Методические рекомендации сургут, 2015 ббк 74. 50р30 удк 376(07) Рецензент: Захожая Татьяна Михайловна, проректор по учебной работе, к п н, гоу впо хмао-югры «Сургутский государственный педагогический университет»

Скачать 1.77 Mb.

Название	Методические рекомендации сургут, 2015 ббк 74. 50р30 удк 376(07) Рецензент: Захожая Татьяна Михайловна, проректор по учебной работе, к п н, гоу впо хмао-югры «Сургутский государственный педагогический университет»
страница	9/10
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ФИО ребенка

Дата рождения ________ Адрес

МБДОУ Группа

Цель обращения в ТПМПК

Родной язык

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)

Раннее речевое развитие (гуление, лепет, первые слова, фразы, ЗРР, прерывалось ли речевое развитие)

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда, результаты)

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата

Состояние дыхательной и голосовой функции ____________________________________

_____________________________________________________________________________

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи)

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам, на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза)

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.)

Грамматический строй речи (как владеет функцией словоизменения, словообразования – примеры речи)

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств)

Симптоматика заикания

Логопедическое заключение:
Дата « _______» __________20_____г.
Учитель-логопед___________________________________/__________________________ /
Руководитель образовательной организации

____________________________________________/______________________________/

М П

Приложение 9.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИ

(для психолого-медико-педагогической комиссии)
ФИО ребенка____________________________________________________________________

Дата рождения Адрес _________________________________________________

Образовательная организация № ___________________________________________________

Класс __________________________________________________________________________

Цель обращения в ТПМПК (трудности в обучении, поведении, общении и др.) ____________

________________________________________________________________________________

Родной язык _____________________________________________________________________

Речевое окружение (недостатки речи у взрослых членов семьи, двуязычие)________________

________________________________________________________________________________

Оказывалась ли логопедическая помощь ребенку (где, когда, результаты) ________________

________________________________________________________________________________

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата ______________________

________________________________________________________________________________

Устная речь:

Звукопроизношение (изолированное произнесение, в словах, фразах; замены, смешение, пропуски, искажения звуков - примеры речи) ________________________________________

Фонематическое восприятие (какие звуки не дифференцирует по акустическим признакам на уровне слога, слова; состояние фонематического анализа и синтеза) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Состояние словаря (понимание обращенной речи, соответствует ли возрасту пассивный и активный словарный запас, нет точного значения слов, мало употребляются прилагательные, местоимения и т.д.) ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Грамматический строй речи (владение функцией словоизменения, словообразования, наличие аграмматизмов) ______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Связная речь (какие фразы использует, характер рассказа, наличие языковых и выразительных средств) ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Симптоматика заикания ___________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Письменная речь:

Чтение (способ чтения, скорость чтения, понимание прочитанного, характеристика ошибок)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо (особенности графики, наличие специфических ошибок) _______________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заключение:_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата____________________
Учитель-логопед___________________________________/__________________________ /
Руководитель образовательной организации

____________________________________________/______________________________/

М П

Приложение 10.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
I. Общие сведения о ребенке:

- фамилия, имя, отчество;

- дата рождения;

- состояние здоровья;

- состояние слуха, зрения;

- общее физическое развитие;

- срок обучения.
П. Семья ребенка (взаимоотношения ребёнка с другими членами семьи)
III. Особенности деятельности:

- предметная (неспецифическое манипулирование предметами; специфическое манипулирование предметами; функциональное использование предметов; орудийные действия; соотносящие действия);

- игровая (создание игровой ситуации; принятие роли; использование предметов заместителей);

- продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация (владение карандашом, ножницами, кистью).
IV. Особенности познавательной сферы:

- адаптация;

- контактность;

- познавательные интересы, любознательность (испытывает или не испытывает потребность в познании; темп выполнения заданий: замедленный, требуется больше времени, чтобы воспринять предлагаемый материал; требуется постоянное побуждение, т.е. без стимулирующих вопросов не может выполнить задание).
V. Особенности внимания:

- легко ли привлекается, устойчивость;

- легко ли переключается внимание с одного вида деятельности на другой;

- объем внимания;

- степень развития произвольного внимания.
VI. Особенности восприятия:

- восприятие формы, величины, цвета;

- восприятие пространственного расположения (узнавание частей тела; ориентировка в сторонах собственного тела; способность к выполнению заданий, требующих осознанного понимания пространственных понятий: слева, справа, вверху, внизу, между, на, под и т.д.; ориентировка на плоскости листа);

- сформированность представлений о временных отношениях (времена года, части суток, дни недели);

- точность и осмысленность восприятия;

- понимание главного воспринимаемого;

- понимание содержание картин, текстов.

VII. Особенности памяти:

- преобладающий тип памяти (зрительная, слуховая, моторная, смешанная);

- что лучше запоминает: цифры, стихи, факты, описания;

- быстрота и точность запоминания;

- индивидуальные особенности памяти;
VIII. Особенности мышления:

- наглядно-действенное (складывание матрёшки, пирамидки, разрезных картинок);

- наглядно-образное (выполнение заданий посредством зрительного соотнесения);

- словесно-логическое (способность обобщать, делать выводы; умение сравнивать; установление причинно-следственных связей).
IX. Особенности речи:

- дефекты произношения;

- особенности импрессивной речи;

- особенности экспрессивной речи (запас слов, грамматический строй речи, эмоциональная окраска речи; умеет ли давать полные ответы на вопросы и связно рассказывать).
X. Математические представления (усвоение программного материала).
XI. Знания и представления об окружающем (усвоение программного материала).
XII. Особенности личностного развития:

Эмоционально-волевая сфера:

- преобладающее настроение;

- наличие аффективных вспышек;

- способность к волевому усилию;

- проявление негативизма;

- соблюдение правил поведения;

- уровень притязаний и самооценка.
XIII. Умение учиться, обучаемость:

- организованность, выполнение требований, особенности усвоения учебного материала, результаты оказанной взрослым помощи;

- мотивы учебной деятельности;

- прилежание, отношение к похвалам, порицанию воспитателя.
XIV. Педагогический прогноз.

Дата
Учитель-дефектолог __________________________________/________________________/
Руководитель образовательной организации

_______________________________________/______________________________/

М П

Приложение 11.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

образовательной организации

_______________________________________________________________________________№_______ от «_____» ___________ 20____г.
ФИО ребенка

Дата рождения ___________________ Домашний адрес _____________________________

Родной язык ребенка Группа (вид группы) срок коррекционной работы в ДОО
Соматическое состояние (физическое развитие, группа здоровья, «Д» учет)

Пропуски из них по болезни

Усвоение программы

Особенности поведения, общения

Заключение учителя-логопеда

Заключение педагога-психолога

Коллегиальное заключение

Руководитель образовательной организации _________________________/________________________/
Председатель ПМП консилиума / /
Члены ПМП консилиума:

(должность, Ф.И.О.) / /

/ /

/ /

/ /

/ /
М П

Приложение 12.
Выписка из истории развития РЕБЁНКА

с заключениями врачей, наблюдающих его

в медицинской организации по месту жительства (регистрации)
Фамилия, имя, отчество ребенка _________________________________________________

Домашний адрес ________________________________________________________________

Дата рождения _____________________________________ Возраст ____________________

Анамнестические сведения (заполняется врачом-педиатром)

Наследственная отягощенность (указать наличие наследственных заболеваний в семье, психические заболевания, вредные привычки родителей: алкоголизм, наркомания и др.) ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Беременность (по счету) ________ Течение беременности ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Роды (по счету)__________ Срок ___________ Вес ____________ Оценка по Апгар ________

Особенности протекания родов_____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности протекания неонатального периода______________________________________

________________________________________________________________________________

Раннее психомоторное развитие (сроки появления показателей)

голову держит ____________ сидит ___________ стоит ___________ ходит________________

гуление _____ лепет ____ первые слова _____ простая фраза _____ развернутая фраза______

Особенности раннего развития_____________________________________________________

________________________________________________________________________________Заключения врачей, у которых ребенок состоит на диспансерном учёте_______________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания (инфекции, интоксикации, травмы; соматические, эндокринные, нервно-психические, аллергические, иные расстройства; гипотрофии, гиповитаминозы и др., при первичном обращении - от рождения до момента обращения в ТПМПК; при повторном обращении с даты предыдущего обращения в ТПМПК до настоящего времени)_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная информация о ребенке, в том числе сведения о наличии инвалидности ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Заключения специалистов (действительны в течение 3 мес. для детей в возрасте от 0 до 4 лет и в течение 6 мес. для детей старше 4 лет)

Офтальмолог (диагностические данные о состоянии органов зрения, результаты измерения глазного дна и динамике имеющихся заболеваний)_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Округа югры гоу впо хмао югры «сургутский государственный педагогический... Основы физической реабилитации: Учебное пособие. Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии...		Ханты мансийского автономного округа югры гоу впо хмао югры «сургутский... Учебное пособие предназначено для усвоения теоретического материала учебных дисциплин: «Физическая реабилитация», «Частные методики...
	Гоу впо «Омский государственный технический университет» утверждаю проректор гоу впо омгту Компьютерные лабораторные работы по курсу "Основы преобразовательной техники". Исследование неуправляемых выпрямителей средней и...		Отчет по результатам социологического исследования Сургут, 2013 Гбоу «Сургутский государственный университет Ханты-Мансийского автономного округа Югры»»
	Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический... Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский...		Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет... Идейно-художественное своеобразие романов б. Окуджавы «путешествие дилетантов» и «свидание с бонапартом»
	Основные понятия, определения и сокращения Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Сургутский...		Гоу впо «Российский государственный профессионально- педагогический университет» Возрождение ремесленничества в Уральском регионе: социальные предпосылки, проблемы и пути их решения. Сб науч ст. / Под ред. Л. Ф....
	Гоу впо «Адыгейский государственный университет» Институт физической... Вержбицкая Е. Г., проректор по научной работе Института физической культуры и дзюдо агу, кандидат педагогических наук		Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Валеопедагогические проблемы здоровьеформирования у детей, подростков и молодежи [Текст]: сб тез докл. V межвуз студ науч практ конф.,...
	Отчет о результатах самообследования Кольского филиала гоу впо «Петрозаводский... Общие сведения о кольском филиале гоу впо «петрозаводский государственный университет»		Высшего профессионального образования ханты-мансийского автономного... Чернышева О. В., учитель-дефектолог Казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников...
	Фгбоу впо «пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»... Разработано учебно-методическим управлением и отделом мониторинга и контроля качества подготовки специалиста фгбоу впо «Пермский...		Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских... Гоу впо «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»
	Методические рекомендации по разработке, оформлению и защите курсовых,... России и зарубежных стран юридического факультета гоу впо «Воронежский государственный университет»		Методические рекомендации для студентов, интернов, ординаторов и врачей Гоу впо сибирский государственный медицинский университет Росздрава, кафедра госпитальной терапии с курсом физической реабилитации...

Руководство, инструкция по применению