Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Русский язык»
|
Скачать 0.73 Mb.
|
|
Учебно-контрольный файл № 9по теме "Простое предложение" Цель: - умение создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров; - умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка. 1. Написать сочинение «Я. Взгляд в зеркало»: опишите, кого вы там видите, используя назывные предложения.______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 10по теме "Сложное предложение. Синтаксические нормы русского языка" Цель: умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка. 1. За счет чего создается комизм представленных ниже фрагментов текста? Отредактируйте их. 1. Колхозники бригадира уважали. Он не только помогал дояркам на ферме, доставлял корма животным, но и проводил с ними разъяснительную работу. 2. Базаров сильно отличается от Павла Петровича. Особенно хороши у Базарова глаза. У них были разные взгляды на жизнь, на политику, на искусство. 3. Он написал книгу о заключенной - бывшем следователе, которая выйдет в марте этого года. 4. Победителям в передаче "Поле чудес" были вручены ценные призы. Ими стали библиотекарь из Архангельска и работник банка из Москвы. 5. Бригада женщин трудится не покладая рук. А руки эти совсем не молодые, ведь каждой из них перевалило за пятьдесят. ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 11по теме "Выразительные возможности русского синтаксиса" Цель: умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления. 1. Определите фигуры речи. 1. Где стол был яств, там гроб стоит. (Г.Державин)__________________________________________________________________ 2. Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лед и пламень Не столь различны меж собой. (А.Пушкин)__________________________________________________________________ 3. Пора снимать янтарь, Пора менять словарь, Пора гасить фонарь наддверный... (М.Цветаева)__________________________________________________________________ 4. И где ж Мазепа? где злодей? Куда бежал Иуда в страхе? (А.Пушкин)__________________________________________________________________ 5. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня, Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня! (А.Блок)__________________________________________________________________ 6. Эти бедные селенья, Эта скудная природа – Край родной долготерпенья, Край ты русского народа. (С.Есенин)__________________________________________________________________ 7. Без вас мне скучно, – я зеваю; При вас мне грустно, – я терплю… (А.Пушкин)__________________________________________________________________ 8. Обеды задавал он отличные. (И.Тургенев)___________________________________ 9. Не старый еще. С усиками. Довольно франтовато одетый. В русских сапогах. (М.Зощенко)__________________________________________________________________ 10. Приманивать изысканным убором, Игрою глаз, блестящим разговором… (Е.Баратынский)_______________________________________________________________ 11. И волны теснятся, И мчатся назад, И снова приходят и о берег бьют… (М.Лермонтов)________________________________________________________________ 12. Придет оно, большое, как глоток, – Глоток воды во время зноя летнего. (Р.Рождественский) 13. Разве я не знаю его, эту ложь, которою он весь пропитан? (Л.Толстой) ________________________________________________________________________ 14. О Волга, колыбель моя, Любил ли кто тебя, как я? (Н.Некрасов)__________________________________________________________________ 15. А вечером, когда куры Обсиживали шесток, Вышел хозяин хмурый, Семерых всех поклал в мешок. По сугробам она бежала, Поспевая за ним бежать... И так долго, долго дрожала Воды незамерзшей гладь. (С.Есенин)__________________________________________________________________ 16. Коня! – На, дурень, вот и конь. – И точно: конь передо мною… (А.Пушкин)__________________________________________________________________ 17. В простом углу моем, средь медленных трудов, Одной картины я желал быть вечно зритель… (А.Пушкин)_______________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 12 по теме "Орфография самостоятельных частей речи" Цель: - умение создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров; - умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 13 по теме "Слитное и раздельное написание слов" Цель: умение применять в практике речевого общения основные орфографические нормы современного русского литературного языка. 1. Перепишите, раскрывая скобки, частицу не пишите слитно или раздельно: (не)истовый, говорить (не)всерьез, (не)(за)чем ехать, (не)молодой человек, (не)подходящий для меня костюм, (не)готов к зачету, (не)взирая на обстоятельства, пример (не)решен, сказал (не)громко, обещания (не)сдержал, (не)обыкновенный, а диковинный; (не)крашенный снаружи, (не)приветлив ни с кем, поступить (не)обдуманно, (не)способность к труду, (не)встретив друга._________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Слитно, раздельно или через дефис? (Двести)(девяносто)восемь, (в)виду дождя, какая(нибудь) помощь, засиделись (до)темна, (авиа)связь, (пол)очка, (в)следствие ремонта, (тридцати)(восьми)миллионный, (социал)демократия, (глубоко)водный, (с)кем(то) обменяться, (по)прежнему, (юго)восток, (из)за нарушения правил, (шести)классница, (светло)синий, (от)кого(то) слышал, (на)счет скорой встречи, (фото)снимок, (пол)пути, (вот)вот, (северо)восточный, (по)мере возможности, (высоко)калорийный, (по)немецки, (полу)остров, (плащ)палатка, (на)перекор стихии, (любо)дорого, (в)течение четырех недель, (русско)французский, сварил (в)крутую._______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Перепишите, раскрывая скобки. (За)тем домом разбит сквер. (На)завтра ты уже забудешь об этой неприятности. (По)утру можно судить о том, какой будет день. Истина необходима человеку (так)же, как трезвый поводырь. Я пришел, что(бы) поговорить с вами о деле. Секунду он молчал, мать смотрела на него то(же) молча. Что(бы) мне почитать? Я учусь, брат то(же) учится._______________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 14 по теме "Пунктуация простого предложения" Цель: умение применять в практике речевого общения основные пунктуационные нормы современного русского литературного языка. Обреченный судьбой на постоянную праздность я не делал решительно ничего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо на птиц на аллеи читал всё, что привозили мне с почты спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера бродил где-нибудь. Однажды возвращаясь домой я нечаянно забрёл в какую-то не знакомую усадьбу. Солнце уже пряталось. и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых очень высоких елей стояли, как две сплошные стены образуя мрачную красивую аллею. Я легко перелез через изгородь и пошёл по этой аллее скользя по еловым иглам которые тут на вершок покрывали землю. Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильно до духоты пахло хвоей. Потом я повернул на длинную липовую аллею. И тут то же запустение и старость; прошлогодняя листва печально шелестела под ногами и в сумерках между деревьями прятались тени. Направо в старом фруктовом саду слабым голосом пела иволга должно быть тоже старушка. (А. П. Чехов) — Расставьте знаки препинания, объясните знаки препинания в тексте, определите, чем осложнено простое предложение в сложном. Составьте схемы предложений. — Какими членами предложений являются обособленные обороты? — Какую функцию выполняют в тексте причастные обороты? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Учебно-контрольный файл № 15 по теме "Пунктуация сложного предложения" Цель: - умение создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров; - умение применять в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка. 1. Напишите сочинение-миниатюру на тему, обозначенную цитатой, используя сложные предложения (ССП, СПП, БСП): а) «Я не люблю, когда…» (В.Высоцкий); б) «Над вымыслом слезами обольюсь…» (А.С. Пушкин); в) «Большое видится на расстоянье…» (С.Есенин).________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Похожие:
 |
Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии... Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с |
|
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Английский язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования фгу... |
|
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Немецкий язык для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования фгу... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины оуд. 01 Русский язык и литература... Рабочая программа учебной дисциплины «Русский язык и литература» разработана на основе Примерной рабочей программы, рекомендованной... |
 |
Пояснительная записка предлагаемая программа составлена к умк «Английский в фокусе 6» Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего образования и Программы... |
|
Рабочая программа (полного) общего образования по биологии. Профильный... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
|
Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
|
Пояснительная записка рабочая программа курса обучения английскому... Приложение к приказу Минобразования РФ от5 марта 2004 года №1089), с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых... |
|
Рабочая программа по физике 10 кл составлена на основе Федерального... Планирование составлено на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования |
|
Программа отдельных учебных предметов Русский язык Пояснительная записка Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Иказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31. 03. 2014г. N253 Об утверждении федеральных перечней учебников,... |
|
Пояснительная записка Данная рабочая программа по технологии в 5... Федерального компонента государственного Стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ мо... |
|
Пояснительная записка Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального... |
|
Самостоятельная работа 62 > Паспорт комплекта контрольно-измерительных... Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего... |
|
Пояснительная записка рабочая программа составлена в соответствии... Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,... |
|
Программа реализует следующие основные функции Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ... |