Республики Марий Эл Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Скачать 1.21 Mb.

Название	Республики Марий Эл Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования
страница	6/12
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

3. Научно-методическое обеспечение разработки содержания и форм реализации национально-регионального компонента

Современные концепции развития личности обучающихся предполагают включение национально-регионального компонента в процесс профессионального обучения.

В учебных планах профессиональной подготовки по профессиям Администратор и Изготовитель хлебобулочных изделий включены дисциплины: история и культура марийского народа, экология Республики Марий Эл в рамках национально-регионального компонента. Введен спецкурс «Эксурсоведение Одним из основных источников содержания образования является социальный опыт, который накоплен в обществе в результате познавательной и предметно-творческой деятельности многих поколений. Он включает в себя не только обобщённый опыт человечества, но и опыт конкретной общности (национальности) людей, т.е. национально-социальный опыт. В этой связи национально-региональный образовательный компонент наполнен знаниями об историческом прошлом и настоящем народа, его культуре, национальных традициях и обычаях; способами деятельности, связанными с традиционными национальными видами деятельности, национальным изобразительным и музыкальным искусством, а также с теми социальными отношениями людей, которые заключены в национальных традициях и обычаях, поведении и деятельности. Речь идёт содержательной части дисциплины История и культура марийского народа, усвоение которой обучающимися способствует целям их воспитания.

Второй аспект решения рассматриваемой проблемы связан с реализацией содержания национально-регионального образовательного компонента. Здесь возможны два пути:

1. Накопление Федерального образовательного компонента содержанием, раскрывающим отдельные национальные социокультурные ценности.

2. Включение в программу образовательных учреждений дисциплин, содержание которых непосредственно отражает национальный колорит, особенности.( история и культура марийского народа, экология Республики Марий Эл).
Методическая служба колледжа оказывает информационно-методическое сопровождение разработки содержания и форм реализации национально-регионального компонента. В помощь педагогам разработаны информационно-методические материалы: методические рекомендации по созданию учебно-методического комплекса учебной дисциплины (предмета), методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий, рекомендации по составлению учебно-методических пособий для самостоятельной работы, рекомендации по выполнению письменной экзаменационной работы.

Проводятся консультации по разработке учебно-программной документации: рабочих программ, перспективно-тематических планов, планов-конспектов уроков, раздаточного дидактического материала с преподавателями, ведущими данные дисциплины.

Методическая служба оказывает сопровождение участия в республиканских конкурсах, разработке и подготовке творческих проектов, учебно-исследовательских работ по истории, культуре марийского народа и экологии РМЭ. Разработана структура учебно-исследовательской работы, алгоритм выполнения, систематизирован список полезных ссылок на источники Интернета и литературу, критерии оценки. Подготовлены рекомендации по определению структуры, дизайна оформления учебно-исследовательских работ.

Педагог Нагорова М.И., ведущая дисциплину «История и культура марийского народа» неоднократно принимала участие в республиканских краеведческих конкурсах:

республиканские конкурсы видеотворчества «Родословная наша славная» и «Православные храмы и монастыри нашего края»- 1-е места за видеофильмы;
выставки фототворчества, посвященные РМЭ: «Марийский край глазами молодых», «90-летию любимой республики посвящается», «Память жива», «И помнит мир спасенный», «Воспоминания о войне»;
конференция «Александровские чтения: исследовательская, поисковая работа, презентация фильма «Путь к храму»- 1место;
республиканский конкурс «Люби свой край, исследуй, изучай» и фестиваль студенческого творчества ФЕСТОС -2011, исследовательские проекты «Горящее лето -2011»;
республиканский конкурс фототворчества «Память жива»-1 место;
республиканский конкурс видеотворчества «Тебе, республика, наше творчество и вдохновение!»

Ларионова И.А., преподаватель предмета Экология РМЭ, проводит поисковую и исследовательскую работу с обучающимися по изучению проблемных и актуальных вопросов экологии республики, организует экскурсии в дендросад, участвует в республиканских молодежных форумах «Мы за здоровый образ жизни», в волонтерском движении.

Кудрявцева Э.М. в рамках спецкурса «Эксурсоведение» организует познавательные экскурсии по г. Йошкар-Оле и республике, обучающиеся.

Михайлова И.Л., преподаватель истории, организует поисково-исследовательскую работу с обучающимися, успешно и эффективно реализуя нравственно - патриотическое воспитание.

Выводы: Методическая служба колледжа оказывает эффективное информационно-методическое сопровождение разработки содержания и форм реализации национально-регионального компонента.

4. Деятельность методических комиссий по оказанию помощи инженерно-педагогическим работникам, повышению их квалификации, своевременному внесению коррективов в содержание программной документации.

Цикловые методические комиссии - это ключевой элемент методической службы колледжа. Методический совет организует и координирует деятельность цикловых методических комиссий. В колледже сформированы 6 цикловых методических комиссии в соответствии со структурой построения учебных планов НПО и СПО (Протокол педсовета № 5 от 14.09.2007 г.). Преподаватели, осуществляющие обучение по профессий Администратор и Изготовитель хлебобулочных изделий входят в ЦМК по организации обслуживания в гостиничных комплексах и предприятиях общественного питания и ЦМК кулинарного профиля НПО.

В деятельности цикловой методической комиссии сочетаются коллективные и индивидуальные формы методической работы.

Содержание работы цикловой методической комиссии:

повышение качества профессионального обучения в соответствии с требованиями Государственного стандарта НПО и СПО;

внесение предложений по изменению группировки специальностей и профессий и соответствующей учебно-программной документации с учетом потребностей предприятий и организаций;
изучение и использование в учебном процессе эффективных педагогических и информационных технологий;
разработка УМК профессий, специальностей;
составление паспортов комплексного методического обеспечения специальностей (профессий), дисциплин (предметов);
разработка недостающих средств обучения (учебно-методические пособия, частные методики, конспекты лекций, дидактические материалы, методические указания, рекомендации и т.д.);
разработка тестовых заданий для контроля качества профессионального обучения;
выявление, изучение, формирование и распространение эффективного педагогического опыта;
оказание методической помощи начинающим педагогическим работникам в составе стажировочных пар;
проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов и обучающихся, конкурсов кабинетов, методической продукции, олимпиад, семинаров- практикумов, педагогических мастерских, студенческих и педагогических конференций.

В помощь председателям ЦМК методической службой разработаны методические рекомендации, имеющие гриф НМЦ ПО «Организация и содержание работы цикловых методических комиссий в колледже». Председатели ЦМК организуют методическую работу и ведут журнал учета работы ЦМК.

Сводная ведомость повышения квалификации помогает председателям своевременно планировать обучение.

Ежегодно на первых заседаниях цикловых методических комиссий анализируются и утверждаются обновленная учебно-программная документация, скорректированная с учетом требований работодателей. Методические комиссии ведут работу по анализу применения действующих учебных планов и программ. К ним привлекаются наиболее опытные преподаватели и мастера, результаты обсуждаются на методических комиссиях. Анализ отражает следующие вопросы по учебным планам и программам:

преемственность и взаимосвязь предметов профессионального, общетехнического и общеобразовательного циклов;
рациональность распределения времени, отведённого на циклы теоретического, производственного обучения, производственную практику;
режим учебной работы по полугодиям, курсам; в целом на подготовку;
соответствие содержания учебного материала квалификационной
характеристике и научно-техническим требованиям;
последовательность расположения тем, их логическая увязка,
рациональность распределения времени на тему;
межпредметная увязка учебного материала предметов различных циклов по содержанию и времени обучения.

Выводы: Организация работы цикловых методических комиссий колледжа соответствует современным задачам профессионального образования: обеспечению качества образования, эффективности инноваций через поиск, проверку, отработку и внедрение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности, взаимное профессиональное общение, обмен опытом, выработку единых подходов, критериев, норм и требований к оценке результатов профессиональной подготовки конкурентоспособных специалистов.

5. Обобщение и внедрение передового педагогического опыта. Внедрение новых форм, методов и технологий обучения и контроля знаний

Научно – методическая работа направлена на разработку и реализацию Программы развития колледжа, Проекта по управлению качеством профессиональной подготовки и инновационной образовательной программы.

Положительная динамика качества профессиональной подготовки обусловлена внедрением в образовательный процесс современных педагогических технологий.

Ф.И.О. педагога	Педагогические технологии
Миронова Т.С.	Модульно - компетентностная технология обучения
Егошина И.Н.
Данилова О.А.
Егошина О.В.
Кислицина Н.А.
Кузьмина Л.В.
Хорошавина Т.В.	Метод проектов
Нагорова М.И.	Метод проектов
Клюкина Г.М.	АСО: адаптивная система обучения
Лебедева Г.А.	Групповые формы обучения
Нарсова Е.В.	Интерактивные технологии обучения (модерация)
Анисимова О.В.	Интерактивные технологии обучения (модерация)
Карташева Н.В.	Информационно-коммуникационные технологии
Костарнова А.Н.
Хорошавина Т.В.
Зверева Л.Б.	Нетрадиционные формы организации занятия
Худякова И.Ф.	Нетрадиционные формы организации занятия
Костарнова А.Н.	Кейс-метод
Кузнецова Н.А.	Кейс-метод

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Похожие:

	Республики Мордовия Государственное бюджетное образовательное учреждение... Федерации от 22 июня 2010 года №678. Организация – разработчик Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Мордовия...		Марий Эл Государственное бюджетное профессиональное образовательное... Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении Республики Марий Эл
	Республики Марий Эл Государственное бюджетное учреждение Республики... В сборнике представлены тестовые задания и банк вопросов для подготовки к итоговому экзамену. Материалы прошли апробацию в 2014 году...		Республики Татарстан Государственное автономное образовательное учреждение... Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Республики Татарстан Государственное бюджетное образовательное учреждение... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Республики Татарстан Государственное автономное образовательное учреждение... Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Республики Башкортостан Государственное бюджетное образовательное... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального... Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное... Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Республики башкортостан Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Республики башкортостан Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования		Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального... Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования
	Отчет о результатах самообследования государственное бюджетное образовательное... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего...		Отчет о результатах самообследования государственное бюджетное образовательное... Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего...
	Республики Мордовия Государственное бюджетное образовательное учреждение... Разработка проекта основной профессиональной образовательной программы в соответствии с фгос-3: опыт, проблемы, перспективы		Отчет о результатах самообследования государственного казенного образовательного... Государственное казенное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Кабардино- балкарский колледж «Строитель»...

Руководство, инструкция по применению