Методические рекомендации для участников городского конкурса инновационных проектов. 7 Информационно-аналитическая справка об итогах проведения районного этапа Х городского конкурса проектов «Инновации в образовании»

Скачать 1.99 Mb.

Название	Методические рекомендации для участников городского конкурса инновационных проектов. 7 Информационно-аналитическая справка об итогах проведения районного этапа Х городского конкурса проектов «Инновации в образовании»
страница	18/18
Тип	Методические рекомендации

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Реализация Основной образовательной программы в части ознакомления с природой родного края и воспитания бережного отношения к ней
В соответствии с требованиями ФГОС ДО в нашем учреждении разработана и реализуется Основная образовательная программа. Образовательная программа состоит из основной части, на которую отводится 60 % учебного времени и части, формируемой участниками образовательных отношений, рассчитанной на 40 % учебного времени. Работа по реализации основной части программы идёт по направлениям: организация непрерывной образовательной деятельности (НОД); образовательная деятельность, которая осуществляется в ходе режимных моментов; самостоятельная деятельность детей.

В 2016/2017 учебном году мы провели корректировку парциальной программы «Мой край родной». Образовательные программы соответствуют требованиям ФГОС ДО, что позволило нашему учреждению пройти областной конкурсный отбор и получить первую категорию.

В организации непосредственно образовательной деятельности мы используем следующие формы работы:

игры дидактические, дидактические с элементами движения, сюжетно-ролевые, подвижные, психологические, музыкальные, хороводные, театрализованные, игры-драматизации, игры на прогулке, подвижные игры имитационного характера;
просмотр и обсуждение мультфильмов, видеофильмов, телепередач;
чтение и обсуждение программных произведений разных жанров, чтение, рассматривание и обсуждение познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий;
ситуаций педагогических, морального выбора; беседы социально-нравственного содержания, специальные рассказы воспитателя детям об интересных фактах и событиях, о выходе из трудных житейских ситуаций, ситуативные разговоры с детьми;
наблюдения за трудом взрослых, за природой, на прогулке; сезонные наблюдения;
изготовление предметов для игр, познавательно-исследовательской деятельности; создание макетов, коллекций и их оформление, изготовление украшений для группового помещения к праздникам, сувениров; украшение предметов для личного пользования;
проектная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, экспериментирование, конструирование;
оформление выставок работ народных мастеров, произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями, репродукций произведений живописи и пр.;
тематических выставок (по временам года, настроению и др.), выставок детского творчества, уголков природы;
викторины, сочинение загадок;
инсценирование и драматизация отрывков из сказок, разучивание стихотворений, развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера;
рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым сказкам и потешкам, игрушек, эстетически привлекательных предметов (деревьев, цветов, предметов быта и пр.), произведений искусства (народного, декоративно-прикладного, изобразительного, книжной графики и пр.), обсуждение средств выразительности.

В соответствии с программой педагоги организуют экологически ориентированную деятельность детей, которую мы условно подразделяем на виды:

- ценностно-ориентационная, направленная на приобретение опыта ценностных ориентаций и оценочных суждений (сравнение эстетических и гигиенических качеств естественной и преобразованной природной среды, критическая оценка состояния окружающей среды; обсуждение последствий деятельности человека, возможных вариантов использования природы для удовлетворения индивидуальных или общественных потребностей; соотнесение местных проблем охраны природной среды с глобальными, выбор решения из возможных альтернатив и соблюдение этических и правовых норм поведения, пропаганда природоохранных знаний). Технологии обучения предполагают практические работы непосредственно в самой природе и нацелены на овладение умениями, связанными с оценкой состояния окружающих объектов, принятием правильных решений по их улучшению (например, найти в ДОУ и зарисовать образцы положительного и отрицательного воздействия людей на природу);

- практическая, направленная на формирование практических умений (труд в природе, природопользование, охрана природы, инвентаризация охраняемых природных объектов, составление необходимой документации, защита природных объектов от разрушения, сохранение редких и уникальных объектов природы, уход за экологическими участками на территории ДОУ, улучшение природного окружения и др.);

- игровая является ведущей в дошкольном возрасте, поэтому она пронизывает все другие виды экологически ориентированных деятельностей;

- художественно-эстетическая деятельность заключается в восприятии эстетических свойств объектов природы и произведений искусства, отражающих её, а также в создании художественных образов, связанных с репрезентацией мира природы и отношения к нему. Разнообразны и формы художественного творчества дошкольников: выполнение рисунков и плакатов, лепка, конструирование поделок из природного материала, сочинительство;

- изобразительное творчество, связанное с изображением природных объектов, актуализирует ассоциации, размышления о гармонии, совершенстве мира природы, его хрупкости и уязвимости. В процессе рисования пейзажа, растения или животного органично постигаются цвета, формы, пропорции, размеры, симметрия, открывается особенное сочетание качеств, которые делают природу уникальной;

- литературное творчество связано с сочинением стишков, рассказов, сказок и может быть посвящено конкретным растениям или животным, временам года, ландшафтам.

- Углублять своё эстетическое освоение природы можно также с помощью музыки, пластики, различных видов декоративно-прикладного искусства (лепка, аппликация, нетрадиционные техники);

- коммуникативная деятельность опосредуется другими видами деятельности и ими же порождается. Общаясь с миром природы, ребёнок испытывает потребность высказаться, выразить свои ощущения, мысли в словесной форме. Такая возможность представляется в течение всего пребывания ребёнком в детском саду.

Экологическая культура личности, заключающаяся в наличии у ребёнка экологических знаний и умений, руководствоваться ими в реальной практике поведения, готовности и умений осуществлять разнообразные деятельности в природе, реализуя требование бережного отношения к ней. Поэтому в итоге реализации образовательной программы, в части экологического образования, мы стремимся получить следующие результаты:

ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру;
обладает элементарными представлениями из области природы родного края;
умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;
ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Данные итогового мониторинга в 2017 году подтверждают успешность освоения выпускниками Образовательной программы МКДОУ д/с № 398.
Социальное партнёрство как ресурс формирования экологической культуры дошкольников

В условиях модернизации дошкольного образования детский сад должен быть открытой социально-педагогической системой, выстраивать взаимовыгодное сотрудничество с различными организациями.

В МКДОУ д/с № 398 сотрудничество с отдельными организациями практикуется уже несколько лет. С 2008 года заключаются договора сотрудничества с НГПУ. С 2009 года в рамках заключённых договоров воспитанники детского сада посещали занятия в бассейне «Олимпик». В 2010/2011 учебном году стартовал совместный проект социального партнёрства с МАОУ «Лицей № 176». С 2012 года налажено сотрудничество с Новосибирским областным колледжем культуры и искусств. С 2012 года МКДОУ д/с № 398 является базовой площадкой по работе Районной школы молодых педагогов, где начинающие педагоги осваивают основы проектирования.

Накопленный в данном направлении опыт и происходящие изменения правовых основ повлекли за собой необходимость пересмотра целей, форм, новое проектирование и построение модели социального сотрудничества, позволили перейти на качественно новый уровень социального сотрудничества МКДОУ д/с № 398 с организациями макросреды.

С 2016 года МКДОУ д/с № 398 стал базовой площадкой по реализации районной сетевого проекта «Повышение профессиональных компетентностей педагогов в рамках сетевого взаимодействия по теме «Современные подходы к экологическому образованию дошкольников». Разработана и утверждена нормативная документация (приказ, положение, план-график) реализации проекта. В 2016/2017 учебном году работа площадки была акцентирована на экологическое образование. Целью реализации сетевой программы является создание условий для взаимообогащения и обмена опытом, совершенствования профессионального мастерства по проектированию образовательной деятельности, раскрытия творческого потенциала педагогов дошкольных образовательных учреждений по теме экологического образования. Инициативные группы педагогов ДОУ Кировского района делились передовым опытом работы по экологическому воспитанию дошкольников, разработали и реализовали экологические проекты. Опыт работы был представлен на различных методических мероприятиях.

С 2011 года проходит реализация социально-педагогического проекта «Мы вместе!» с МАОУ «Лицей № 176». Дошкольников группы № 3 и лицеистов объединяет много общих дел: экскурсии, экологические и благотворительные акции, взаимопосещения, совместное проведение праздников и др. Взаимодействие учителей и воспитателей позволяет обогатить педагогические знания, развивает коммуникативные и организаторские способности.

Совместно с новосибирским колледжем культуры и искусств реализуется социально-культурный проект «Наше наследие: сохранение и развитие русской традиционной культуры в образовательном пространстве ДОУ». Педагоги и студенты организовывают народные праздники, выставки декоративно-прикладного искусства, знакомят дошкольников с русским фольклором. При этом дети получают эмоционально-чувственный опыт общения с природой, знания о традициях своего народа.

В 2016/2017 учебном году налажено сотрудничество с Всероссийским Обществом Охраны Природы. Детский сад принимает активное участие в проектах и акциях, организованных экологами. Педагоги, воспитанники и родители участвуют в проекте «Садики за раздельный сбор отходов, 2016-2017». Для акции «Посади деревце» экологи предоставили саженцы деревьев (сосен и рябин).

Сотрудничество с организациями макросреды способствует расширению образовательного пространства, привлечению родителей воспитанников в деятельность учреждения, созданию условий для профессионального развития педагогических работников, позитивной социализации и разностороннему развитию детей, популяризации экологического образования в социуме.

Результаты реализации проекта

В МКДОУ д/с № 398 в 2016/2017 учебном году систематизирована деятельность по воспитанию бережного отношения у дошкольников к природе родного края и формированию экологической культуры всех участников образовательных отношений.
Улучшено образовательное пространство учреждения. На территории детского сада созданы новые экологические участки «Зелёная аптечка», «Птичья столовая», «Дорожка здоровья», «Пасека» и другие. При участии Всероссийского Общества Охраны Природы высажены новые саженцы деревьев (рябины, сосны). В групповых значительно пополнились пособиями уголки экспериментирования и краеведения.
Педагоги укрепили взаимодействие с родителями воспитанников, повысили мотивацию родителей в отношении экологического образования детей. Воспитатели, наряду с традиционными формами, использовали новые средства взаимодействия с родителями, такие, как эко-сайт. Эко-сайт позволил родителям не только получать информацию об экологической деятельности, но и делиться своим положительным опытом воспитания детей. Опыт работы по взаимодействию с родителями в вопросах экологического образования дошкольников был представлен на конкурс «Сохраним нашу планету» (лауреаты районного этапа конкурса), освящён на РМО педагогов дошкольных учреждений Кировского района.
По данным анкетирования, проведённого в феврале 2017 года, 96 % опрошенных родителей не только признали значимость экологического воспитания детей, а выразили желание участвовать во всех мероприятиях природоохранной направленности.
Повысилась активность родителей при участии в экологических акциях и проектах. Родители всех групп приняли участие в акциях «Поможем диким животным зимой», «День доброты», «Необычный экологический плакат», «Кормушка для птиц», «Собери макулатуру – сохрани дерево!», «Добрые крышечки». Благодаря совместным усилиям и неравнодушию дети учились помогать зимующим птицам, животным, а собрав почти тонну (989 кг) макулатуры, узнали от экологов, что такими действиями спасли от вырубки 12 деревьев.
За участие в проекте «Садики за раздельный сбор отходов, 2016-2017» детский сад награждён грамотой, а педагоги и родители получили благодарственные письма от Всероссийского Общества Охраны Природы.
У наших воспитанников активизировался интерес к природе и проблемам её охраны, сформировалась система знаний о природе родного края, о взаимодействии человека и природы, большинство детей проявляют экологически грамотное поведение, нравственные и эстетические чувства по отношению к природе. Они с интересом и удовольствием участвуют в экологических викторинах, развлечениях, акциях, конкурсах и демонстрируют свои знания и умения. Воспитанники МКДОУ д/с № 398 являются лауреатами и победителями районного этапа конкурса «Сохраним нашу планету» в номинациях «Давайте делать добро», «Люблю тебя, мой край родной!».
Педагоги систематизировали, обобщили накопленный положительный опыт работы по экологическому образованию дошкольников. В МКДОУ д/с № 398 проведён ряд методических мероприятий с целью повышения компетенции воспитателей. Создана творческая группа педагогов, выполняющая функции координатора работы по данному направлению.
Педагоги детского сада применяют современные технологии (здоровьесберегающие, технологии проектной деятельности, информационно-коммуникационные, квест-технологии) в работе по экологическому воспитанию дошкольников. Лучший опыт использования квест-технологий по экологии представлен в рамках образовательной выставки «УЧСИБ-2017».
МКДОУ д/с № 398 стал базовой площадкой по реализации районного сетевого проекта «Повышение профессиональных компетентностей педагогов в рамках сетевого взаимодействия по теме «Современные подходы к экологическому образованию дошкольников». Разработана и утверждена нормативная документация по реализации проекта: приказ, положение, план-график. Встречи инициативных групп педагогов детских садов Кировского района № 53, 54, 346, 398, 411, 424, 444, 485 проходили ежемесячно. В результате обмена опытом, совершенствования профессионального мастерства, взаимообогащения педагогами были разработаны и апробированы новые интересные проекты по экологии. На итоговой встрече 18 мая 2017 года прошла презентация проектов. К августовской конференции работников образования Кировского района подготовлен сборник методических материалов по работе сетевой площадки. Опыт работы сетевого взаимодействия ДОУ был представлен на Городской методической неделе в апреле 2017 года.
В июле 2017 года МКДОУ 398 присвоен статус Городской инновационной площадки.
Разработана модель сотрудничества с организациями макросреды (МАОУ «Лицей № 176», Новосибирский областной колледж культуры и искусств, Колледж олимпийского резерва, Лечебно-оздоровительный детский центр «Ласточка» и другие). С 2017 года налажено сотрудничество с Всероссийским Обществом Охраны Природы. Сотрудничество способствует расширению образовательного пространства, активизации родительской общественности, позитивной социализации детей, популяризации экологического образования в социуме.

Таким образом, представленная в данном проекте система деятельности МКДОУ д/с № 398 по формированию экологической культуры всех участников образовательных отношений, на практике даёт положительные результаты и является вполне приемлемой для реализации в современном ДОУ.

1 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М. : Просвещение, 2010. – 31 с. - (Стандарты второго поколения).

2 Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.- М.: Просвещение, 2011.

3 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р

4Этапы 3, 4 схематично изображены на рисунке 1.

5 Последовательность технологических операций, реализуемых в учебном проекте, приведена на рис. 3

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	О проведении городского конкурса для обучающихся образовательных организаций Настоящее положение определяет правила организации и проведения городского конкурса для обучающихся образовательных организаций «Лего-галерея»...		Информационно-аналитическая справка о ходе реализации приоритетных... Президента Республики Адыгея от 21 мая 2010 года №60-рп «О реализации приоритетных национальных проектов и мероприятий в области...
	Положение городского конкурса юных вокалистов Настоящее Положение определяет порядок организации проведения городского конкурса юных вокалистов «Я люблю тебя, Россия» (далее –...		О проведении городского конкурса «Молодой педагог» 2017 Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения городского конкурса «Молодой педагог» 2017 (далее – Конкурс)
	Инструкция по проведению конкурса школьных проектов по английскому языку Участвовать в конкурсе проектов могут ученики 8-11 классов общеобразовательных учреждений, изучающие английский язык		Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов общие положения Методические рекомендации (далее Рекомендации) содержат описание корректных (непротиворечивых и отражающих правила рационального...
	Конкурс инновационных индивидуальных образовательных проектов модернизации... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Добрянская средняя общеобразовательная школа №2»		Положение о порядке проведения городского конкурса эскизов набережной... Настоящее положение определяет цель, задачи и порядок проведения городского конкурса эскизов набережной реки Клязьмы в городе Коврове...
	Методические рекомендации по оформлению дипломных проектов для специальностей:... Калужского техникума электронных приборов, преподавателей – руководителей дипломных проектов и председателей цикловых комиссий		Конкурсная документация для проведения открытого конкурса, конкурса I. общие условия проведения открытого конкурса, конкурса с ограниченным участием, двухэтапного конкурса
	О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса медиатворчества... Гиональном этапе Всероссийского конкурса медиатворчества и программирования среди обучающихся «24 bit» (далее – Конкурс) определяет...		Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов общие положения Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов (утв. Минэкономики рф, Минфином рф, Госстроем РФ 21. 06....
	Городского округа постановление Федерации, руководствуясь Постановлением Правительства Российской Федерации от 06. 02. 2006 года №75 «О порядке проведения органам...		О проведении районного конкурса «Лучший оператор машинного доения... Администрации Артинского городского округа от 16. 12. 2013г.№1537 (в редакции от 20. 05. 2014 г. №504,от 22. 10. 2014г.№1183), с...
	Рекомендации по разработке конкурсной документации о проведении открытого... I. общие условия проведения открытого конкурса, конкурса с ограниченным участием, двухэтапного конкурса		I. Аналитическая справка по результатам деятельности маоу «сош №29»... Аналитическая справка по результатам деятельности маоу «сош №29» городского округа г. Стерлитамак рб

Похожие: