Инструкция по планированию учебного занятия Дома детского творчества №2 Требования к проведению учебного занятия Дома детского творчества №2

Скачать 0.63 Mb.

Название	Инструкция по планированию учебного занятия Дома детского творчества №2 Требования к проведению учебного занятия Дома детского творчества №2
страница	4/4
Тип	Инструкция

rykovodstvo.ru > Инструкция по эксплуатации > Инструкция

1 2 3 4

Мониторинг личностного развития, воспитанности и социальной адаптации ребенка

Показатели (оцениваемые параметры)	Критерии	Степень выраженности оцениваемого качества	Возможное кол-во баллов	Методы диагностики
1. Организационно-волевые качества: Терпение	Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определенного времени, преодолевать трудности	- терпения хватает меньше чем на ½ занятия; - терпения хватает больше чем на ½ занятия; - терпения хватает на все занятие;	1 5 10	Наблюдение
Воля	Способность активно побуждать себя к практическим действиям	- волевые усилия ребенка побуждаютс извне; - иногда – самим ребенком; - всегда – самим ребенком	1 5 10
Самоконтроль	Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия)	- ребенок постоянно находится под воздействием контроля извне; - периодически контролирует себя сам; - постоянно контролирует себя сам	1 5 10
2. Ориентационные качества: 2.1 Самооценка	Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям	- завышенная; - заниженная; нормальная	1 5 10	Анкетирование
2.2 Интерес к занятиям в детском объединении	Осознание участие ребенка в освоении образовательной программы	- интерес к занятиям продиктован ребенку извне; - интерес периодически поддерживается самим ребенком; - интерес постоянно поддерживается ребенком самостоятельно	1 5 10	Тестирование
3. Поведенческие качества: 3.1 Конфликтность (отношение ребенка к столкновению интересов (спору) в процессе взаимодействия)	Способность занять определенную позицию в конфликтной ситуации	- периодически провоцирует конфликты; - сам в конфликтах не участвует, старается их избежать; - пытается самостоятельно уладить возникшие конфликты	0 5 10	Тестирование, метод незаконченного предложения
3.2 Тип сотрудничества (отношение ребенка к общим делам детского объединения)	Умение воспринимать общие дела, как свои собственные	- избегать участия в общих делах; - участвовать при побуждении извне; - инициативен в общих делах	0 5 10	Наблюдение

4. Воспитанность 4.1 Отношения: к труду; 4.2 к учению; к себе; 4.4 Психологический климат в детском коллективе	Методики Степанова П.В. «Ценностные ориентации учащихся»: «Индивидуальные диагностические собеседования» (пособие П.В. Степанова)	– устойчиво- позитивное – ситуативно-позитивное – ситуативно-негативное – устойчиво-негативная Варианты: А) ситуация устраивает; Б) стремиться улучшить; В) не устраивает	+15 до +28 +1 до +14 -1 до –14 -15 до –28 10 5 1	Количественный и качественный анализ, выводы, построение графиков
5. Социальная адаптация 5.1 Комфортность обучающихся на занятиях в объединениях 5.2 Направленность личности 5.3 Профессиональное самоопределение	Анкетирование «Как мне живется в объединении» Анкетирование Анкетирование «Статистический учет выпускников, продолживших образование по профилю»	Количество детей на начало учебного года Количество детей на конец учебного года Выбор данного кружка: по интересу; по совету родителей; по совету друзей; Количество выпускников продолживших образование по профилю Количество выпускников продолживших образование в других кружках ДДТ Количество детей освоивших образовательные программы по данному направлению.		Количественный и качественный анализ, выводы, построение графиков

Индивидуальная карта

результатов обучения по дополнительной образовательной программе

(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)

Фамилия, имя ребенка_________________________________________________________________________________________________

Возраст_____________________________________________________________________________________________________________

Вид и название творческого объединения________________________________________________________________________________

Ф. И. О. педагога_____________________________________________________________________________________________________

Дата начала наблюдения_______________________________________________________________________________________________

Сроки диагностики Показатели	Первый год обучения			Второй год обучения			Третий год обучения
Сроки диагностики Показатели	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года
1. Теоретическая подготовка ребенка: 1.1 Теоретические знания: а) б) с) и т. д. 1.2 Владение специальной терминологией
2. Практическая подготовка ребенка: 2.1 Практические умения и навыки, предусмотренные программой: а) б) с) и т. д. 2.2 Владение специальным оборудованием и оснащением 2.3 Творческие навыки
3. Общеучебные умения и навыки ребенка: а) умение организовать свое рабочее (учебное) место; б) навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности; с) умение аккуратно выполнять работу.
4. Предметные достижения учащегося: - На уровне детского объединения (кружка, студии, секции); - На уровне школы (по линии дополнительного образования) - На уровне района, города - На республиканском , международном уровне

Индивидуальная карта

личностного развития, воспитанности и социальной адаптации ребенка

(в баллах, соответствующих степени выраженности измеряемого качества)
Фамилия, имя ребенка_________________________________________________________________________________________________

Возраст_____________________________________________________________________________________________________________

Вид и название творческого объединения________________________________________________________________________________

Ф. И. О. педагога_____________________________________________________________________________________________________

Дата начала наблюдения_______________________________________________________________________________________________

Сроки диагностики Показатели	Первый год обучения			Второй год обучения			Третий год обучения
	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года	Начало уч. года	Середина уч. года	Конец уч. года
1. Организационно-волевые качества: Терпение Воля Самоконтроль
2. Ориентационные качества: 2.1 Самооценка 2.2 Интерес к занятиям в детском объединении
3. Поведенческие качества: 3.1 Конфликтность 3.2 Тип сотрудничества
4. Воспитанность 4.1 Отношения: к труду; 4.2 к учению; к себе; 4.4 Психологический климат в детском коллективе
5. Социальная адаптация 5.1 Комфортность обучающихся на занятиях в объединениях 5.2 Направленность личности 5.3 Профессиональное самоопределение

Мониторинг качества образования в творческом объединении________________________________________________
Педагог ДО_____________________________________________________________________________________

Сфера специального знания

Сфера творчества

Сфера отношений и поведения (воспитанность)

Сфера здоровья

общее количество детей на начало года

Вход. монито-ринг

Промеж. монито-ринг

Итог. монито-ринг

Вход. монито-ринг

Промеж. монито-ринг

Итог. монито-ринг

Вход. монито-ринг

Промеж. монито-ринг

Итог. монито-ринг

Вход. монито-ринг

Промеж. монито-ринг

Итог. монито-ринг

общее количество детей на конец года

(причины отсева, процент обновления коллектива)

1 уровень (высокий)

2 уровень (выше среднего)

3 уровень (средний)

4 уровень (ниже среднего)

5 уровень (низкий)

Список литературы.

Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей (Утверждено Постановлением Правительства РФ от 07.03.1995).
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". Приложение к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 г. N 593
Авдеева Е.В., Метелева Е.Г., Новоселова Н.Б. Конструирование задач учебного занятия./Дополнительное образование и воспитание, №3, 2006.
Березина В.А. Развитие дополнительного образования детей в системе российского образования: Учебно-метод. пособие. – М.: АНО «Диалог культур», 2007.
Буйлова Л.Н. Профессиональная адаптация начинающего педагога дополнительного образования./ Дополнительное образование и воспитание, №10, 2006.
^.Буйлова Л.Н. Оценка результативности деятельности ЦДЮТ «Бибирево» // Бюллетень программно-методических материалов для УДОД (региональный опыт), 2003, № 3.
Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования.-М.: Школьная пресса, 2006.
Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба.- Ростов – на - Дону: Изд-во «Учитель», 2005.
Советы по планированию деятельности педагога дополнительного образования. Тамбовский областной Дворец творчества детей и юношества, БИП -2, Сентябрь-98.
Н.А.Алексеева, Л.А.Гаранина, Советы педагогу – новичку. Центр развития творчества детей и юношества «Лефортово»
Сборник программно-методической документации МОУ ДОД «Центр детского творчества» г. Кирсанов

1 2 3 4

Похожие:

	Утверждаю должностная инструкция Российской Федерации и работы больнично-поликлинических учреждений, родильного дома, детских дошкольных учреждений, школы, дома ребенка,...		Положение о Межрегиональном конкурсе детского рисунка и творчества Организатором Межрегионального конкурса детского рисунка и творчества (далее Конкурс) является ООО «Ландшафтная мастерская эдем»,...
	Образовательная программа мбоу дод «Дом детского творчества» ...		Программа профильного лагеря с дневным пребыванием «Дорога в пятый океан» Педагоги Дома детского творчества №3 и инструктора Ивановского досааф по парашютному спорту
	Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр...		Мастер –класс от моу до «Центр детского творчества» Баранов П. А., педагог дополнительного образования моу до «Центр детского творчества»
	Инструкция о делопроизводстве в Муниципальном образовательном учреждении... Дод «Дом детского творчества» г. Бронницы (далее Инструкция) разработана в целях совершенствования документационного обеспечения...		Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» (далее Программа) определяет содержание...
	Пояснительная записка учебно-тематический план 1 года обучения Программа является модифицированной на базе программы "Юный картингист" (автор Слюнин Э. Г., педагог дополнительного образования...		Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного... Концепция развития моудод «Поспелихинский районный Центр детского творчества»
	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительное... Иванец Алёна Сергеевна, методист мбоу дод «Мошковский Дом детского творчества» Мошковского района, адрес: 633131 Новосибирская область,...		«Дворец детского (юношеского) творчества Волховского муниципального района». г. Волхов 2014 г Мобудод "Дверец детского (юношеского) творчества Волховского муниципального района" одно из самых крупных многопрофильных образовательных...
	Структура программы развития I. Паспорт Программы развития. II. Актуальность... Настоящая Программа определяет стратегию развития детского дома и действия по её реализации		Рабочая программа «Ярмарка чудес» Идея создания программы родилась из опыта работы нескольких объединений декоративно прикладного творчества в Доме детского творчества,...
	Положение о проведении Открытого конкурса детского технического творчества «Лего бум» «Познание» объявляет о проведении открытого конкурса детского технического творчества «Лего бум». Конкурс направлен на приобщение...		Анализ работы за 2015-2016 учебный год Сохраняя традиции учреждения и решая новые и перспективные задачи деятельности, определившиеся в результате анализа деятельности...

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru