………………………………….25-27

1.2.4. Адыгейская литература (для русскоязычных школ) ……………………………28-30

1.2.5. Основы религиозных культур и светской этики…………………………………31-32

1.2.6. Иностранный язык (немецкий)…………………………………………….………33-36

1.2.7. Математика………………………………………………………………………….37-39

1.2.8. Окружающий мир…………………………………………………………………..40-42

1.2.9. Музыка……………………………………………………………………………….43-45

1.2.10. Изобразительное искусство……………………………………………………....45-47

1.2.9. Технология…………………………………………………………………………. 48-51

1.2.10. Физическая культура………………………………………………………………51-53

1.3.Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО……..

1.3.1. Общие положения…………………………………………………………………..53-55

1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов…………………………………………………………………………………….56-65

1.3.3.Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений………………………………………………………………..65-66

1.3.4. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от начального к основному общему образованию……………………………………………………………..66-70
II.Содержательный раздел…………………………………………………………………..….

2.1.Программа формирования УУД……………..…………………………………………….71

2.1.1. Ценностные ориентиры НОО ………………………………………………………71-72

2.1.2. Характеристика УУД на ступени НОО………………………………………….....72-76

2.1.3. Связь УУД с содержанием учебных предметов……………………………………76-80

2.1.4. Информационно – коммуникационные технологии – инструментарий УУД…………………………………………………………………………………………......80-84

2.1.5. Преемственность программы формирования УУД при переходе от дошкольного к НОО и ООО…………………………………………………………………………………84-86

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов………………………………..…86

2.2.1. Общие положения …………………………………………….……………….…86-87

2.2.2. Основное содержание учебных предметов……………………………………...88

2.2.2.1. Русский язык…………………………...………………………………………..88-124

2.2.2.2. Литературное чтение…………………………………………………………..125-153

2.2.2.3. Адыгейская литература………………………………………………………..154-168

2.2.2.4. Основы религиозных культур и светской этики ……………………………169-177

2.2.2.5. Иностранный язык (немецкий)………………………………………………178-193

2.2.2.6. Математика……………………………………………………………………194-222

2.2.2.7. Окружающий мир………………………………………….…………………223-256

2.2.2.8. Музыка…………………………………………………………………………257-278

2.2.2.9. Изобразительное искусство…………………………………………………..279-292

2.2.2.10. Технология (труд)…………………………………………………………….293-316

2.2.2.11. Физическая культура………………………………………………….……..316-342

2.3.Программа духовно – нравственного развития, воспитания…………………………

2.3.1. Общие положения……………………………………………………………….343 2.3.2.Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся…………………….…………………………………………………………...343-344

2.3.3. Содержание духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся…………………………………………………………………………………344-349

2.3.4. Модель реализации программы ……………………………………………….349-368

2.4.Программа формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни………………..............................................................................................................368-386

2.5.Программа коррекционной работы……………………………………………………387-397

III.Организационный раздел.

3.1.Учебный план…………………………………………………………………………….397-399

3.2.Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта……………………………………………………………………………………399

3.2.1. Кадровые условия реализации ООП НОО……………………………….400-401

3.2.2. Психолого – педагогические условия реализации ООП НОО……………….401

3.2.3. Финансовые условия реализации ООП НОО…………………………............402

3.2.4. Материально – технические условия реализации ООП НОО……………….402-404

3.2.5. Информационно – методические условия реализации ООП НОО………….405

3.3. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации ООП НОО………………………………………………………………………………………….405-406

3.4.Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО…………………406-408
IV.Приложения. ………………………………………………………………………………..409

Общие положения

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется общеобразовательным учреждением через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре начальной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

Основная образовательная программа является программой развития МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов Шовгеновского района Республики Адыгея.

Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществлялась с привлечением членов Совета МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов, обеспечивающего государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов Шовгеновского района в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные потребности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

пояснительную записку;
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

программу развития универсальных учебных действий на ступени начального общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программу духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на ступени начального общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов основной образовательной программы.

Организационный раздел включает:

учебный план начального общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;
систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения;
с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут конкретизироваться и закрепляться в заключённом между ними и МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов договоре (Приложение), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Нормативно-правовая база:

Нормативно-правовых документов федерального уровня:
- Закон «Об образовании» (ст.9, 13, 14, 15, 32);
- Типовые положения об образовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
- СанПиН, 2.4.2.2821-10 – «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. № 189 г. Москва);
- Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН №373 от 6 октября 2009, зарегистрирован Минюст №17785 от 22.12.2009);
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования» утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 №373;
- Приказ МОиН РФ №822 от 23.12.2009 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 учебный год.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 22 сентября 2011г. №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. №373».
Нормативных документов Министерства образования и науки:

Система оценивания учебных достижений школьников в условиях безотметочного обучения (Письмо МО РФ №13-51-120/13 от 03.06.2003г.);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ №199/13 от 28.03.2002г.);
О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ №957/13-13 от 17.02.2001г.).

Локальных актов МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов:

Устав МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов (Утверждённый 27.01.2015г.);
Программа развития МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов на 20 13 - 20 16 гг.;
Должностная инструкция учителя начальных классов;
Положение о системе оценивания образовательных достижений учащихся

1-4х классов;

Положение о портфолио учащегося начальной школы.

Целевой раздел
1. Пояснительная записка.

Образовательное учреждение (МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов) берет на себя следующие обязательства по выполнению задач, поставленных в стандарте нового поколения: «Основная образовательная программа начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры; духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся».

С учетом условий работы образовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности и специфики средств обучения (школа работает по УМК «Школа России») в данном документе раскрываются цели, принципы и подходы к отбору содержания, организации педагогического процесса, характеризуется учебный план начальной школы.

Цели образования, поставленные перед образовательным учреждением, отвечают на вопрос: «Что изменится в личности школьника в результате начального образования, чем он принципиально будет отличаться от себя самого, начавшего обучение в школе?».

Образовательное учреждение осуществляет деятельность по реализации следующих целей образования:

Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется двумя путями: 1) дифференциацией обучения, обеспечением коррекционно-развивающей деятельности учителя. Для этого используется диагностика и специальная методика ее оценки, разработанная авторами системы учебников «Школа России»; 2) организацией внеклассной деятельности, представленной системой программ с учетом познавательных интересов младших школьников и их индивидуальных потребностей.

Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы. Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличии ошибки; самостоятельность и

инициативность детей в выборе необходимых средств решения учебной

задачи;

умение добывать знания, развивать метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с ней, адекватную поставленной

учебной задаче;

осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправлять ее, сравнивать полученные результаты с целью учебной задачи;
изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся: целесообразное использование мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); возрастной уровень развития мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;
сформированность универсальных учебных действий как предпосылка развития достаточного уровня общеучебных умений.

Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности, правильной оценки событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Адыгейская литература», программ внеклассной деятельности школьников по направлениям нравственно-патриотического, экологического воспитания, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями.

Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Особое внимание уделяется формированию интереса к различным языкам народов, проживающих в данном регионе, воспитанию культуры взаимоотношений и толерантности. Это обеспечивается в процессе изучения русского и адыгейской литературы, литературного чтения, основ духовно-нравственной культуры народов России. Вклад в решение этих задач также осуществляют внеклассные факультативы и кружковая работа.

Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни. Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов: утренняя зарядка; организация деятельности на уроке, не допускающая переутомления (проведение игр, физминуток), динамическая пауза; релаксационные упражнения; мониторинг здоровья и медицинского обслуживания; охват детей горячим питанием и установка на приём здоровой пищи. В рамках внеклассной деятельности предусмотрены: спортивные секции, тур-слёты, дни Здоровья, кружок «Чемпион», просветительская работа с родителями.

Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса в МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов достигается использованием средств обучения по УМК «Школа России», специально направленных на формирование компонентов учебной деятельности. Ее сформированность предполагает: умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также элементарные рефлексивные качества («умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). В МБОУ ООШ № 13 х. Михайлов пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена приоритетная цель – формирование самоконтроля и самооценки ученика.

Процесс перестройки образовательного процесса в данном образовательном учреждении подчиняется следующим принципам:

воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 57

	Программа формирования ууд Общие положения		На прошлой школе педагогического мастерства мы с вами определили,... Казалось бы есть уроки информатики, пусть там и развивают это икт, но Стандарт определяет икт-компетентности «… как фундамент для...
	Образовательная программа начального общего образования гбоу лицея №419 Скорректировать на основе полученной диагностики программу формирования ууд рабочие программы учителя в соответствии с полученными...		Основная образовательная программа начального общего образования Программа формирования ууд у обучающихся на ступени начального общего образования
	Программа формирования ууд. Программы учебных предметов. Планируемые... Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся 1 классов начального общего образования		Научно-методическая разработка Средства формирования коммуникативных ууд у учащихся 5-6 классов на уроках русского языка и литературы
	Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование... Программа развития универсальных учебных действий составлена для учащихся ступени основного общего образования мбоу дмитро-Титовская...		Программа формирования базовых учебных действий Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
	Программа по предмету «Русский язык» составлена в соответствии с... Лавровой и программы по русскому языку М. Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, Т. А. Байковой, Н. М. Лавровой «Программы...		«Узор под диктовку» (Цукерман и др., 1992). Оцениваемые ууд Оцениваемые ууд: умение выделить и отобразить в речи существенные ориентиры действия, а также передать (сообщить) их партнеру, планирующая...
	Формирование и диагностика ууд на основе надпредметного курса «Мир... Ведение карты наблюдений является одним из элементов комплексной диагностики сформированности ууд на основе системно-деятельностного...		Диагностика формирования ууд (примерные методики) Процедура проведения методики: ребенку предлагается лист с 15-ью картинками, в сопровождении следующей инструкции: «Объедини картинки...
	Пояснительная записка по предмету «Технология» Москва, издательский центр «Вентана Граф», 2014 год с учетом требований к результатам освоения ооп ооо, формирования ууд в соответствии...		Типовые задачи формирования универсальных учебных действий при работе с текстом Ачи. Любая задача, предназначенная для развития и/или оценки уровня сформированности ууд (личностных, регулятивных, познавательных...
	Рабочая программа по технологии, предметная область технология, составлена... Ууд). При составлении рабочей программы использовались примерная программа по отдельным учебным предметам (2012 г.) и авторская программа...		Программа развития и формирования универсальных учебных действий... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Соузгинская сош» действует в соответствии с Уставом мбоу «Соузгинская сош»...

Программа формирования ууд

Похожие: