Основная образовательная программа основного общего образования мкоу «Гремяченская оош» Золотухинского района Курской области на 2017-2018учебный год

1.1. Пояснительная записка 8

1.1.1.Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Гремяченская ООШ» Золотухинского района Курской области 8

1.1.2.Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования 9

1.2. Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы основного общего образования 11

1.2.1. Общие положения 11

1.2.2. Структура планируемых результатов 12

1.2.3. Личностные результаты освоения основной образовательной программы: 13

1.2.4. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы: 15

1.2.5. Предметные результаты 21

1.2.5.1. Русский язык 21

Выпускник научится: 21

Выпускник получит возможность научиться: 23

1.2.5.2.Литература 23

1.2.5.3. Немецкий язык 28

Письменная рчеь. 39

1.2.5.4.История России. Всеобщая история 41

1.2.5.5.Обществознание 43

1.2.5.6. География 49

1.2.5.7. Математика 54

Выпускник научится в 5-6 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 54

Выпускник получит возможность научиться в 5-6 классах (для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях) 56

Выпускник научится в 7-9 классах (для использования в повседневной жизни и обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом уровне) 58

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для обеспечения возможности успешного продолжения образования на базовом и углублённом уровнях 62

Выпускник получит возможность научиться в 7-9 классах для успешного продолжения образования на углублённом уровне 69

1.2.5.8. Информатика 76

1.2.5.9. Физика 80

1.2.5.10. Биология 86

1.2.5.11. Химия 90

1.2.5.12. Изобразительное искусство 93

1.2.5.13. Музыка 101

1.2.5.14.Технология 105

1.2.5.15. Физическая культура 113

1.2.5.16. Основы безопасности жизнедеятельности 115

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования 118

2.1. Программа развития универсальных учебных действий, включающая формирование компетенций учащихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, 127

учебно-исследовательской и проектной деятельности 127

В рамках направления «Обращение с устройствами ИКТ» в качестве основных планируемых результатов возможен следующий список того, что учащийся сможет: 152

В рамках направления «Фиксация и обработка изображений и звуков» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 153

В рамках направления «Поиск и организация хранения информации» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 153

В рамках направления «Создание письменных сообщений» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 153

В рамках направления «Создание графических объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 153

В рамках направления «Создание музыкальных и звуковых объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 153

В рамках направления «Восприятие, использование и создание гипертекстовых и мультимедийных информационных объектов» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 154

В рамках направления «Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 154

В рамках направления «Моделирование, проектирование и управление» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 154

В рамках направления «Коммуникация и социальное взаимодействие» в качестве основных планируемых результатов возможен, но не ограничивается следующим, список того, что учащийся сможет: 154

2.2. Программы учебных предметов, курсов 157

2.2.1 Общие положения 157

2.2.2. Основное содержание учебных предметов на уровне основного общего образования 158

2.2.2.1. Русский язык 158

Речь. Речевая деятельность 159

Культура речи 160

Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке 160

Общие сведения о языке 160

Фонетика, орфоэпия и графика 161

Морфемика и словообразование 161

Лексикология и фразеология 161

Морфология 162

Синтаксис 162

Правописание: орфография и пунктуация 162

2.2.2.2. Литература 163

- 2 сказки по выбору, например: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» (1869), «Премудрый пискарь» (1883), «Медведь на воеводстве» (1884) и др. 172

(7-8 кл.) 173

Основные теоретико-литературные понятия, требующие освоения в основной школе 179

2.2.2.3. Немецкий язык 180

Предметное содержание речи. 190

Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы) 190

Предметное содержание речи. 191

Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы) 191

2.2.2.4. История России. Всеобщая история 192

2.2.2.5. Обществознание 216

2.2.2.6. География 219

2.2.2.7. Математика 232

Элементы теории множеств и математической логики 232

Содержание курса математики в 5–6 классах 233

Наглядная геометрия 235

История математики 235

Содержание курса математики в 7–9 классах 236

Алгебра 236

Статистика и теория вероятностей 239

Геометрия 239

История математики 241

Содержание курса математики в 7-9 классах (углублённый уровень) 242

Алгебра 242

Статистика и теория вероятностей 245

Геометрия 246

История математики 248

2.2.2.8. Информатика 249

2.2.2.9. Физика 256

2.2.2.10. Биология 261

2.2.2.11. Химия 269

2.2.2.12. Изобразительное искусство 272

2.2.2.13. Музыка 276

2.2.2.14. Технология 282

2.2.2.15. Физическая культура 289

2.2.2.16. Основы безопасности жизнедеятельности 291

2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и 298

социализации учащихся 298

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования предполагает «усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества… формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания» (ФГОС ООО: Раздел IV. Требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, п. 24). 300

2.3.2. Направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации учащихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры учащихся 300

2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с учащимися(по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания исоциализации учащихся) 303

2.3.4. Формы индивидуальной и групповой организации 305

профессиональной ориентации учащихся 305

2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках образовательной организации, совместной деятельности образовательной организации с предприятиями, общественными организациями, в том числе с организациями дополнительного образования 307

2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки 308

социализации учащихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания 308

2.3.7. Модели организации работы по формированию экологически 309

целесообразного, здорового и безопасного образа жизни 309

2.3.8. Описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, в области непрерывного экологического 311

здоровьесберегающего образования учащихся 311

2.3.9. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции учащихся 312

2.3.10. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательнойорганизации в части духовно-нравственного развития, воспитания исоциализации учащихся 313

2.3.11. Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся 315

2.3.12. Планируемые результаты духовно-нравственного развития,воспитания и социализации учащихся, формирования 316

экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа 316

жизни учащихся 317

2.4.1. Цели и задачи программы коррекционной работы с учащимися при получении основного общего образования 320

2.4.2. Перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению учащимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования 321

2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки учащихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования 323

2.4.4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других образовательных организаций и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности 325

2.4.5. Планируемые результаты коррекционной работы 326

3.4.6.Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий 366

1.4.7.Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий 367