Цель и задачи программы 10 стр. Содержание программы 10 стр. (учебный план и содержание учебно-тематического плана) Планируемые результаты 14 стр
|
Скачать 491.15 Kb.
|
 Содержание Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»: 1.1. Пояснительная записка 3 стр. 1.2. Цель и задачи программы 10 стр. 1.3. Содержание программы 10 стр. (учебный план и содержание учебно-тематического плана) 1.4. Планируемые результаты 14 стр. Раздел № 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»: 2.1. Календарный учебный график 16 стр. 2.2. Условия реализации программы 18 стр. 2.3. Формы аттестации; 19 стр. 2.4. Оценочные материалы 20 стр. 2.5. Методические материалы 21 стр. 2.6. Список литературы 23 стр. Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»: Данная программа составлена на основании следующих нормативных документов:
1.1. Пояснительная записка. Автомоделирование - познавательный процесс творческой деятельности ребенка и подростка по созданию моделей автомобильной техники, возможность реализовать интерес ребенка к технике и превратить его в устойчивые технические знания, навыки в различных областях при сохранении творческого потенциала личности. Общеразвивающая образовательная программа «Автомоделирование» технической направленности, рассчитана на детей с 11-летнего возраста и позволяет увлечь ребенка автомоделированием и миром техники в целом. В последнее время наблюдается уменьшение количества секций, работающих в данном направлении. Между тем интерес детей к технике большой, да и воспитательная роль подобной деятельности не вызывает сомнений. Сегодня перед детьми и подростками стоят личностные проблемы: непризнание ближайшим окружением, отсутствие понимания, эмоциональной поддержки, внимания со стороны родителей, взрослых, значимого окружения, неуверенность в себе, заниженная или завышенная самооценка, которые становятся источником асоциальных форм поведения. В настоящее время отсутствуют условия для полноценного проведения досуга, самовыражения и самоутверждения детей и подростков. Количество объединений технической направленности мало, и их материально-техническое обеспечение недостаточно. Актуальность данной программы состоит в том, что она отвечает потребностям детей в техническом творчестве, ориентирована на решение личностных проблем ребенка, и соответствует социальному заказу общества в подготовке технически грамотных личностей. В ходе выполнения данной программы формируется более высокий уровень самосознания, осознание своих качеств, достоинств и недостатков в результате совместной деятельности со взрослыми и сверстниками. Осуществление программы способствует развитию коллективизма, умению работать в команде, ответственности, инициативе, развитию мышления и трудолюбия, умению преодолевать препятствия, выходить из сложных ситуаций. Интерес к техническому творчеству позволяет приобщить детей и подростков к технике, ознакомить с азами конструирования и технологии обработки материалов и, в результате, получить технически грамотную творческую личность. Занятия в студии автомоделирования развивает технический кругозор, формирует образное техническое мышление. Педагогическая целесообразность образовательной программы определена тем, что ориентирует воспитанника на приобщение каждого ребенка к овладению инженерными специальностям, интереса к технике, космосу, развитие конструкторской мысли и привитие трудолюбия, достижение высоких спортивных результатов воспитанников с моделями, сделанными своими руками. Благодаря систематическому технически-творческому образованию и воспитанию обучающиеся приобретают общие технические навыки, а развитие творческих способностей помогает развивать усидчивость и трудолюбие – в этом и заключается педагогическая целесообразность разработанной образовательной программы. Отличительные особенности. Данная программа модифицированная, составлена на основе типовой программы Министерства РФ и центра технического творчества учащихся Министерства образования РФ 1995г., в нее включены новые разделы, не вошедшие в типовую программу, которые были разработаны с учетом интересов обучающихся и материально-технической базы учреждения. Учтены знание и умение обучающихся, которые они получают на уроках математики, физики, трудового обучения, черчения, рисования и на которые им надо опираться в процессе занятий в объединении «Автомоделирование». Программа рассчитана на 2-х летний цикл обучения. Программа «Автомоделирование» адресована подросткам 11-16лет знающим основы математики, черчения, желающим приобрести знания в области аэродинамики, развить кругозор и техническое мышление в освоении теории и практики спортивно-технического мастерства в области автоамоделирования. Набор обучающихся в объединение производится на принципах добровольности и свободного самоопределения через собеседование с целью выявления особенностей развития. Новизна программы заключается в том, что общеразвивающая образовательная программа «Автомоделирование» направлена на становление следующих ключевых и специальных компетентностей:
Результатом кропотливой, творческой деятельности у ребят являются выставки, соревнования в городе и на выезде с моделями, отвечающими правилам Федерации авиационного спорта России. В учебно-воспитательный процесс включены экскурсии в образовательные учреждения города СТИНИЯУ МИФИ, в Новосибирский государственный технический университет, организованы встречи с летчиками гражданской авиации и военно-воздушных сил, а также преподавателями Новосибирского авиационного технического колледжа им. Б.С. Голущака. Адресат программы Данная программа рассчитана для детей в возрасте от 11 до 16 лет, предполагает разноуровневый подход, обеспечивая равный доступ к образованию для всех обучающихся Центра «Поиск» с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Также способствует решению задач инклюзивного образования в области технического творчества. В МБУ ДО «Центр «Поиск» созданы условия для получения дополнительного образования обучающимися с ОВЗ (оборудованы помещения, учебные кабинеты оснащены необходимой мебелью и техникой). Обучающиеся, поступающие в объединение, проходят собеседование, направленное на выявление их индивидуальности склонности к выбранной деятельности. Занятия проходят в группах, индивидуально и сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Условия набора обучающихся в объединение: принимаются все желающие. Образовательный маршрут учащихся по дополнительной образовательной программе «Автомоделирование» организован по принципу дифференциации в соответствии с уровнями сложности:
Объем и срок программы освоения Программа рассчитана на 2 летний цикл обучения. В зависимости от психологической готовности к обучению, физического, интеллектуального уровня готовности учащихся к освоению образовательной программы и др. Психологическая готовность и уровень готовности учащихся к освоению образовательной программы определяются по результатам тестирования при наборе. На общеобразовательную общеразвивающую программу «Автомоделирование» отводится 6 часов в неделю на теоретические и практические занятия и 3часа в неделю на регулировку, ремонт и испытание изготовленных моделей, на площадке приспособленной для запуска моделей. в соответствии с этим:
Формы обучения Форма обучения – очная, традиционная, групповая. С участием учащихся с ОВЗ. «допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения» (закон №273-ФЗ) Формы проведения занятий – аудиторные: учебное занятие, практикумы, творческие мастерские. Основные виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом планируемых мероприятий и интересов учащихся. Принципы обучения и воспитания: При реализации образовательной программы использовались следующие принципы обучения: Принцип доступности – заключающийся в простоте изложения учебного материала и соответствии содержания, характера и объема учебного материала, степени подготовки обучающихся и развитию их способностей, то есть «от простого к сложному». Принцип наглядности – дающий возможность учащимся приобретать знания осознано, при использовании познавательной активности. Реализуется путём использования большого количества наглядных пособий и примеров работы во время объяснения новой темы. Принцип индивидуально – личностного подхода, – заключающийся в возможности обучающегося овладеть знаниями, умениями и навыками с индивидуальной скоростью и в индивидуальном объёме. Принцип систематичности и преемственности – заключающийся в том, что знания, умения и навыки усваиваются в определенном порядке, поэтому учебные темы в программе расположены в логической последовательности и каждая новая тема связанна и строится на основе предыдущей, то есть при изучении новой темы используются все знания, умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях. Принцип обучение в активной деятельности – заключающийся в том, что все темы программы обучающиеся изучают в основном практически, последовательно решая большое количество частных задач по каждой теме, прогрессируя в достижении поставленной цели. Методика обучения предполагает увлекательность подачи и доступность восприятия детьми теоретического материала, находящегося в непосредственной связи с выполнением практического задания, что способствует наиболее эффективному усвоению программы. При этом в конце каждого занятия виден результат как общей, так и индивидуальной работы, что способствует проведению тренировочных полётов и регулировке моделей с подробным обсуждением итогов. Зачастую теоретические сведения носят определяющий характер по отношению к основным школьным дисциплинам (математике, физике, технологии, природоведению и др.), но последовательность и доступность изложения приводят к достаточно хорошему их усвоению. Важным условием для успешного выполнения программы является организация комфортной творческой атмосферы на всех занятиях, что необходимо для возникновения атмосферы сотрудничества между педагогом и обучающимся при решении общих задач, и, в частности, при выступлениях на соревнованиях. Ощущение психологического комфорта, создаваемого на занятиях, способствует реализации творческого потенциала воспитанников и их самореализации.
Программа является не только обучающей, развивающей, но и воспитывающей. Она опирается на важнейшие принципы, обозначенные в Законе Российской Федерации «Об образовании». Приоритетными при реализации данной программы являются следующие принципы воспитания:
Программа составлена с соблюдением психолого-педагогических и санитарно-гигиенических норм. В ней предусматривается, что теоретические знания чередуются с практической работой. Продолжительность освоения образовательной программы: В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса и творческих возможностей детей во внеурочное время. Так же программа может быть использована в школах на факультативных занятиях по технологии, в кружковой работе; по данной программе с успехом занимаются как одаренные, так и дети с ограниченными возможностями в здоровье (инклюзивное обучение). Она помогает создать основу для глубокого осмысленного творчества. Все объекты труда, для учебного процесса, выбраны с таким расчетом, чтобы они требовали использование допустимых материалов и инструментов; имели эстетическую значимость, были посильны обучающимся. Кажется, что возможности восприятия, энергия, результативность деятельности обучающихся безграничны, но творческое умение воспринимать материал у обучающихся не всегда одинаково развито. Занятия по созданию копийных автомоделей помогают обучающемуся обрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии, умение наблюдать и выделять характерное; учат не только смотреть. Выполняя различные действия: вырезание, складывание из бумаги, выпиливание — обучающийся будет развивать мелкие и точные движения рук. Особенности организации образовательного процесса Программа составлена с использованием усложнения заданий в изготовлении моделей, базовую подготовку обучаемых, при этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется, что дает возможность в будущем в определении профессиональной деятельности. Учебно-воспитательный процесс базируется на обучении основным приемам и технологии изготовления различных авиамоделей, сочетающих в себе эстетические и практические качества. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы, обучающиеся создают не только полезные, но и красивые изделия, познают радость от сознания сопричастности в преобразовании обычного, казалось бы, материала, в художественное произведение. В процессе обучения использование специальных терминов значительно обогащает активный словарный запас обучающихся На занятиях создается атмосфера радости, удовольствия, соучастие обучающихся в процессе восприятия материала и потребность активной творческой отдачи при выполнении практических заданий, такой характер творчества заставляет сознательно объединять в одном занятии различные виды деятельности, соответственно перестраивая педагогические подходы, раскрывая в творческой деятельности свои специфические признаки педагогической целесообразности и значимости Главный же результат для обучающихся состоит в самоудовлетворении от проделанной работы, возможности приобрести новые умения, применить полученные в школе знания на практике, стать на ступеньку выше, чем были вчера, что является основной целью личностно-ориентированного подхода, реализуемого в техническом образовании обучающихся.
Режим занятий
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Муниципальное казенное специальное(коррекционное)образовательное... Учебный план разработан на основании базисного учебного плана Нижегородской области в соответствии с приказом Министерства образования... |
|
Пояснительная записка 3 Цель и задачи программы 6 Содержание программы.... Содержание учебного плана модуля «Развитие предметных способностей и компетенций» |
 |
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 8 Учебно-тематический план стр. 9 Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 4 Методическая часть... Биатлон это вид спорта, который объединяет бег на лыжах по пересеченной местности и стрельбу из винтовки на меткость, а также другие... |
|
Оглавление № п/п Содержание Стр. I целевой раздел (Пояснительная записка) Планируемые результаты освоения Программы, в том числе система оценки индивидуального развития детей |
|
Пояснительная записка стр. 2 Учебно-тематический план стр. 3 Оценочные и методические материалы стр. 14 |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Федерального закона от 29. 12. 2012 №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
|
Пояснительная записка стр. 3 Учебный план стр. 7 Учебно-тематическое планированиестр. 8 Не имея жизненного опыта и нравственных ориентиров, им трудно найти себя, самоутвердиться и, в конечном итоге, приносить пользу обществу,... |
|
Пояснительная записка стр. 3 Цель и задачи образовательной программы Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1155 от 14 ноября 2013 года). Программа определяет содержание и организацию... |
|
Пояснительная записка стр Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования |
|
Пояснительная записка стр. 2 Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
|
Н. В. Почепцова (приказ №56/4 от 25. 08. 2015 г. ) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования. 11-92 стр |