1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
|
|
|
interviewed, transferred, discovered, provided, illustrated, ope-ned, passed, con-tained, received
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников
|
7. Попробуй себя в качестве писателя
(6 часов)
|
Agatha Chris-tie, Mark Twain, Jack London, Charles, Bernard Shaw, Lewis Carroll , Robert L. Stevenson, William Shakespeare, Chase, Arthur Conan Doyle, Stephan King
Pete Johnson, Akexander Pushkin, Anna Ahmatova, Anton Cherhov, Nikolai Gogol, Vasilly Shukshin
|
That’s an idea, what a good idea, to be full of ideas, to have an idea of smth., to boor a ticket, to find out, to find the book interesting, smth. is difficult to find, in conclusion, to come to the conclusion, to jump to a conclusion.
|
Suffix-less
that / which / who
|
П – написать письмо, используя заданное обращение и концовку;
– составить юмористический сборник цитат, полезных для подростков;
Г – рассказать о книге, опираясь на краткий план;
– оценить произведение;
– рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;
– рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы
Г – высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;
Ч – читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами, отрывок из
|
Упр.105,106 стр.83
Упр.108,111 стр.84
Упр.113,115 стр.85
|
Комбинированный
|
Контроль написания письма
|
Ex. 40
|
|
|
25
|
Комбинированный
|
Ex. 41, p. 90
|
|
|
26
|
Комбинированный
|
Ex. 43, p. 90
|
|
|
27
|
Комбинированный
|
Ex. 44, p. 90
|
|
|
28
|
Комбинированный
|
Ex. 45, p. 90
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
29
|
|
|
|
|
|
текста «Призрак без головы» с извлечением основной информации;
А – слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры
|
Упр.111 стр.84
|
Комбинированный
|
|
Ex. 46, p. 90
|
|
|
30–33
|
|
Резервные
|
|
|
|
|
Упр.112,113,114, 115 стр.84
|
|
|
|
|
|
Unit 4. Trying to become a successful person (24 часа)
|
1
|
Известные люди, добившиеся в жизни успеха собственным трудом: факты, некоторые биографические данные. Успешные люди в твоем окружении
|
1. Who is a successful person
(3 часа)
|
Abraham Lincoln, Walt Disney, Jack London, Levi Strauss, Neil Armstrong, Bill Gates.
Clever, serious, talkative, cunning, naughty, teenager, student, adult, sociable, curious, tolerant, industrious, intelligent, creative, polite,
|
Ambition, baby-sitter, bully, bullying, congratulations, independence, king, lack, opportunity, owner, person, right, ring, studio, threat, victim, wedding
|
Present Simple
Past Simple
Present Perfect
Past Simple Passive
(review)
|
Г – обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть “ a successful person”, рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);
– обсудить, какие черты характера необходимы для “successful person”;
– отвечать на вопросы одноклассника по тексту;
– высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;
– сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;
|
Упр..1,2 стр..94
Упр..3,6,7 стр.95
Упр. 4,7,9 стр..95
|
Комбинированный
|
Монологическое высказывание “successful person”
|
Ex. 1, 2, p. 110
|
|
|
2
|
Комбинированный
|
Ex. 3, 4, p. 110
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
3
|
|
|
successful, succeed, ambition, ambitious, yourself, independent, magazine
international. English-speaking, self-made, hard-working, competition, newspaper
|
|
|
– обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам;
Ч – читать текст «Интервью Лизы…» и подбирать подходящий заголовок;
– читать текст об известных людях с полным пониманием содержания;
П – соотносить графический образ слова со звуковым;
– написать список слов, которые могут характеризовать успешного человека;
– составить и записать три вопроса к прочитанному тексту
|
Упр.10, 11, 12,13 стр.96
|
Комбинированный
|
|
Ex. 5, 6, 7,
p. 110
|
|
|
4
|
Взаимоотношение в семье (с родителями, братьями и сестрами), с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения: письмо
|
2. Family is a good start
(4 часа)
|
Obey, stay, may, say, away, pay, day, lay, play, way, three, reading, treat, believe, equal, unequal, my, try, cry, fly, dry, occupy, why, rely, reply, deny, parents, care, caring, their, anywhere, share, mainly, only, family,
|
Allow, argue, convince, defend, earn, encourage, hand, obey, succeed, threaten, differently, ambitious, dependent, equal, jealous, mad, own, patient, sick, social, successful, tolerant, unequal
|
Make smbd do smth
|
Ч – читать текст “Shout…” с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;
Г – выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;
– назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;
– выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять своих детей;
|
Упр.14,15,17 стр.98
Упр.18-20 стр.99
Упр.24-27стр.100
|
Комбинированный
|
|
Ex. 8, 9, 10,
p. 110
|
|
|
5
|
Комбинированный
|
Ex. 11, p. 110
|
|
|
6
|
Ask smb. to do smth want smb. to do smth
|
Комбинированный
|
Контроль написания статьи в
|
Ex. 12, 14,
p. 110
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
7
|
в молодежный журнал
|
|
happy, angry, every, friendly, lonely, recently, charity, equally
|
|
tell smb. to do smth
|
П – написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме; предложить свой способ решения данной проблемы; написать сообща письмо Анжеле;
А – воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)
|
Упр.28-31 стр.100-101
|
Комбинированный
|
молодежный журнал об актуальной личной проблеме
|
Ex. 13,
p. 110
|
|
|
8
|
Межличностные отношения, конфликты и их решения на примере отрывка из романа “Jane Eyre” by
C. Bronte
|
3. What’s Bullying?
(3 часа)
|
Abuse, Threat, Threaten, Blackmail Steal, Pick on, Bully
|
A threatening letter, be ashamed of, be frightened of, be jealous of, defend against/from, in advance, lack of something, make someone do something, mind your own business,
on my/his/ her own, pocket money, social studies, special occasion, star war, succeed in doing something, Thanksgiving Day,
|
Conditional II
Complex object
|
А – воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;
Г – выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;
– составить высказывание по аналогии с прочитанным;
П – написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости
Ч – читать текст «Джейн Эйр» с пониманием общего содержания прочитанного;
|
Упр.32-34 стр.101
Упр.35,36,37 стр.102,упр.40,41 стр.103
Упр.42,43стр.103
|
Комбинированный
|
Контроль устного высказывания-выражения своего мнения
|
Ex. 13, p. 110
|
|
|
9
|
Комбинированный
|
Ex. 16, p. 111
|
|
|
10
|
Комбинированный
|
Контроль письменного рассказа;
|
Ex. 117, p. 111
|
|
|
|
