Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы исследований в работе социальной работе»
|
Скачать 1.03 Mb.
|
| Тема (от греч. thema предмет изложения, исследования) – лаконичная формулировка проблемы исследования, обсуждения, изложения. Теоретическая интерпретация понятия – предполагает реконструирование схемы общего понятия через указание терминов меньшей степени общности, входящих в дефиницию (определение) эксплицируемого понятия. Например, понятие «средства массовой информации» включает в себя телевидение, радио, прессу. Теоретическая модель предмета исследования – обобщенное выражение проблемной ситуации в логической взаимосвязанной системе основных понятий. Цель – планируемое направление действий, а также их результат. Эмпирическая интерпретация понятия – разъяснение, представление основных ключевых понятия исследования в совокупности их составных элементов, поддающихся фиксации органами чувств человека. Например, показателями отношения рабочих к профсоюзным собраниям будет частота посещений собраний, количество выступлений на них, количество членов собраний, конструктивность критики, реализация постановлений и пр. Тема 4. Опрос как метод получения первичной информации Анкета – вид инструментария в социальных исследованиях; система вопросов, логически связанных между собой, а с задачами и целями исследования. Анкетер – лицо, осуществляющее сор информации методом анкетного опроса респондентов. Анкетный опрос (анкетирование) – один из основных видов опроса, применяемый для сбора информации путем письменных ответов респондентов на жестко фиксированные вопросы анкеты. Виды анкетного опроса: раздаточный (анкетер лично вручает и получает анкету от респондента), почтовый (анкета высылается почтой), телефонный (анкетирование осуществляется по телефону), прессовый (анкета печатается в газетах, журналах). Анкетный опрос может протекать в групповой и индивидуальной форме. Балльная оценка – прием измерения, основаны на выборе респондентом одного числового балла из некоторой совокупности чисел. Респондента в этом случае просят оценить измеряемое качества или суждение по n – балльной шкале. Например, оцени по 10-балльной шкале отношение к тебе учителя, где 1- самая низкая оценка (очень плохое отношение), а 10 – самая высокая (самое хорошее отношение). Вопрос анкеты, интервью – высказывание в вопросительной форме, сформулированное с определенной целью и отвечающее ряду требований; элемент инструментария социологического исследования. Вопрос закрытый – один из видов формулировки вопроса, при котором респонденту предлагается выбор одного или нескольких вариантов ответов. Закрытые вопросы делятся на дихотомические (содержит 2 противоречащих друг другу варианта ответа) и вопросы с множественным выбором; альтернативные (выбор только одного варианта ответа) и неальтернативные (выбор нескольких вариантов ответа); имеющие линейную форму расположения и табличную. Вопрос открытый - один из видов формулировки вопроса, не предусматривающий руководства или подсказки для респондента в отношении формы и содержания его ответов. Вопрос полузакрытый - один из видов формулировки вопроса, при котором респонденту предлагается одного или нескольких вариантов ответов, а также при желании внести свой собственный вариант, если предложенных недостаточно для выражения его мнения. Достоверность информации – свойство социологической информации, заключающееся в отсутствии в ней систематических ошибок. Композиция анкеты (структура анкеты) – упорядоченное расположение элементов анкеты, обеспечивающее логическую последовательность опроса с целью получения максимальной социальной информации. Основные структурные элементы анкеты: титульный лист, введение к анкете, вопросник, заключение. Опрос – метод сбора первичной информации в исследовании, предусматривающий устное или письменное обращение к исследуемой совокупности людей с вопросами, содержание которых представляет проблему исследования на эмпирическом уровне Почтовый опрос – разновидность анкетного опроса, при котором анкета для заполнения высылается респонденту по почте по специально отобранным адресам. Правила поведения на объекте анкетера и интервьюера – свод требований, предъявляемых к сотрудникам при сборе информации. Работа интервьюера и анкетера осуществляется в 3 этапа: подготовительный, контактный и результирующий. Респондент (от лат. respondare, responsare отвечать, реагировать, осведомлять) – лицо, которое участвует в исследовании в качестве носителя и источника первичной эмпирической информации об изучаемых социальных явлениях и процессах. Телефонный опрос – сбор первичной информации методом интервью, предполагающим общение с респондентом посредством телефонной связи. Тема 5. Методика проведения беседы и интервью Беседа – метод получения информации на основе вербальной коммуникации. Является одним из видов опроса; исследовательский метод, позволяющий познать особенности личности человека, характер и уровень его знаний, интересов, мотивов действий и поступков на основе анализа ответов на поставленные и предварительно продуманные вопросы. Биографический метод – способы исследования личности в контексте истории и перспектив развития ее индивидуального бытия и взаимоотношений со значимыми другими, направленный на реконструкцию жизненных программ и сценариев развития личности, пространственно-временной организации ее деловой, семейной, духовной жизни, природной и социальной среды; Источниками информации являются материалы интервью, опросов, наблюдений, автобиографий, дневников, мемуаров, опрос очевидцев и пр. Бланк интервью – вид социологического инструментария, представляющий собой совокупность определенным образом структурированных по содержанию и форме вопросов и высказываний, логически связанных между собой. Интервью (от англ. interview беседа) – один из видов опроса, использующий непосредственное социально-психологическое взаимодействие между исследователем и респондентом в соответствии с поставленной целью. Интервьюер – лицо, ведущее сбор информации путем устной вербальной коммуникации. Нарративное интервью (от narrative - рассказ повествование) – произвольное повествование о жизни рассказчика без всяких вмешательств со стороны интервьюера Фокус-группа – специально подобранная группа респондентов, с которыми проводится фокус-интервью. Фокус-интервью – качественный метод сбора информации посредством фокусированного интервью с группой по конкретной проблеме. Этнографический метод - метод исследования личности, представителей определенной группы лиц для выявления взаимосвязей между их установками и социальной средой. Тема 6. Социальная экспертиза Рейтинг – качественно-количественный индикатор, который прямо или опосредованно выражает субъективную общественно значимую оценку того или иного события, факта, явления, личности, политического или иного события, института, товара или услуг, полученную с использованием определенной научно обоснованной и надежной методики в ходе массового или экспертного социологического опроса. На основе рейтинга составляются ранговые ряды или проводится процедура ранжирования по какому-то одному общему для них признаку. Понятие «рейтинг» нужно отличать от понятий «ранг», «ранжирование». Социальная экспертиза – проводимое экспертами исследование, включающее диагностику состояния соц.объекта, установление достоверности информации о нем и окружающей его среде, прогнозирование его последующих изменений и влияния на др.соц.объекты, выработку рекомендаций для принятия управленческих решений и соц.проектирования. Экспертиза - исследование какого-либо вопроса, требующего специальных знаний и компетенции специалистов, получение достоверной информации и предоставление мотивированного заключения по оцениваемому предмету. Экспертная оценка – метод получения информации путем проведения экспертного опроса и результат экспертного оценивания. Экспертный опрос – тип опроса, применяемый в социальных исследованиях, основанный на отборе компетентных лиц (экспертов) для проведения экспертной оценки. Включает следующие стадии: экспертный отбор, подготовка и непосредственное проведение опроса, выработка и вынесение экспертной оценки, сбор и обработка полученных результатов. Экспертный отбор – отбор компетентных лиц (экспертов). Обладающих необходимыми качествами для участия в экспертном опросе и осуществлении экспертной оценки. Тема 7. Социальный эксперимент Лабораторный эксперимент – разновидность эксперимента, когда экспериментальный фактор вводится в специально созданных условиях. Неэкспериментальными переменными (зависимая переменная) выступают свойства, отношения, взаимозависимости изучаемой социальной системы, имеющие существенное значение для ее функционирования, но не зависящие от условий и факторов, специально вводимых в данную систему экспериментатором. Полевой эксперимент – разновидность эксперимента, когда путем планомерного управления условиями изучаемой ситуации в естественных (полевых) условиях проверяются и испытываются гипотезы о причинных связях изучаемых явлений. Социальный эксперимент (от лат. experimentum проба, опыт) - это метод исследования, который позволяет получить информацию о количественном и качественном изменении показателей деятельности изучаемого социального объекта в результате воздействия на него вводимых или видоизменяемых экспериментатором и контролируемых (управляемых) им новых факторов. Экспериментальная ситуация - ситуация, которая создается в соответствии с программой исследования для проведения эксперимента. Экспериментальный фактор (независимая переменная) - условие или система условий, которые вводятся социологом; действие которой подчинено управлению и контролю экспериментатора и которая выступает в качестве гипотетической причины определенных изменений в зависимой переменной (не экспериментальный фактор) Тема 8. Наблюдение как метод исследования в социальной работе Дневник наблюдения – это методический документ, предназначенный для фиксации результатов наблюдения как в формализованном, так и неформализованном виде. В дневнике наблюдатель систематически фиксирует не только все необходимые сведения об объекте, но и собственные размышления, трудности, с которыми столкнулся в ходе наблюдения, свои действия, оценку инструментария и процедур наблюдения. Категории наблюдения – это эмпирические признаки наблюдаемого объекта, регистрируемые в ходе наблюдения. В стандартизированных наблюдениях выражаются определенными однозначными показателями, не требующими дополнительного разъяснения, отражают особенно значимые стороны объекта. Категории наблюдения бывают описательными и оценочными. Описательные категории – фиксируют конкретные проявления объекта (предложение, изложение факта, суждение и пр.) Оценочные категории – оценка наблюдателем конкретных фактических свойств объекта («отрицательная», «положительная», «нейтральная»). Наблюдатель – исследователь, осуществляющий сбор информации методом наблюдения. Наблюдение – метод сбора первичной информации, основанный на визуальном и слуховом восприятии процессов и явлений, касающихся изучаемого объекта; метод сбора первичных эмпирических данных, который заключается в преднамеренном, целенаправленном, систематическом непосредственном восприятии и регистрации фактов социальных, подвергающихся проверке и контролю. Наблюдение включенное – способ наблюдения, при котором наблюдатель становится членом исследуемой группы, т.е. в той или иной мере включен в изучаемый процесс, находится в контакте с изучаемыми людьми и принимает участие в их деятельности, является частью наблюдаемой ситуации. Наблюдение лабораторное – вид наблюдения, при котором условия окружающей среды определяются исследователем, т.е. наблюдение осуществляется в условиях искусственно созданных для наблюдаемой группы и контролируемых исследователем. Наблюдение невключенное – вид наблюдения, при котором исследователь выполняет лишь функцию наблюдателя, не взаимодействуя с участниками ситуации, оставаясь вне поля их зрения, не включаясь в ход событий и не задавая вопросов. Наблюдение неструктурированное – вид наблюдения, при котором элементы процесса, подлежащего изучению, заранее не определяются. Применяется при отсутствии четких гипотез, детального плана действий наблюдателя. При его проведении определены лишь общие черты ситуации и примерный состав наблюдаемой группы. Наблюдение полевое – вид наблюдения, осуществляемый в естественных для наблюдателя условиях, в реальной жизненной ситуации. Наблюдение систематическое – вид наблюдения, который проводят регулярно в течение определенного периода. Это моет быть длительное, непрерывно продолжающееся наблюдение, или наблюдение, проводимое в циклическом режиме (раз в неделю, раз в месяц и т.п.) Наблюдение случайное – наблюдение заранее незапланированного явления, неожиданной ситуации. Наблюдение структурированное – вид наблюдения, при котором исследователь располагает достаточной информацией об объекте исследования и заранее определяет значимые элементы изучаемой ситуации, составляя подробный план и инструкции для фиксации результатов наблюдения до начала сбора материала. Протокол наблюдения – это методический документ, предназначенный для комбинирования регистрации результатов наблюдения в формализованных и неформализованных процедурах. Тема 9. Метод анализа документов и его значение в социальной работе Анализ документов – 1) метод сбора информации, основанный на изучении документальных источников. Работа с документом предполагает восприятие, понимание, осмысление и качественную интерпретацию тех сторон текста, которые по-своему содержанию соответствуют характеру предмета исследования. 2) методические приемы, применяемые для извлечения из документальных источников информации, необходимой для решения исследовательских задач. Анализ иконографических документов – метод получения первичной информации путем изучения произведения изобразительного искусства, фотодокументов, видео- и кинофильмов, телевизионных программ и других документов, рассчитанных на визуальное восприятие. Единица контент-анализа – лингвистическая единица речи или элемент содержания, служащие в тексте индикатором интересующего исследователя явления. Наиболее употребительными единицами анализа являются слово, простое предложение, суждение, тема, автор, герой, социальная ситуация и др. Единица счета в контент-анализе – количественная мера взаимосвязи текстовых и внетекстовых явлений. Например, время – пространство (число строк, площадь в квадратных сантиметрах, минуты, время вещания и т.п.), появление признаков в тексте, частота их появления (интенсивность). Инструкция кодировщика – система правил и пояснений для того, кто будет собирать эмпирическую информацию, кодируя заданные единицы анализа Категории анализа – наиболее общие, ключевые понятия, соответствующие исследовательским задачам. Система категория играет роль вопросов в анкете и указывает, какие ответы должны быть найдены в тексте. Контент-анализ (от англ. contents содержание) – метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения социальны фактов и тенденций, отраженных в документах. Особенность контент-анализа в том, что он изучает документы в их социальном контексте. Тема 10. Методики оценки качества жизни, индивидуальных особенностей и состояний различных групп населения Гендерный анализ – это процесс оценки различного воздействия, оказываемого на женщин и мужчин, существующими или предлагаемыми программами, законодательством, государственным политическим курсом – во всех сферах жизни общества и государства. Гендерные исследования – междисциплинарные исследования проблем женщин в патриархальных обществах с позиций феминизма, получившие развитие в университетах с 1970-х гг. в связи с новой волной женского движения. Употребление этого термина зависит от теоретической ориентаций, в рамках которых проводится исследования. Некоторые авторы используют термины «женские», «феминистские» и «гендерные исследования» как синонимы; другие понимают Гендерные исследования как исследования женщин, осуществляемые самими женщинами по женской проблематике в интересах женщин, и как изучение проблем угнетения и субординации женщин. Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП) – комплексный показатель, который адекватно характеризует уровень общественного развития, достигнутый ой или иной страной. Этот показатель разработан по инициативе ООН для сравнения «качества жизни» различных стран и представляет собой интегральный показатель из 3 основных компонентов, характеризующих развитие человека – долголетия, образованности и уровня жизни. Долголетии измеряется ожидаемой продолжительностью жизни, образованность – комбинацией грамотности взрослых (с весом в 2/3) и среднего количества лет обучения (с весом 1/3). Уровень жизни измеряется реальным ВВП на душу населения с поправкой на местную стоимость жизни (паритет покупательной способности). Для всех этих показателей была найдена общая мера для измерения пройденного социально-экономического пути. Для этого установлен максимум и минимум для каждого измерения. Индекс, рассчитанный для каждой страны, показывает, где находится эта страна относительно каждой из этих шкал, которые выражены в величинах от 0 до 1. Это позволяет более объективно сравнивать развитие различных стран. Индекс стоимости жизни – показатель динамики стоимости жизни, призванный отображать изменение цен, с которыми сталкивается семья при приобретении потребительских товаров и услуг. Индивидуальность – уникальное, неповторимое своеобразие личности. Совокупность только ей присущих индивидуально-психологических особенностей. Проявляется в специфике темперамента, характера. Интересов, интеллекта, потребностей и способностей. Качество жизни – категория, выражающее качество удовлетворения материальных и духовных потребностей людей (качество здравоохранения, образования, сферы обслуживания, окружающей среды, досуга и пр.) Различают качество жизни субъективное (степень удовлетворенности образом жизни по оценкам самого респондента) и объективное (по статистическим данным). Критерии социальной стратификации – критерии, по которым осуществляется распределение индивидов по различным позициям в социальной структуре, определение их социального статуса. Основные критерии: власть, богатство (доход), социально-статусный престиж, выражающий общественную значимость функций, которую выполняют занимающие те или иные позиции индивиды, образование. Направленность личности – социальное качество, представляющее собой совокупность устойчивых мотивов и потребностей личности, которыми она руководствуется в достижении жизненных целей. Цели могут быть как социально значимыми, так и антисоциальными в зависимости от способов, методов и средств достижения. Социальный статус – соотносительное положение индивида или группы в общественной структуре, связанное с другими позициями через систему прав и обязанностей. Социограмма – наглядное представление данных социометрического исследования, отражающее внутреннюю структуру группы и служащее средством анализа этой группы. Содержит значки различного вида, обозначающие индивидов (члены группы); стрелки и линии, которые соединяют эти значки и изображают отношения между индивидами; области (например, концентрические кольца), символизирующие определенный социальный статус индивида. В социограмме могут использоваться цвета, штриховка, другие символы. Социометрия – социологическая и социально-психологическая техника, направленная на изучении неформальной внутренней структуры малой группы. Обработка результатов предполагает построение социограммы. Тяжелая жизненная ситуация – ситуация, объективно нарушающая жизнедеятельность человека (инвалидность, неспособность к самообслуживанию, сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, отсутствие определенного места жительства и т.п.), которую он не моет преодолеть самостоятельно |
Похожие:
 |
Методы биохимических исследований М 545 Методы биохимических исследований: методические указания к самостоятельной работе [Текст ] / cост О. А гусейнов. – Красноярск:... |
 |
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Технология и практика... Основная образовательная программа по направлению 040104. 65 – «Организация работы с молодежью» |
|
Методические рекомендации по работе с особо ценными документами в... Методические рекомендации предназначены для работников государственных архивов, могут быть использованы в работе муниципальных архивов,... |
|
Методические указания по изучению дисциплины Для студентов заочного факультета Подготовка к международным полётам. Методические указания по изучению дисциплины/Университет га. С. Петербург,2008 |
|
Инструкция специалист по социальной работе спб гбсусо «Дом-интернат... Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 22. 10. 2013 №571н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист... |
|
Методические рекомендации для специалиста по социальной работе Сфера деятельности Работа в органах государственного социального управления в организациях и учреждениях социальной защиты в территориальных центрах... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы |
|
Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент... |
|
Тема современные методы системных исследований Основные направления социологических исследований. Методы, используемые в рамках социологических исследований. Методологическая стратегия... |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1... Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают... |
|
Методические указания по изучению дисциплины и выполнению курсовой... Организация пассажирских и грузовых перевозок на воздушном транспорте: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению... |
|
Методические рекомендации социальным работникам и специалистам по... Общероссийская общественная организация «союз социальных педагогов и социальных работников» |
|
Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория управления» 6 Введение 8 Сущность инновационного менеджмента, субъекты и объекты управленческих инноваций 117 |
|
Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное... Методические указания по изучению дисциплины, самостоятельной работе и выполнению аудиторной контрольной работы для бакалаврантов... |
|
Программа дисциплины «Методы научных исследований в менеджменте» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности... |