Инструкция: в каждом ряду чисел, есть две свободные клеточки, напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд
|
Скачать 0.53 Mb.
|
|
Упражнение №4. «Кулак – ребро – ладонь». На столе, последовательно сменяя друг друга, выполняются следующие положения кистей: ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на столе; ладонь на плоскости стола. Упражнение повторяется 8 -10 раз, сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно. Упражнение №5. Свойства наоборот». Инструкция: Ребята, сегодня мы с вами выполним интересное упражнение. Вам нужно будет к названиям известных предметов добавить приставку не-, и нужно будет придумать для чего могли бы служить такие предметы. Например: Нелампочка служит для установления темноты. Упражнение №6. «Цепочка слов» Инструкция: Ребята, сейчас мы будем составлять цепочки слов, позволяющие (путем изменения каждый раз всего одной буквы) перейти от начального слова к заданному конечному. К примеру, как из слова пять сделать семь: пять - путь - суть - сеть - семь. Задание: волк – тигр.
Подведение итогов занятия. Занятие 20. Цель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, координирующего движения глаз и руки. Упражнение №1. «Горизонтальная восьмерка». Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости цифру восемь три раза сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками вместе.
Упражнение №2. «Парные картинки». Используются 2 набора одинаковых картинок. Группа детей делится пополам, каждой группе раздаются по 1-му набору картинок (1-2 картинки в руки). Дети из первой группы по очереди описывают 1 свою картинку, дети из второй группы стараются по описанию определить есть ли у них эта картинка. Затем группы меняются. Инструкция: Ребята, сейчас мы разделимся на две группы. Каждая группа получит набор картинок. Вам нужно описать, что нарисовано на вашей картинке, а другой группе, надо угадать, есть ли у них такая картинка.         Упражнение №3. «Контуры». Инструкция: На бланке нарисованы переплетенные контуры предметов, кто быстрее обнаружит все предметы.  Упражнение №4. «Угадай по признакам». Инструкция: Ребята, сейчас вы услышите несколько определений. Будьте внимательны, постарайтесь угадать, о чём идёт речь. Угаданное слово запишите в тетрадь. 1.Серебристый, холодный, гладкий…(лёд). 2.Проплывающее, белое, высокое…(облако). 3.Глубокая, металлическая, пустая…(кастрюля). 4.Мудрый, справедливый, строгий…(учитель). 5.Холодное, шоколадное, сливочное…(мороженное). 6.Вязкая, густая, гречневая…(каша). 7.Крепкий, шляпочный, съедобный…(гриб). 8.Овощной, низкокалорийный, свежий…(салат). 9.Вскипевший, остывающий, электрический…(чайник). 10.Куриная, домашняя, наваристая…(лапша). Упражнение №5. «Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». Упражнение№6. «Расшифруй предложение». Инструкция: В телеграммах часто встречаются такие буквосочетания: ЗПТ, ТЧК, КВЧ. Так сокращенно пишутся запятая, точка, кавычки. Прием, который здесь применяется - пропуск гласных букв. В приводимых ниже фразах тоже пропущены буквы. Введите их в текст, чтобы он стал понятным. Пчм тк плчлсь? (Почему так получилось?). В вгн бл мнг лдй. (В вагоне было много людей). Хршньк прглдтьс к жн. (хорошенько проголодаться к ужину).
Подведение итогов занятия. Занятие 21. Цель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения, выполняемого только вашими глазами. Будьте внимательны, старайтесь выполнять правильно, вместе со мной, не торопясь. Упражнение №1. «Движение по 4-м направлениям и диагоналям». Упражнение совершается в медленном темпе вправо – влево, вверх – вниз, по диагоналям. Каждое движение от 4 до 7 секунд, с фиксацией в крайних положениях.
Упражнение №2. «Балда». Инструкция: Ребята, перед вами поле с написанным в центральной строчке словом. Вам нужно добавлять по одной букве, чтобы получилось другое слово. Читать можно в любых направлениях кроме диагонали.
Упражнение №3. «Загадай слово». Инструкция: Ребята, сейчас одному из вас надо будет загадать слово или предмет, а нам нужно будет путем вопросов отгадать слово. Поговорить об обобщающих вопросах, о “хороших” вопросах, сужающих круг поисков и “плохих”, не дающих информации. Упражнение №4. «Лягушка». Положить руки на стол. Одна рука сжата в кулак, другая лежит на столе ладонью. По очереди менять положение рук. Провести 8 – 10 повторений. Упражнение №5. «Небылицы». Инструкция: Ребята, перед вами тексты, в которых есть смысловые ошибки, вам нужно их найти и подчеркнть их цветным карандашом. «Старые лебеди склонили перед ним горые шеи. Зимой в саду расцвели яблони. Взрослые и дти толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В ответ я киваю ему рукой. Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ними. Сорняки шипучи и плодовиты. Настоле лежала карта нашего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям»
Подведение итогов занятия. Занятие 22. Цель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения для оптимизации навыков письма. Упражнение №1. «Восьмерка». Закрыть глаза. Пальцами одной руки провести перед глазами горизонтальную восьмерку. Следовать закрытыми глазами за движениями пальцев. Продолжать «рисовать» увеличивая размеры восьмерки. Отдохнуть, открыть глаза. Сделать 6 – 8 повторений.
Упражнение №2. «Небылицы». Инструкция: Ребята, перед вами тексты, в которых есть смысловые ошибки, вам нужно их найти и подчеркнуть их цветным карандашом. «На Крайнем Юге нашей страны не росли овощи, а теперь растут. В огороде выросло много моркови. Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился. Грчи вют гнезда на деревьях. На повогодней елке висело много икрушек. Грачи для птенцов червей на пашне. Охотник вечером с охоты. В тетради Раи хорошие отлетки. Нашкольной площадке играли дети. В траве стречет кузнечик. Зимой цвела в саду яблоня». Упражнение №3. «Лесенка». Инструкция: Ребята, вам нужно будет составить слова, добавляя вместо тире буквы. Ц - - - - Ц - - - - - Ц - - - - Ц - - - - Ц - - - - - - Ц - - - - - - - Ц (Ответы: Цирк. Сцена. Лицо. Заяц. Солнце. Волчица. Молодец) Упражнение №4. «Добавь условие». Инструкция: Ребята, вам предлагаются задачи с условиями, в которых не хватает данных для решения. Вам нужно дополнить данные и решить задачу. Задача 1. Девочка нарисовала красные и зеленые шарики. Сколько шариков она нарисовала? (Надо знать, сколько было красных и зеленых шариков.) Задача 2. Мальчик положил в коробку 4 красных и 2 зеленых карандаша. Сколько синих карандашей осталось на столе? Упражнение №5. «Кулак – ребро – ладонь». На столе, последовательно сменяя друг друга, выполняются следующие положения кистей: ладонь, сжатая в кулак; ладонь ребром на столе; ладонь на плоскости стола. Упражнение повторяется 8 -10 раз, сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно.
Подведение итогов занятия. Занятие 23. Цель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения для развития межполушарного взаимодействия. Упражнение №1. «Колечко». Поочерёдно и как можно быстрее перебираем пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно. Выполняется сперва каждой рукой отдельно, затем вместе.
Упражнение №2. «Парные картинки». Используются 2 набора одинаковых картинок. Группа детей делится пополам, каждой группе раздаются по 1-му набору картинок (1-2 картинки в руки). Дети из первой группы по очереди описывают 1 свою картинку, дети из второй группы стараются по описанию определить есть ли у них эта картинка. Затем группы меняются. Инструкция: Ребята, сейчас мы разделимся на две группы. Каждая группа получит набор картинок. Вам нужно описать, что нарисовано на вашей картинке, а другой группе, надо угадать, есть ли у них такая картинка.   Упражнение №3. «Какой по сравнению?» Инструкция: Ребята, вам нужно выбрать предмет и сравнить с любыми предметами в классе по схеме. Например:
Упражнение №4. «Мысль другими словами» Инструкция: Ребята, перед вами написано предложение. Прочитайте его и попробуйте записать в тетради другими словами. Главное – сохранить смысл высказывания. «Ученица опоздала в школу». Упражнение №5. «Свеча». Исходное положение – сидя за партой. Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха. Упражнение №6. «Заданная фигура». Инструкция: На бланке в таблице среди множества фигур нужно найти и отметить только заданную фигуру, и подсчитать их количество. 
Подведение итогов занятия. Занятие 24. Цель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня наше занятие мы начнем с упражнения на координацию. Упражнение №1. «Лезгинка». Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук. Повторите 6 – 8 раз.
Упражнение №2. «Художник». Инструкция: Ребята, сейчас 2 ученика выйдут к доске, один будет – “художник”, другой – “натурщик”. “Художник” внимательно смотрит на “натурщика”, старается запомнить его внешность. Затем отворачивается и по памяти описывает его как можно точнее. Упражнение №3. «Ребусы».      Упражнение №4 «Лесенка». Инструкция: Ребята, вам нужно будет составить слова, добавляя вместо тире буквы. ЧУ – ЧУ - - ЧУ - - - ЧУ - - - - ЧУ - - - - - ЧУ- - - - - - (Ответы: Чуб. Чудо. Чурка. Чурбан. Чугунок. Чудовище). Упражнение №5. «Ухо – нос» Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот». |
Похожие:
 |
Написать на avr-ассемблере и отладить в avr studio программу, реализующую... Произвести сложение двух беззнаковых двоично-десятичных чисел. Байты чисел последовательно вводятся с портов a и B. Байты результата... |
 |
В каждом доме есть, как правило, аптечка, в которой хранятся лекарства,... Подчеркнём — необходимых, т к незачем хранить в аптечке ненужные, a тo и просроченные медикаменты, старые бинты и шприцы |
|
Глубокий экскурс для тех, кто хочет выжать больше 10 Что делать,... Объясним некоторые термины, которые в данной книге часто используются, но не имеют единого и широкого представления. Среди них есть... |
|
Как приучить ребенка читать? Этот вопрос, пожалуй, нет. Впрочем, есть ряд рекомендаций, которые могут помочь заинтересовать ребенка книгами |
|
Картотека игр по развитию внимания у детей дошкольного возраста Предлагаются бланки с изображением девочек, расположенных по восемь в каждом ряду. Вариант задания |
|
Инструкция по получению доступа в федеральный сегмент гас «Управление» Необходимо получение электронной подписи (ЭП) и ее настройка, есть два |
|
На тему: проза б. Шергина (текстология, проблемы циклизации) Охватывает все произведения писателя. Нами были выбраны те, которые можно было бы считать наиболее показательными, а именно по два... |
|
Астропроцессор Zet 9 Geo 29 Build 10417/rus) В образе есть два метода регистрации программы: от Isica (подходит для версий 7/8/9) и регистрация от ru-board'а (файлы ijtitul exe... |
|
Аптечка первой помощи должна быть в каждом доме. Ведь жизнь порой... Что должна содержать полноценная домашняя аптечка? Список основных лекарств может видоизменяться в зависимости от возраста и хронических... |
|
Задача любого опыта может быть решена путем сравнения, поэтому в... Пришкольный участок занимает важное место в познании учащимися природы, в воспитании у них интереса к природе родного края и формировании... |
|
Литература 103 Есть на свете люди, которые знают много разных языков. И умеют на них говорить. Таких людей не так уж и мало. Это очень здорово —... |
|
Тихо-мирно, в точном соответствии с графиком грузоперевозок, числа... Тихо—мирно, в точном соответствии с графиком грузоперевозок, числа то есть этак шестнадцатого— семнадцатого августа текущего года,... |
|
Инструкция для учащихся по оформлению ответов гиа-9 на экзамене по математике В тесте две части, которые включают модули «Алгебра», «Геометрия», «Реальная математика» |
|
Инструкция по работе с препроцессором. 2Общий порядок действий при... Если есть окружности, то разбить их минимум на две дуги путем добавления новых точек на окружность |
|
Программа отряда юид «светофор» 2015 г. Командир Отряда юид (4 класс) Раз, два! Три, четыре!- три, четыре!- раз, два!- кто шагает дружно в ряд? Это мы – юид отряд! Пдд мы изучаем и ребятам объясняем,... |
|
Книга первая тысячелетию крещения Руси посвящается "и ангелу Филадельфийской... Это издание обращено к читателям, которые честно ищут познания и, даже будучи материалистами, не превратили свое материалистическое... |