|
21/3
|
– вести диалог “За столом”
– расспрашивать собеседника, задавая
специальные вопросы
– читать диалог вслух, соблюдая нужную
интонацию
|
Словосочетание прилагат.+существ.
|
|
|
|
Упр.4 с.25 р.т.
|
|
|
22/4
|
– дать рекомендации о том, что нужно делать,
чтобы быть здоровым
– ответить на вопросы доктора Хелса и опре-
делить состояние своего здоровья
– читать текст с полным пониманием (рас-
сказать, что нужно делать, чтобы быть
здоровым)
|
Построение предложений с глаголом must.
|
Every day, to wash, to clean.
|
Чтение:
буквосоче-
таний sh,
ch;
буквы Jj
(повторе-
ние)
|
Стихотворение «Touch your head»
|
Упр.3 с.26 р.т.
|
|
|
23/5
|
– посоветовать, что из продуктов можно
взять на пикник
– написать рассказ о своем любимом жи-
вотном
– читать текст с полным пониманием (назвать,
кого встретили дети на пикнике)
|
Much, many, a lot of
|
Much, many, a lot of.
|
Чтение
буквосоче-
таний ea,
ее (повторе-
ние)
|
|
Упр.3 с.27 р.т.
|
|
|
24/6
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, кого Джим принес домой)
– выяснить у одноклассника привычки и
характер его питомца
– читать текст с полным пониманием (восста-
новить его, заменив рисунки словами)
|
Числительные: 1-10 (повторение),
11-20.
|
11-20
|
Чтение
буквосоче-
тания оо
|
|
Упр.4 с.28 р.т.
|
|
|
25/7
|
– попросить разрешения что-либо сделать
– рассказать о себе от имени сказочного
героя
– написать рекламное объявление
– читать текст с пониманием основного
содержания (назвать главных героев)
|
Сокращенные формы глаголов, употребление глагола may.
|
May I have (some)…?
May I…?
|
Чтение бук-
восочета-
ний ea, wh,
th (повторе-
ние)
|
|
Упр.4 с.29 р.т. р.т.
|
|
|
26/8
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимаются ученики лесной школы в воскресенье)
– рассказать о том, чем можно заниматься
в выходные дни
– расспросить одноклассника о том, чем
он (члены его семьи) любят заниматься
в выходные дни
|
Числительные 20-100.
PresentSimple:
Построение общих вопросов с do, does и краткие ответы на них.
|
With, to play with…, to do homework, to play tennis, to walk with a dog
|
|
|
Упр.3 с.30 р.т.
|
|
|
27/9
|
– рассказать о приключениях героя рассказа
с опорой на иллюстрации
– читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, данный в задании)
|
|
|
Чтение
б/соч.:
ay, ey;
ea, ar, er,
or, ea, wh
(повторе-
ние)
|
|
Упр.3 с.31 р.т.
|
|
|
28/
10
|
– поздравить друзей с Новым годом, Рож-
деством
– написать письмо Санта-Клаусу
– читать текст с полным пониманием (сказать,
о каких подарках мечтают дети)
|
|
Merry Christmas!
A Happy New Year Santa Claus Christmas presents
|
|
Песня «We wish you a Merry Christmas!»
|
Упр.3 с.32 р.т.
|
|
|
29/
11
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать рождественский
подарок, о котором мечтает
Дайно)
– объяснить, почему люди любят новогодние праздники
– читать текст с полным пониманием
(сказать, какой подарок приготовлен для Санта-Клауса)
– помочь Дайно написать письмо Санта-
Клаусу
|
Present Simple Краткие ответы на общие вопросы:
|
|
|
Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная часть).
|
Упр.3 с.33 р.т.
|
|
|
30/
12
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
|
|
31/
13
|
Revision
|
|
|
|
|
|
|
|
32/
14
|
Project:
Написать поздравления с Новым годом и Рож-
деством на сделанной своими руками новогод-
ней игрушке
|
|
|
|
|
проект
|
|
|
Unit 3. Speaking about a new friend
|
33/1
|
– рассказать о сказочном герое
– прочитать текст с пониманием основного
содержания и ответить на вопрос, данный
в задании
– написать письмо другу по переписке, расска-
зав о себе
|
Present Simple.
|
A fairy tale, a poem, often.
|
|
|
Упр.3 с.39 р.т.
|
|
|
34/2
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, чем занимается Тайни в определенные дни)
– рассказать о том, чем можно заниматься
в выходные дни
– читать текст с полным пониманием (сказать,
кто приехал в гости)
|
Present Simple.
|
To listen to music, to draw pictures, to watch TV, to come, small.
|
Чтение
гласных
Aa, Ee, Ii,
Oo, Uu
(повторе-
ние)
|
|
Упр.3 с.40 р.т.
|
|
|
35/3
|
– рассказать о своем любимом времени года
– узнать, какое время года любят одноклас-
сники
– вести диалог “За столом”
– читать диалог вслух, соблюдая правильную
интонацию
|
Present Simple
|
- Seasons: winter, summer, spring, autumn, yellow
|
Чтение
буквосоче-
таний
ea, ee (пов-
торение)
|
Стихотворение «Spring isgreen»
|
Упр.4 с.41 р.т.
|
|
|
36/4
|
– обсудить с одноклассником, что можно
делать летом, зимой, в любое время года
– читать текст с полным пониманием (ответить на вопрос, сформулированный в задании)
– восстановить рассказ, вставляя пропущен-
ные слова
|
Present Simple.
(повторение)
|
Is afraid, to go home, at home, goodbye.
|
Система-
тизация:
звукобук-
венные со-
отношения
([],[@U],
[aI], [ŋ])
|
|
Упр.3 с.42 р.т.
|
|
|
37/5
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (отметить соответствующие картинки)
– расспросить одноклассника о любимом
времени года
|
Present Simple.
(повторение)
|
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, December
|
|
|
Упр.3 с.43 р.т.
|
|
|
38/6
|
– рассказать о своих заветных желаниях
– расспросить одноклассников об их заветных
желаниях
– читать текст с полным пониманием (сказать,
кому он адресован)
|
Порядковые числительные
|
-What would you like as birthday present?
-Would he like…?
|
|
|
Упр.4 с.44 р.т.
|
|
|
39/7
|
– узнать, когда день рождения у одноклассника
– поздравить с днем рождения одноклас-
сника (друга)
|
Даты.
|
-Happy Birthday to you! Best wishes! To celebrate
|
|
Стихотворение «You have a date to celebrate»
|
Упр.3 с.45 р.т.
|
|
|
40/8
|
– на слух воспринимать информацию из тек-
ста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать выбранный друзьями
подарок)
– рассказать о подарке, который хотел бы по-
лучить в день рождения
– рассказать, как можно отметить день рожде-
ния питомца
– читать текст с полным пониманием (назвать
подарки, которые получил именинник)
– записать важные для семьи даты года
|
I’d like=I would like.
|
Presents: puzzle, ball, computer, a player, doll, roller skates
|
Система-
тизация:
звукобук-
венные со-
отношения
([@U], [],
[eI], [e])
|
|
Упр.3 с.46 р.т.
|
|
|
41/9
|
– поздравить своего друга (одноклассника)
с днем рождения, поблагодарить за пода-
рок
– предложить одноклассникам принять
участие в совместной деятельности
– согласиться / не согласиться на предложе-
ние партнера
– ответить на вопросы анкеты
– рассказать о том, как отмечаешь день рож-
дения
– написать заметку в журнал о своем дне
рождения
|
Present Simple
|
new, beautiful, favorite
|
|
|
Упр.4 с.47 р.т.
|
|
|
42/
10
|
– рассказать, что можно купить на почте
– вести диалог На почте”
– написать рекламное объявление
– читать диалог вслух, соблюдая правильную
интонацию
|
Present Simple
|
Address, a letter, an envelope, a letterbox, paper, a postcard, a post office, a postman, a stamp
|
Чтение
гласных
Aa, Ee, Oo
в открытом
и закрытом
слогах
(повторе-
ние)
|
|
Упр.3 с.48 р.т.
|
|
|
43/
11
|
– составить рассказ о мисс Чэттер по кар-
тинкам
– восстановить инструкцию, вставляя пропу-
щенные слова
|
Present Simple.
|
To get, to send, to post, to write
|
|
|
Упр.3 с.4 р.т.9
|
|
|
44/
12
|
– узнавать, из какой страны собеседник
– правильно оформлять адрес на международ-
ном конверте
– читать текст с пониманием общего содержа-
ния (назвать главных героев сказки)
– охарактеризовать героев прочитанной
сказки
|
Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов, улиц.
|
Town, city, street; a country.
Where are you from? I am from…
|
|
|
Упр.4 с.5 р.т.1
|
|
|
45/
13
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать, откуда родом участники разговора)
– читать текст с пониманием основного
содержания (ответить на вопрос, сформули-
рованный в задании)
– выразить свое мнение о прочитанной сказке
|
Possessive Case (притяжательный падеж)
|
|
Чтение
существи-
тельных
в Possessive
Case
|
|
Упр.3 с.52 р.т.
|
|
|
46/
14
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (рассказать о героине интервью)
– прочитать тексты с полным пониманием
– рассказать об авторе письма
|
|
Dear Pen Friend…
P.S. Please write back.
|
Чтение
гласных
Aa, Ee, Ii,
Oo, Uu
(повторе-
ние)
|
|
Упр.3 с.53 р.т.
|
|
|
47/
15
|
– рассказать о любимом празднике
– составить анкету для участия в викторине
– ответить на письмо друга по переписке,
рассказав о себе и своей семье
|
Present Simple: построение общих и специальных вопросов (повторение)
|
|
|
|
Упр.3 с.54 р.т.
|
|
|
48/
16
|
– ответить на вопросы анкеты
– прочитать текст с полным пониманием
(назвать автора письма)
– рассказать о себе от имени сказочного
героя
|
|
|
|
|
Упр.3 с.55 р.т.
|
|
|
49/
17
|
– на слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать полученный подарок)
– рассказать о себе, своих любимых занятиях
и любимом празднике
– прочитать текст с полным пониманием
(найти героиню на картинке)
|
|
|
|
|
Упр.4 с.54 р.т.
|
|
|
50/18
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
|
|
51/
19
|
Revision
|
|
|
|
|
|
|
|
52/
20
|
Project:
– написать поздравительную открытку
с днем рождения
|
|
|
|
|
проект
|
|
|
|
