Анкета «Как распознать одаренность» Как распознать одарённость Методика оценки общей одаренности Методика «Карта одаренности»

С О Д Е Р Ж А Н И Е

Введение …………………………………………………………………………………. стр.3

• 
  педагогического анкетирования;
  
• 
  контрольно-оценочных методик;
  
• 
  субтестов и других вариантов измерения результативности.
  

1. 
   Методики сопровождения работы с одарёнными детьми.
   
2. 
   Диагностика одарённых детей.
   

Список рекомендуемой литературы поможет расширить представление педагогов об авторах и тематике публикаций по проблемам детской одарённости. Изучение и практическое применение разнообразных диагностических методик позволит повысить теоретическую и методическую культуру педагогов.

1. 
   Диагностический этап
   

• 
  педагогическая диагностика;
  
• 
  психологическая диагностика;
  
• 
  специальная диагностика (углубленная);
  
• 
  диагностический мониторинг (анализ динамики развития ).
  

2. 
   Информационный этап
   

• 
  подбор литературы по тематике;
  
• 
  создание банка информации по работе с одаренными детьми;
  
• 
  подготовка курса лекций и бесед по проблемам одаренности;
  
• 
  просветительская работа со всеми субъектами образовательного процесса.
  

3. 
   Подготовительный этап
   

• 
  определение функций каждого субъекта воспитательно-образовательного процесса;
  
• 
  составление индивидуальной программы развития для каждой категории специальной одаренности;
  
• 
  разработка рекомендаций для родителей по сопровождению развития одаренного ребенка.
  

4. 
   Развивающий этап
   

• 
  организация и проведение индивидуальных и групповых занятий с обучающимися (по индивидуальному плану);
  
• 
  организация мероприятий по социализации и адаптации одаренного ребенка в группе сверстников;
  
• 
  организация различных мероприятий, формирующих развивающую среду для одаренных детей, с включением в них всех субъектов воспитательно-образовательного процесса (педагоги, воспитатели, администрация, психолог, родители и др.).
  

1. 
   Диагностическая – осуществление психологической диагностики (начальной, текущей, итоговой) всех субъектов процесса. Сбор и анализ результатов педагогической диагностики.
   
2. 
   Информационная – просвещение родителей и воспитателей по проблемам выявления, сопровождения и развития одаренности.
   
3. 
   Коррекционная – организация мероприятий по адаптации и социализации одаренного ребенка. Коррекция эмоциональных и поведенческих нарушений.
   
4. 
   Развивающая – участие в развитии одаренного ребенка (индивидуальные и групповые занятия, оказание помощи воспитателям и специалистам при составлении программ индивидуального развития одаренного ребенка).
   

1. 
   Организационная – осуществляет организацию и координацию процесса сопровождения одаренного ребенка.
   
2. 
   Информационная – консультирование родителей по вопросам воспитания, обучения их одаренных детей.
   
3. 
   Контролирующая – разработка схемы наблюдения за процессом сопровождения одаренного ребенка. Коррекция деятельности субъектов процесса на основе мониторинга и анализа их работы.
   
4. 
   Методическая – организует методическое оснащение процесса сопровождения одаренного ребенка (пособия, литература и другое оборудование). Оказывает методическую помощь педагогам в разработке программ.
   

1. 
   Информационная – сотрудничество с родителями с целью распространения информации по особенностям одаренного ребенка.
   
2. 
   Развивающая – определение педагогических задач сопровождения с учетом индивидуальных особенностей одаренных детей и потребностей семьи. Разработка и внедрение индивидуальных и групповых программ развития одаренного ребенка.
   
3. 
   Координирующая – осуществляет координацию деятельности учителя-предметника, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и других преподавателей в рамках программы сопровождения одаренного ребенка.
   

1. 
   Диагностическая – выделение группы детей со специальными способностями. Углубленная диагностика одаренного ребенка с целью определения зоны его ближайшего развития.
   
2. 
   Развивающая – осуществляет развитие музыкальных, физических и др. способностей и эмоциональной сферы ребенка. Учитывает индивидуальные особенности детей, осуществляет дифференцированный подход к подбору групп одаренных школьников. Активно участвует в преобразовании среды развития ребенка.
   

1. 
   ФИО ребенка.
   
2. 
   Возраст ребенка (год, месяц).
   
3. 
   Медицинское заключение (последний профосмотр).
   
4. 
   Сведения о родителях.
   
5. 
   Состав семьи.
   
6. 
   Статус семьи.
   
7. 
   Результаты психологической диагностики
   
8. 
   Результаты педагогической диагностики
   
9. 
   Результаты социометрического исследования
   
10. 
    Область одаренности
    
11. 
    Признаки одаренности
    
12. 
    Диагностика одаренности
    
13. 
    Выводы и рекомендации
    
14. 
    Развивающая программа (разрабатывается и внедряется всеми субъектами воспитательно-образовательного процесса).