9. Формирование социокультурной среды - Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения


НазваниеОтчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
страница7/8
ТипОтчет
rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Отчет
1   2   3   4   5   6   7   8

9. Формирование социокультурной среды

Отделение ПКРС

ГБПОУ БСТ простраивает воспитательную работу согласно Концепции воспитательной системы по социализации обучающихся в современных условиях.

При разработке Концепции учтены традиции образовательного учреждения, возможности педагогического, студенческого коллектива, эффективность развития по академическим направлениям, особенности студенческого контингента по результатам первичной, промежуточной (выборочной) диагностик, требованиям ФГОС, развития компетенций, Модель выпускника согласно стандартам, интеграция учебного материала и внеучебной деятельности, создание ситуации успеха, при необходимости педагогической поддержки, максимальная включенность студентов в развивающие тематические мероприятия, апробация различных технологий, форм, методов, приемов, способствующих эффективному развитию Человека, Личности, Гражданина, взаимодействия с различными службами, организациями по усилению воспитательного воздействия и расширения воспитательного характера, динамичности, гибкости, своевременности, эффективности, научности.

Реализация Концепции воспитательной системы по социализации обучающихся в современных условиях осуществляется на основе принципов:

  1. гуманистической ориентации воспитания;

  2. социальной адекватности воспитания;

  3. индивидуализации;

  4. социального закаливания;

  5. создание воспитывающей среды;

  6. формирование организационного и психологического единства;

  7. доминирование творческого начала во всех видах деятельности;

  8. взаимная ответственность, сопереживание, взаимопомощь, работа в команде;

  9. научность;

  10. комплексность;

  11. связь теории с практикой;

  12. системность;

  13. актуальность;

  14. опережающий характер;

  15. учет требований науки, педагогической практики в области развития личности.

Сопровождение студента к достойной реализации социальных ролей «Я – Гражданин», «Я – рабочий», «Я – семьянин» проходит через участие в тематических проектах «Фундаменты жизни», «Территория успеха», «Выбор», «Чтобы наступило ЗАВТРА», «Альтернатива», «ШАР-1» (Школа активного развития), ШАР-2, Военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот»…

Проекты позволяют создать непрерывные целенаправленные действия по созданию условий для развития Человека, корректировать пробелы в различных направлениях формирования Личности, провести каждого через Акцию, Марафон, Пробег, Ринг, Конкурс, Встречу, Беседу, Час, Урок, Консультацию, Тренинг, Откровенный разговор, Практикум, Понять, Принять, Помочь, создать ситуацию Успеха, найти Альтернативу негативным явлениям.

Для воспитательной системы характерно проведение городских мероприятий, общих, курсовых, групповых, микрогрупповых, индивидуальных.

Составными, помогающими в реализации Концепции, являются: постоянный поиск, разумный риск, деятельность, положительный пример, наличие альтернативы (негативу), информированность, деятельность, Удивление, удовольствие от результата, работа в команде (педагоги → студенты, студенты → студенты, педагоги → педагоги), открытия в разных сферах жизни и деятельности, Творчество, быть принятым и признанным. Результаты и эффекты во взаимодействии позволяют выйти на трехуровневость в воспитательной деятельности:

I уровень – студент знает и понимает общественную жизнь и социальные роли;

II уровень – студент ценит общественную жизнь и социальные роли;

III уровень – студент самостоятельно действует в общественной жизни и выполняет социальные роли.

Концепция воспитательной работы, планы работы на год, по направлениям, Циклограмма корректируются в системе согласно направлений, Методических рекомендаций, указов, приказов, стандартов.
Формирование традиций образовательного учреждения –
Одно из характерных направлений деятельности –

Особенности:
- принципы и подходы качество мероприятий

к организации ОП дифференцированный подход

надежность

системность

новизна

контроль

интеграция теории и практики

опора на опыт

максимальное использование

внутренних ресурсов

создание команд по направлениям

формирование тематических

временных коллективов

работа на опережение

взаимовыручка и поддержка

доброжелательность

- сотрудничество с выпускниками

(взаимодействие) с предприятиями

с различными службами,

организациями

учреждениями культуры,

дополнительного образования

с ветеранами города,

педагогического труда

- создание ситуации успеха для максимального количества студентов
- проведение городских, краевых мероприятий на базе БСТ:

  1. конкурсы профессионального мастерства;

  2. дни Допризывника;

  3. конкурсы экологических агитбригад.

- проведение мероприятий общих, курсовых по Циклограмме:

сентябрь – «Давайте познакомимся»; «Вот и стали мы на год взрослей»; Цикл адаптационных мероприятий на сплочение в группе, групп; Спортивные соревнования, военно-полевые сборы 2 курса.

октябрь – День будущего рабочего; Неделя трудовых традиций.

ноябрь – Конкурсы профессионального мастерства; Городской, курсовой конкурс День допризывника; Недели дисциплин естественнонаучного цикла.

декабрь – Недели гуманитарных дисциплин; Новогодний марафон; Научно-практическая конференция «Здоровое поколение», конкурсы профмастерства.

январь – Акция «Чистое слово».

февраль – Месяц военно-патриотической работы; Городской конкурс призывников «Пока еще вы не в строю»; Час мужества.

март – Неделя для девушек «Весны прекрасные мгновенья».

апрель – День здоровья; Дни экологической безопасности, Месяц науки.

май – Вахта Мужества.

июнь – Военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот» для 1 курса.

- подходы к подготовке, исполнению задач на различных уровнях, по направлениям, формам: креативность, качество, интеграция всех имеющихся возможностей, глубина, новизна, ответственность каждого участника.

- рождение новых традиций:

  1. в профессиональной подготовке – конкурс «Мастер и подмастерье»; проведение краевого, городских конкурсов профессионального мастерства, участие во Всероссийских конкурсах;

  2. Марафоны: Новогодний; Здоровья;

- проектирование: эффективное, результативное (внутреннее, на уровне города, края).

Органы студенческого самоуправления.
На отделении ПКРС с 2010 года сложилась система самоуправления из Малых Инициативных Групп по интересам, направленности: Школа Активного Развития (ШАР). ШАР объединяет инициативных, творческих, спортивных, интеллектуальных студентов: работает, участвует, проводит, организует через Совет отделения деятельность Малых Инициативных Групп по направлениям: Интеллектуальное, Спортивное, Военно-спортивное, PR-группа, профессиональное, агитационно-художественное, информационно-аналитическое, которые формируются по принципам самоуправления:

  1. педагогическое руководство

  2. предметность деятельности

  3. единое планирование

  4. преемственность

  5. сменяемость

  6. демократизм

  7. согласие

Основные функции самоуправления: анализ, планирование, организация, деятельность, результативность, контроль, коррекция, анализ.

Возможно создание «Совета дела», временных творческих объединений на период реализации программ.

Цели и задачи объединения по:

  1. выявлению лидеров, организаторов, участников;

  2. включенность в деятельность, ключевые мероприятия подростков «группы риска», СОП, группы повышенного внимания;

  3. привлечению студентов к активной деятельности в период Акций, Марафонов, мероприятий;

  4. приобщению к обсуждаемым проблемам;

  5. продвижению к успеху;

  6. выработке одобряемого обществом уверенного поведения;

  7. использованию приобретенного ранее студентами опыта, мастерства;

  8. формированию положительного имиджа ОУ;

  9. активизации молодежного движения;

  10. реализации возможностей альтернативы дефектного поведения выполняются.

Всеми МИГ обеспечены мероприятия с охватом:

Внутренние

Краевые

Городские

Международный, Всероссийский

14101 чел.

на 1 чел. – 23 мероприятия

28 человек

148 человек

94 человека


В ноябре 2013 г. в городском конкурсе среди активов учебных заведений города (НПО, СПО, ВУЗов) «СтуденчестВО» в номинации «Лучший орган студенческого самоуправления» «Школа Активного Развития» с деятельностью МИГ отделения НПО ГБОУ СПО БСТ заняла I место.

В декабре 2014 г. в Краевом семинаре-тренинге МИГ «Поколение», получено Благодарственное письмо.

2014 г. – получили сертификат в реализации программы по профилактике ПАВ.
Научно-исследовательская работа студентов.
Научно-исследовательская работа определяется пошагово, является одним из направлений реализации программы Школа Активного Развития:

  1. Шаг «Знакомство» (массовое, включенность всех студентов, сфер, направлений, опыта выявления приоритетных направлений развития, детализация).

  2. Шаг «Проба» (предметно-тематические элементы исследований, доказательность, сравнения, изучение, выявление проблем, имеющихся результатов).

  3. Шаг «Опыт» (собственные по темные, для внутренних мероприятий).

  4. Шаг «Успех» (исследования, представление материалов на уровень техникума, Верхенкамья).

  5. Шаг «Путь к признанию» (участие в краевых, Всероссийских конкурсах)

  6. Шаг «Защита выпускной квалификационной работы».

Наиболее популярными у студентов НПО являются направления:

    1. профессиональное

    2. ИКТ

    3. гуманитарное

    4. техническое

Данное направление требует дальнейшего развитияразвития, привлечения большего количества студентов, вклада педагогических работников.

Организация профориентационной работы.
Профориентационная работа в ОУ проводится согласно плану с учетом краевого Плана приема на новый учебный год, особенностей выпуска в школах города, Верхнекамья в рамках сложившейся системы работы, учитывая, согласуя:

  1. сроки проведения Ярмарки учебных мест ЦЗН (в г. Березники, г. Кизел, г. Соликамск, г. Усолье, г. Александровск);

  2. графики проведения встреч с выпускниками в школах, представленных КВО;

  3. проведения родительских собраний в школах города;

  4. экскурсий школьников в ОУ по согласованию и требованию;

  5. индивидуальных консультаций для абитуриентов и родителей (субботы);

  6. взаимодействие со средствами массовой информации:

    • формирование имиджа ОУ по различным направлениям (телевидение, газеты) в течение года (1, 2, 3, квартал)

    • объявление о приеме

      • привлечение к профориентационной работе студентов: проведение единого профориентационного дня (апрель), индивидуальное консультирование, распространение прайс-листов, Памяток на предприятиях города мастерами производственного обучения, в населенных пунктах – иногородними, распространение прайс-листов по месту жительства всеми студентами отделения;

      • организация работы приемной комиссии;

      • работа с сайтом ОУ (размещение информации).


Культурно-массовая и творческая работа.
Проводится согласно плану воспитательной работы и программ по развитию личности в области гражданского, духовно-нравственного, профессионального, эстетического, этического, валеологического воспитания, формирования активной жизненной позиции. Планов работы кружков, групп, расписания на учебный год. При разработке программ, плана воспитательной работы на учебный год направляющими являются: «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Национальная образовательная инициатива», «Наша новая школа», Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии, действий в интересах детей на 2012-2017 годы»…

Качественному выполнению задач по социализации личности помогает взаимодействие с различными учреждениями дополнительного образования:

  1. Музей – выставки, экскурсии;

  2. «Молодежный портал» – тренинги по Медицине катастроф;

  3. Центр детского и юношеского туризма – занятия на скалодроме, водная регата, веревочный курс;

  4. Центр «Каскад» - занятия, подготовка, участие в Международных слетах «Юных патриотов»;

  5. Краевой Центр ОМОН – экскурсии, выставки, встречи;

  6. Отдел по молодежной политике – участие в городских зрелищных, массовых молодежных мероприятиях, проведение городских мероприятий;

  7. морской Клуб «Нептун» - развивающие прогулки на теплоходе «Юнга Камы»;

  8. Экскурсионное бюро «Соль» - познавательные экскурсионные поездки по Пермскому краю, Верхнекамью.

При подготовке, проведении культурно-массовых мероприятий используются в комплексе аудиальные, визуальные, кинестетические каналы влияния, направленные на усвоение участниками высших ценностей: добро, мораль, красота, общение, наука, познание, труд, игра. Использование сбалансированной стратегии позволяет формировать культурный потенциал личности. Наиболее удачны Культурно-массовые мероприятия: «Новогодний калейдоскоп», ко Дню Учителя, встреча «Без галстука», ко Дню 8 марта конкурс «Современная Золушка», «Окрестности любви», «Творческий пробег», «Риторический пробег», Акция «Чистое слово»…

Творческая деятельность студентов проводится через активность Малых Инициативных Групп. Самыми популярными являются конкурсы: «Грамотное поколение», конкурсы тематических презентаций, экологические пробеги, участие в городских командных конкурсах различной направленности. Например: «Что? Где? Когда?», конкурс экологических агитбригад, выставки технического творчества, олимпиады, деятельностные игры, в рамках предметных недель.

В течение года в ОУ работает до 14 объединений, участниками которых являются до 386 человек.

Особое место отводится социокультурному проектированию. В нем принимали участие до 20 чел. Самый популярный «Рывок из Зазеркалья», «Дорогами добра».
Спортивно-оздоровительная работа.
Проводится соответственно Плану на учебный год, где отражены мероприятия по реализации Всероссийской Программы развития воспитательной компоненты в ОУ, городского плана спортивно-массовых мероприятий.

Спортивно-массовые, мероприятия направлены на реализацию задач по формированию у студентов культуры здорового образа жизни, ценностных направлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья, навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями; формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимание влияния этой деятельности на развитие личности человека во взрослой жизни.

Для студентов образовательного учреждения в рамках направления проводится: диагностика возможностей, учет состояния здоровья, изучение направленности, успешность в спорте до поступления в БСТ, привлечение к участию в соревнованиях в различных видах в составе команды ОУ.

Любой, реализуемый в ОУ проект «Чтобы наступило ЗАВТРА», «Альтернатива», «Фундаменты жизни», «Траектория успеха», военно-полевые сборы, День здоровья, День допризывника, «Перекрестки», военно-спортивный лагерь дневного пребывания «Патриот», имеют составную спортивно-оздоровительных мероприятий. Особое внимание уделяется формированию духовного, психического, социального здоровья. В режим деятельности введены тренинги, практикумы, примеры, моделирование, встречи со специалистами, просмотр социальных видеороликов, упражнения, логотерапия, информирование через Стендовую сессию, анкетирование, индивидуальные, групповые консультации, работа секций ОФП, спортивные игры, Дни здоровья, Дни здоровья в бассейне, научно-практические конференции, Марафон здоровья, распространение Листовок, Памяток, День независимости от вредных привычек, встречи с выпускниками-спортсменами, демобилизованными из рядов ВС РФ, подготовка, издание результатов мониторинга по легкой атлетике, по всем видам спорта, городские матчи, встречи, конкурсы, согласно календаря, малые олимпийские игры, заочные спортивные викторины, личное активное участие в спортивных соревнованиях – все вышеперечисленное способствует социализации студента позволяет безболезненно пройти параллельно рисков социализации в ранней юности, быть физически развитым, уверенным, успешным, здоровым, хотя у части обучающихся в последние 2 года утрачен интерес к активности в физической деятельности. Убеждения, пропаганда, индивидуальный подход помогают достигать личных результатов.
Психолого-консультативная работа.
Проводится в рамках плана работы. Для коррекционных групп введено 0,2 ставки психолога.

Однако, компоненты психологической культуры многих студентов (до 70%):

  1. самопознание и самооценка;

  2. познание других людей;

  3. умение управлять своим поведением, эмоциями, требуют коррекции, поэтому объемы работы (волонтерской) дополнительной работы выходят за рамки плана и выстраиваются в структуру:

    1. Обучение специалиста(ов) по проблемным (негативным) явлениям на уровне края.

    2. Организация учебы для инженерно-педагогического коллектива по проблемным темам: например, «Профилактика авитального поведения», «Профилактика конфликтов», «Стратегия преодоления кризисных ситуаций в подростковом возрасте», особенности аддиктивного поведения «Подростковые риски»

    3. Выявление проблемных зон в ОУ. Инструктивно методическое совещание по первичной диагностике 1 курса «Медико-социально-психолого-педагогический анализ» (октябрь).

    4. Составление списков лиц, нуждающихся в консультировании по различным проблемам (обучающихся, родителей).

    5. Наблюдение, общие беседы в учебных группах по проблемным темам (риски, конфликты, негативные явления, психологические ловушки, социально-опасные явления, родительская заброшенность, одиночество, фобии…).

    6. Тренинги «Ожидания и реальность». Педагогический консилиум по группам (январь).

    7. Информирование: Памятки, прайс-листы, выход на краевой телефон службы доверия «Вектор», Стендовые сессии.

    8. Еженедельный параметрический анализ успешности, рисков состояния подростков коррекционных групп, сирот, подростков, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, с отклонениями в эмоционально-волевой сфере, «группы риска».

    9. Психологическое консультирование студентов, родителей по требованию, согласно расписанию.

    10. Информирование, обучение студентов, родителей направлениям по медиабезопасности.

Составные психологического консультирования присутствуют повсеместно: при проведении курсовых мероприятий, конкурсов любой направленности, городских мероприятий: например, научно-практическая конференция «Здоровое поколение» - «Молодежь против СПИДа»; День допризывника – рубеж «Психологическая подготовка призывника»; День Здоровья: Марафон здоровья – этап «Стресс как справиться?», «Гнев. Хорошо это или плохо?».

В ходе реализации Программ: например: «Перекрестки. Консультирование психолога в «Зоне неупорядоченности», «Поворот в Никуда», «Тупик Неуверенности», «Перекресток Гармонии». Помощь психолога, вклад в расстановке приоритетов в поведении конкретных участников образовательного процесса – неоценимо в реализации задач Концепции.

В течение года психологическую поддержку в случаях, мероприятиях получили до 600 человек.
Работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Направление остается в образовательном учреждении одним из важнейших, несмотря на то, что количество детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей снижается:


2011 г.

2012 г.

2013 г.

2014 г.

2015 г.

146

131

120

100

90


Открытая воспитательная система направления представляет социально-педагогический-психологический комплекс, обеспечивающий процессы индивидуализации (автономизации) человека, социализации в жизненном пространстве.

В ходе выполнения основной задачи по получению профессионального образования реализуются жизненноважные для ребенка:

  1. распознавание, диагностирование зон риска, проблем, сложных ситуаций, затрагивающих интересы, внутреннее состояние ребенка, предотвращение серьезных последствий;

  2. включенность в общие развивающие мероприятия по академическим направлениям с учетом интересов подопечного;

  3. оказание педагогической поддержки, материальной через включенность в программу «Фундаменты жизни» (инициатива образовательного учреждения);

  4. индивидуальное, групповое консультирование по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов, межличностных отношений, снятию стресса, бытовых проблем, вопросов жизнеустройства;

  5. пропаганда, разъяснение прав детей, педагогов, работников общежития;

  6. ежедневное взаимодействие с руководством, воспитателями общежития;

  7. решение практических вопросов жизнеобеспечения;

  8. установление круга общения каждого воспитанника;

  9. составление экрана проблемных зон вновь поступивших;

  10. выявление запросов, потребностей, разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов соответствующих учреждений, организаций;

  11. установление взаимосвязей с различными службами, ведомствами по проведению параметрического аспектного анализа (круглые столы, межведомственные консилиумы): отдел опеки города, городов Верхнекамья, ОДН, УИИ, Уголовный розыск, Реабилитационный центр, детские дома, коррекционные школы, психиатрическая служба и…

  12. собственно деятельность;

  13. еженедельный педагогический консилиум по уклоняющимся от занятий, составление Программы сопровождения – коррекция;

  14. ежемесячная информация в отдел опеки;

  15. информационная работа в режиме запросов;

  16. работа в режиме ситуации успеха, педагогики поддержки, в режиме развития, социализации.

Данный алгоритм позволяет довести до выпуска и определиться в дальнейшей траектории образования, трудоустройства 90% выпускников, имеющих статус.

Итогом работы педагогического коллектива над формированием социокультурной среды можно считать результаты:

  • Всероссийский уровень:

  • Призывники России 2015;

  • Олимпиада по русскому языку и литературе;

  • «Молодежное движение» (дипломы 1 и 2 степени);

  • «Лучшее сочинение» дистанционный конкурс.

  • Краевой уровень:

  • Краевой конкурс «Я патриот»;

  • Краевой семинар-тренинг «Дорогами добра» (1 место);

  • Выступление агитбригады по ЗОЖ;

  • Краевая заочно-практическая конференция «Профессиональное образование: проблемы, перспективы развития»;

  • НПК «Проблемы развития городов Верхнекамья»;

  • Краевой конкурс профессионального мастерства по профессии «Автомеханик» (2 место);

  • V краевой конкурс эссе по экономике;

  • Краевые профессиональные конкурсы «Каменщик», «Единый краевой конкурсный день»;

  • Краевой конкурс профессионального мастерства по профессии «Мастер отделочных строительных работ» в номинации «Штукатур».

  • Городской уровень:

  • Акция «Решетовские встречи»;

  • «Фестиваль рабочей молодежи»;

  • День допризывника «Есть такая профессия Родину защищать»;

  • Выступление с научно-исследовательской работой «Мы – наследники Великой победы!»;

  • День допризывника «Пока еще мы не в строю».

Отделение ПССЗ

2014 год как правопреемник предыдущего, стартовал со II семестра 2013-2014учебного года, когда «моховик воспитательного процесса», запущенный в сентябре 2013го - начал приносить свои плоды. Отчасти, «плодовитость» этого года объясняется тем, что осенью 2013го техникум отмечал юбилей - 60-летие со дня основания (1953г). В честь этого события был запущен Конкурс на лучшую студенческую группу, центральное место в котором отводилось социально-значимой деятельности – от написания проекта до его реализации. Это стало поворотным моментом: отныне социальное проектирование станет обязательным компонентом в планировании воспитательной работы со студентам. И тот факт, что набор студентов 2014 -2015уч. года социальное проектирование «подхватил», лишь еще раз доказал правильность этого выбора. В 2014 году в целом было подготовлено и реализовано несколько социально - значимых проектов.

1. 25 января 2014г, в День российского студенчества, в рамках конкурса « Лучшая студенческая группа» завершились подведением итогов и награждением победителей 2 социальных проекта:

  • Информационно - пропагандистская акция по борьбе с курением «Убей сигарету - спаси свою жизнь!» внутри учебного заведения - гр. СБ-31 (кл. руководитель - Р.А.Мансурова);

  • Социальный проект «Друг» - конкретная и своевременная помощь городскому приюту для бездомных собак «Друг» - гр. СБ-21: (кл. руководитель – О.В. Цыбуцынина). Наградой победителям стали экскурсионная поездка в г. Пермь в период «белых ночей» с посещением циркового представления и бесплатное посещение спектакля Березниковского драмтеатра.

2. Апрель 2014г - 5 социально - значимых проектов в рамках Конкурса «Студент-2014» было представлено его участниками – студентами 1-2к, победителями и призерами стали: Шевелева Анастасия (гр.С-11), Шиндина Светлана(гр.Сб21), Пирожков Данил (гр.АТМ-11)

3. 3 из 5 представленных проектов реализованы к 1 декабря 2014г в рамках подготовки и проведения Акции «Мы выбираем жизнь!»

  • Реализация проекта (выступление агитбригады) на городской НПК «Здоровое поколение» (руководитель Первушина Г.С.) – 1 декабря 2014г

  • Презентация и отчет по реализации проекта «Нет-сигаретам! Нет - наркотикам!» с опросом на улицах города, анкетированием студентов техникума и последующим выступлением на декабрьской студенческой исследовательской конференции «Проблемы городов Верхнекамья и пути их решения» - (студенты гр. С11 )

  • Социальный проект «Профилактика употребления ПАВ в молодежной среде» был представлен в городском Конкурсе на лучшую организацию работы по профилактике употребления психо-активных веществ.

На пути к достижению конечной цели образовательного процесса, а именно – выпуск социально- адаптированных, конкурентно - способных специалистов, на каждом этапе обучения в техникуме реализуются разные воспитательные задачи. Именно они призваны максимально приблизить фактические результаты к ожидаемым, т.к. тесно увязаны с особенностями учебного процесса и спецификой потребностей студентов на каждом курсе. Так, если на 1ом курсе первостепенной задачей является адаптация студентов нового набора, а целью первого года обучения – максимальная сохранность и сплоченность контингента, то на 4ом курсе – это прямая корреляция с конечной целью всего образовательного процесса. Второй и третий курсы обучения выводят воспитательный процесс на «профориентационную дорогу»: и если, вначале, на втором курсе – это только «первые подступы» к профессии в виде различных учебных практик в стенах своего учебного заведения (формирование т.н. общепрофессиональных компетенций), то уже на третьем - серьезное испытание в виде продолжительной производственной практики – первые шаги в «трудовую реальность» (профессиональные компетенции). Основа всех воспитательных задач на этом этапе пролегает именно в этом, профессионально-ориентированном коридоре. Первейшей задачей здесь становится организация работы по созданию мотивации к серьезному изучению «тонкостей» будущей профессии на основе правильных нравственных ориентиров. Тут проявляется еще один отличительный момент: к старшим курсам снижается коэффициет участия студентов в массовых внеклассных мероприятиях, вектор воспитательного воздействия практически смещен в зону учебной деятельности, а внеучебная составляющая так или иначе ориентирована на профессиональную подготовку. Экскурсии на предприятия города, участие в конференциях, конкурсах профмастерства, продвижение будущей профессии на различных аукционах и Ярмарках - Торгово-промышленной палаты, например, - являются благодатным фоном для воспитания будущих специалистов. Здесь зона максимального влияния и максимальной ответственности кураторов групп и преподавателей специальных дисциплин.

Наиболее полно все направления воспитательной работы реализуются на 1-2курсах, напрямую это касается групп нового набора, где наряду с психологической адаптацией, серьезным аспектом воспитательного процесса 1го года обучения, является задача создания условий, способствующих более полной реализации творческого потенциала новичков.

Основой для эффективной воспитательной работы с группами нового набора является ежегодный План адаптационного периода. Он как подводная часть айсберга гарантирует «плавучесть» всей конструкции, т.к. максимально учитывает потребности и особенности периода адаптации. Он включает в себя комплекс мероприятий, направленных на изучение контингента, информационную и социально – психологическую поддержку, диагностирование, профилактику и одновременное вовлечение студентов во внеучебную деятельность. В 2014 году, отличие от предыдущих, масштабная работа по изучению контингента вновь набранных групп была организована и проведена в первую декаду сентября в различном формате:

  • Составлены социальные карты вновь набранных групп, уточнены списки малоимущих и статусных студентов (анкетирование, изучение личных дел, индивидуальная работа);

  • Организовано ежемесячное материальное обеспечение статусных студентов (опекаемых и сирот); оказана материальная помощь малоимущим студентам;

  • Заселены в общежитие нуждающиеся иногородние студенты;

  • Проведено общее собрание групп на тему «Особенности учебного процесса в Березниковском строительном техникуме. Права и обязанности студентов БСТ. Материальное обеспечение учебного процесса и дополнительные формы материальной поддержки обучающихся»

  • Проведены общее и классные родительские собрания в группах нового набора по ознакомлению с материальной базой, условиями и правилами обучения в БСТ.

  • В щадящем режиме проведен Кросс новичка и сделан отбор на городской кросс.

  • Проведена организационная работа туристическому слету с выездом за пределы учебного заведения.

План адаптационного периода в 2014 году был дополнен такими направлениями работы, как:

  1. «профилактика суициидальных проявлений в студенческой среде» и проведен семинар классных руководителей с акцентом на эту тематику;

  2. профилактика употребления ПАВ (психоактивных веществ) в молодежной среде. В группах проведено анкетирование по изучению отношения к психоактивным веществам, в т.ч. и наркотикам, опрошено 157 чел.

  • В конце октября в группах нового набора было проведено анонимное маркетинговое исследование на удовлетворенность условиями обучения в БСТ. Результаты исследования добавили профессионального оптимизма, т.к. 98% из 127 опрошенных ответили утвердительно на вопрос «Нравится ли вам учебное заведение, в котором вы учитесь?

  • Большое внимание было уделено организации и проведению массовых мероприятий для студентов нового набора, т.к. именно они позволяют быстрее изучить вновь набранный контингент, оценить его потенциал, способствовать созданию единого студенческого коллектива. Главный критерий массовых мероприятий – коэффициент массовости, а конечная цель – создание коллектива группы при максимальной сохранности численности обучающихся. Наиболее массовыми из них были: День российского студенчества (январь), День всех влюбленных (февраль), Конкурс «Мисс Весна- спортивная»(март); День здоровья – «Зимние забавы», «Последний звонок 2014»(апрель), Месячник экологической безопасности (апрель-июнь), Конкурс «Студент-2014», Концерт для ветеранов БСТ «Великой Победе посвящаетя!» (май), Турслет для групп нового набора (150 чел) с ритуалом посвящения в студенты (сентябрь), Концерт ко Дню учителя (октябрь), Акция «Я выбираю жизнь!» (декабрь). Большая ответственность в этот период ложится на плечи классных руководителей и преподавателей общеобразовательного цикла. Гарантом успеха на этом поле деятельности, несомненно, является сотрудничество с классными руководителями, преподавателями ФК и др. службами техникума. Уже много лет с таким посылом успешно работает классный руководитель одновременно 2х студенческих групп, преподаватель Павленина Л.П.

  • Определенным результатом является и тот факт, что студенты БСТ – активные участники различных городских мероприятий. В 2014 году 7 человек из числа наших студентов прошли обучение в городской Школе вожатых и получили право работать вожатыми в оздоровительных учреждениях по всей России; 20 человек из группы бухгалтеров 2 курса во главе с классным руководителем приняли участие в обучающем семинаре по проектной деятельности; 10 человек из числа первокурсников стали участниками 1го Верхнекамского Форума добровольчества; в очередной раз хорошие отзывы получили студенты старших курсов, не первый год работающие во Всероссийских студенческих отрядах. Прим. По итогам работы за 2014 год за вклад в развитие молодежной политики города Березники благодарственными письмами от администрации города были удостоены преподаватель Дозморова Р.Г. и председатель студенческого совета, студентка 3 курса - Чумакова Елена.

  • Яркими и масштабными в 2014 году были городские Конкурсы, традиционно проходящие на базе техникума в рамках городской муниципальной программы «Развитие молодежной политики в г.Березники в 2014г» и с участием всех ОУ системы СПО: 1. февраль 2014г- Военно – спортивный конкурс «Пока еще ты не в строю…»- 6 команд – участниц; 2. июнь 2014г. - городском экологическом Фестивале «Здесь будет город-сад!..» - 7- команд с яркими выступлениями в актовом зале БСТ руководители (Р.Г.Дозморова и О.А.Сергеева)

Большое воспитательное значение придается качеству проводимых мероприятий и, конечно, их результативность. Победы и призовые места на уровне города – хорошая мотивация к воспитанию успешности в наших подопечных.

  • 2 командное место городском военно - спортивном конкурсе «Пока еще ты не в строю…»

  • 2 место в городской студенческой Спартакиаде среди всех прфессиональных учебных заведений

  • 3 место команды в городской игре «Путешествие по стране Право»

  • 1 место в городской военно- патриотической игре « День допризывника». Это удивительная и очень ценная победа команды первокурсников ноябре - под занавес 2014 года в составе: Филимонов Андрей, Жевнеров Александр (гр.СМ11), Голых Назар, Колотов Андрей, Кузнецов Дмитрий (гр.С-11), Солдатов Максим (гр.АТМ-11).

  • 1 место в студенческой исследовательской конференции «Проблемы городов Верхнекамья и пути их решения»

  • 1 место в городском Конкурсе по профилактике ПАВ среди 7 команд ОУ СПО разного уровня.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного...
Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образованния

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования государственного областного...
Государственного областного бюджетного профессионального образовательного учреждения

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по самообследованию Кировского областного государственного...
Полное наименование образовательного учреждения: Кировское областное государственное образовательное автономное учреждение среднего...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования Государственного бюджетного...
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Пензенской области

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчёт по самообследованию государственного бюджетного образовательного...
Пермского края, рег.№15559 серия po №025378, свидетельством об аккредитации, выданным Государственной инспекцией по надзору и контролю...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчёт о результатах самообследования Областного государственного...
Самообследование Областного государственного профессионального образовательного бюджетного учреждения «Сельскохозяйственный техникум»...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по самообследованию Государственного бюджетного профессионального...
Саратовской области «Озинский лицей строительных технологий и сервиса» (далее лицей) представляет собой процесс самостоятельного...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о самообследовании деятельности федерального государственного...
Деятельности федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного...
«Уральская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения Российской Федерации, обобщая свой исторический опыт,...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о самообследовании государственного бюджетного образовательного...
Целью самообследования является определение объективной оценки деятельности образовательного учреждения педагогическим коллективом...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о результатах самообследования Государственного бюджетного...
В 2010 г к училищу присоединено Чумлякское пу-18 в качестве структурного подразделения (Чумлякский филиал). В 2013 году училище получило...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по самообследованию государственного бюджетного образовательного...
Республики Башкортостан, колледж имеет право ведения образовательной деятельности по опоп среднего профессионального образования....

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по результатам самообследования Государственного бюджетного...
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Новопавловский многопрофильный техникум»

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет по результатам самообследования Государственного бюджетного...
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Новопавловский многопрофильный техникум»

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о самообследовании деятельности Федерального государственного...
...

Отчёт по самообследованию государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения iconОтчет о самообследовании государственного бюджетного профессионального...
Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области


Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2018
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск