 
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Государственного казенного специального (коррекционного) образовательного
учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Специальная/коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат
№29 IV вида» г. Георгиевска
Содержание программы:
Раздел I Паспорт программы развития
Паспорт программы
Информационная справка о школе
Раздел II Анализ ситуации и концептуальные основания программы
Концепция работы школы-интерната
Достижение современного качества образования
Характеристика педагогического коллектива
Совершенствование воспитательной системы
Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса
Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы
Раздел III Основные направления развития школы-интерната
Концепция работы школы-интерната
Достижение современного качества образования
Совершенствование воспитательной системы
Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса
Повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе школы
Ожидаемые результаты
Раздел IV Основные мероприятия по реализации программы
Раздел I ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Государственного казенного специального (коррекционного) образовательного
учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Специальная/коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат
№29 IV вида» г. Георгиевска
Цель программы
|
Создание условий для эффективного развития школы-интерната.
Обеспечение единой образовательной среды школы, способствующей всестороннему развитию личности ребёнка с ОВЗ на основе
формирования ключевых компетентностей обучающихся путём
обновления содержания образования, развития практической
направленности образовательных программ
|
Задачи
программы
|
1. На основе проблемного анализа деятельности школы-интерната определить основные направления развития школы на период с 2016 по 2020 годы
2. Определить оптимальное содержание образование обучающихся с ОВЗ с учетом требований современного общества к выпускнику школы
3. Реализация прав ребенка с ОВЗ в области образования через построение модели общественно-активной личности
4. Развитие ресурсной базы школы-интерната с целью обеспечения его эффективного развития путем реализации основных направлений программы
|
Разработчики программы
|
Администрация, медико-психолого-социальная служба сопровождения, творческая группа методических объединений учителей, воспитателей
|
Сроки
реализации
|
2016- 2020
|
Функции Программы
|
1. Определяет цели и задачи развития образовательной среды и способы их достижения.
2. Служит средством контроля правильности избранных целей и действий.
3. Выполняет мотивирующую и активизирующую функции.
|
Дата принятия решения об утверждении
программы
|
Решением педсовета, протокол №2 от 6 ноября 2016г.
|
Заказчик программы
|
Педагогический совет ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №29 IV вида»
|
Важнейшие целевые индикаторы и
показатели Программы
|
Основные показатели, отражающие уровень достижения цели:
1.Развитие поддержки детей - инвалидов:
- создание безопасных условий жизни и здоровья
- проведение медицинских профилактических осмотров
- оснащенность учебниками
- оснащенность техническими средствами
- оснащенность мастерских для организации трудового обучения
-создание условий для творческого развития
- организация питания
- удельный вес детей, охваченных медико-психолого-педагогическими мероприятиями
- удельный вес детей, обучающихся по программам дополнительного образования
- удельный вес учащихся принимающих участие в конкурсах, фестивалях для детей с ограниченными возможностями здоровья.
2.Повышение качества образовательных услуг:
-Число общеобразовательных предметов, по которым проводится государственная (итоговая) аттестация обучающихся;
- удельный вес численности педагогических работников школы, прошедших аттестацию в соответствии с новым порядком аттестации, от общего числа педагогических работников школы;
- удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в соответствии требованиям ФГОС нового поколения;
- удельный вес и результативность педагогов, принимающих участие в методических объединениях, семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах;
3.Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения:
-удельный вес обучающихся, задействованных в общественной жизни школы;
-наличие устойчиво-положительной гражданской позиции среди обучающихся;
-сформированность нравственного потенциала обучающихся;
-удельный вес обучающихся состоящих на внутришкольном учете за нарушение правил внутреннего распорядка
- отсутствие случаев постановки на учет обучающихся школы- интерната в ОПДН;
4. Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечению психологического комфорта всех участников образовательного процесса:
-сокращение пропусков обучающихся по болезни
-удельный вес оснащенности спортивного, тренажерного залов, зала лечебной физкультуры, кабинета эмоциональной разгрузки в соответствии с современными стандартами;
-удельный вес учебно-методических, информационно-наглядных средств по сохранению зрения слабовидящих детей;
-удельный вес мероприятий, способствующих оздоровительному эффекту в плане физического и психологического развития ребенка.
5. Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.
-удельный вес автоматизированных образовательно-управленческих операций;
-удельный вес уроков и внеклассных мероприятий, проведенных с применением информационно- компьютерных технологий обучения;
-удельный вес компьютеров, используемых в учебно-воспитательном процессе
-удельный вес тифлосредств для работы с учебниками и художественной литературой;
-обеспечение образовательного процесса современными программами;
- функционирование локальной сети;
- продуктивность, эффективность, информативность школьного сайта (мониторинг посещаемости и отзывов);
- наличие единой информационной среды в школе.
|
Этапы
реализации Программы
|
1.Подготовительный этап – (январь 2016 – декабрь 2016 г.): выделение основных перспективных направлений и определение стратегии развития школы-интерната на основе анализа деятельности и результатов реализации предыдущей программы развития.
2.Основной этап – (январь 2016- декабрь 2020 г.): реализация оптимального содержания образования с учетом современных требований через построение модели образования детей с ОВЗ;
-развитие материально-технической базы школы-интерната
-обобщение и распространения опыта работы школы
3.Обобщающий этап (сентябрь-октябрь 2020 г.): анализ доступных результатов по выполнению программы развития, определение направлений дальнейшего развития школы-интерната
|
Перечень разделов
программы
|
1. Приоритетные направления деятельности.
1.Создание комфортных условий для гармонического развития личности.
2.Осуществление системного подхода в работе с детьми с ОВЗ на всех ступенях обучения и обеспечение возможности для реализации индивидуальных образовательных маршрутов через различные формы обучения, включая дистанционное и др. формы.
3.Повышение квалификации и уровня профессионализма педагогов для обеспечения высокого качества образования обучающихся, воспитанников школы –интерната через различные формы и технологии обучения.
4.Определение качества образования через реализацию мероприятий, направленных на проведение мониторинга достижений обучающихся.
2. Повышение качества оказания образовательных услуг.
1. Проведение мониторинга результативности учебного процесса.
2. Комплексное сопровождение и коррекционное развитие обучающихся (программы коррекционно-развивающих занятий)
3.Внедрение основных принципов национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
4.Совершенствование условий для переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.
5. Введение ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и УО
3. Личностное развитие обучающихся школы - интерната.
1.Медико-психолого-педагогическое сопровождение (индивидуальный маршрут развития каждого обучающегося)
2. Организация жизнедеятельности обучающихся школы-интерната в соответствии с особенностями развития слабовидящих детей:
Щадящий режим
Коррекционно – развивающая среда
Благоприятный микроклимат
Психологическая защита, безопасность каждого ребенка
Реализация потребностей и интересов воспитанников, личностное развитие каждого ребенка
4.Ведение реабилитационных карт, в которых оценивается физическое, психологическое и социальное развитие воспитанников, определяются пути коррекции
5.Организация коррекционно – развивающего обучения и воспитания. Ведение индивидуальных коррекционных карт
6.Развитие коммуникативных навыков общения. Занятия по программе «Культура поведения»
7. Cтановление ребенка с ограниченными возможностями здоровья как субъекта социальной жизни, адекватно воспринимающего возможности, нормы, ценности жизни. Программа «Счастливым должен быть каждый»
8.Использование мониторинга оценивания результатов воспитания (мониторинги личностного развития каждого воспитанника).
4. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры школы
1.Создание целостной системы, способствующей сохранению, укреплению здоровья и обеспечения психологического комфорта всех участников образовательного процесса. Сохранение психического и физического здоровья обучающихся;
2. Организация комплексного лечения и динамическое наблюдение за состоянием зрения обучающихся, воспитанников. Аппаратное, компьютерное лечение, витаминотерапия;
3. Расширение форм и интенсивности использования спортивного комплекса школы: ЛФК, Ритмика, Тренажерный зал, Спортивные соревнования, Дни здоровья;
4. Освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
5. Мониторинг сохранности зрения. Мониторинг сохранности здоровья;
6.Рациональная организация учебно-воспитательного процесса в школе в щадящем режиме. Выполнение зрительного режима, нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
7.Организация просветительско-воспитательной работы с обучающимися и их родителями по пропаганде здорового образа жизни;
8. Проведение лечебно-профилактических мероприятий по укреплению здоровья обучающихся, воспитанников. Тренажерный зал, ЛФК, массаж. Формирование ценности здоровья и навыков здорового образа жизни;
9.Формирование потребностей здорового образа жизни. Программы «Здоровье», «Разговор о правильном питании».
10.Привлечение максимального количества воспитанников к занятиям в спортивных секциях;
11.Участие в краевой Спартакиаде детей с ограниченными возможностями здоровья.
12.Реализация программы психолого-педагогической поддержки обучающихся;
13.Организация питания школьников и осуществление контроля по питанию;
14.Повышение безопасности пространственно-предметной школьной среды;
15.Обучение приёмам личной безопасности в рамках программы ОБЖ.
16.Реализация программы по ПДД.
5. Комплексная интеграция управленческой и учебно-воспитательной деятельности в единую информационную среду.
1.Включение в муниципальное и региональное информационное пространство.
2.Объединение всех компьютеризированных рабочих мест школы в локальную сеть.
3.Создание банка цифровых образовательных ресурсов школы.
4.Создание и систематизация электронной номенклатуры по основным направлениям деятельности школы.
5.Создание дистанционной и локальной системы обучения и контроля знаний учащихся.
|
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы и индикаторы для оценки их достижения
|
1.Разработанная АООП НОО образовательная программа ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №29 IV вида» на основе ФГОС начального общего образования для детей с ОВЗ и УО.
2. Разработанные рабочие адаптированные рабочие программы учебных предметов учебного плана начальной и основной ступеней обучения.
3. Сформированные ключевые компетентности выпускников начальной и основной ступени обучения с учётом их способностей и возможностей.
4.Совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников, улучшение психологического микроклимата педагогического коллектива.
5.Повышение удельного веса численности педагогических работников школы-интерната, прошедших аттестацию
6.Повышение удельного веса численности педагогических работников прошедших курсы повышения квалификации
7.Рост удовлетворенности родителей (законных представителей) качеством образования
8.Эффективное использование информационных технологий, компьютерной техники, учебного, лабораторного оборудования, тифлооборудования.
9.Увеличение качества прохождения государственной итоговой аттестации выпускниками до 100 %.
10.Расширение локально-вычислительной сети и доступа к широкополосной сети Интернет
11. Сформированные представления о здоровом образе жизни.
12.Увеличение удельного веса детей-инвалидов, прошедших реабилитацию и успешно интегрированных в общество до 100%.
-13.Увеличение удельного веса массово-воспитательных мероприятий, способствующих оздоровительному эффекту в плане физического и психического развития ребенка до 100%..
14. Развитая система дополнительных образовательных услуг
-Увеличение удельного веса обучающихся, воспитанников посещающих творческие кружки до 100%.
-Увеличение удельного веса обучающихся, воспитанников участвующих в городских, краевых всероссийских конкурсах, фестивалях для детей с ограниченными возможностями здоровья до 50%.
15. Повышение эффективности государственно-общественных форм управления.
16.Повышение эффективности расходования бюджетных средств путём целевого финансирования мероприятий. Пополнение и обновление материально-технической базы образовательного процесса.
17.Разработанные внутренние критерии результативности работы школы.\
|
Система организации контроля за реализацией программы
|
1.Информация о ходе выполнения программы представляется ежегодно на заседаниях Совета школы
2.Публичный отчет ежегодно размещается на сайте школы-интерната
3.Промежуточные итоги обсуждаются на совещаниях при директоре
|
Управление программой
|
1.Текущее управление программой осуществляется администрацией.
2.Корректировка программы проводится педагогическим советом
|
Этапы реализации программы
|
1.Подготовительный этап ( январь 2016- январь 2017г.)
Выделение основных перспективных направлений, определение стратегии развития на основе анализа деятельности
2.Основной этап (январь 2017- январь 2020 г.)
Реализация оптимального содержания образования с учетом современных требований 9развитие материально-технической базы, обобщение и распространение опыта работы
3.Обобщающий этап (ноябрь-декабрь 2020 г.)
Анализ достигнутых результатов по выполнению программы развития
Определение направлений дальнейшего развития школы-интерната
|
Принципы реализации программы
|
1.Программно-целевой подход, предполагающий единую систему планирования, коррекции и регулирования действий;
2.Преемственность данной и предыдущей программ развития школы
3.Включение в решение задач программы субъектов образовательного пространства школы, города, края
|
Финансирование программы
|
Выполнение программы обеспечивается за счет бюджетного финансирования
|
|
