4.3. Темы курса, изучаемые магистрантами самостоятельно
Тема 7. Интеллектуальная собственность.
Управление идеями на предприятии
Результаты инновационной деятельности как объекты интеллектуальной собственности, их классификация. Правовой механизм защиты интеллектуальной собственности. Объекты авторского права, механизм их охраны. Правовая охрана открытий и рационализаторских предложений. Виды лицензирования. Генерирование идей. Системы управления идеями. Мотивация творческой активности персонала предприятия. Развитие творческих способностей персонала. [2, 3, 4, 5]
Тема 8. Государственное регулирование инновационной деятельности
Политика в области инновационной деятельности как элемент системы государственного регулирования. Инновационная политика РФ: цели и задачи. Принципы государственной инновационной политики РФ. Государственные органы регулирования инновационной деятельности. Специальная законодательная база об инновациях. Виды и направления регулирования инновационной деятельности. [1, 2, 5]
4.4. Самостоятельная работа студента
Темы курса
|
№
недели
|
Вид СРС
|
Трудоемкость, в часах/ЗЕ
|
Очная
|
Очно-заочная
|
Заочная
|
Тема 1,2
|
4
|
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме, домашнее задание №1 - подготовка к обсуждению проблемной ситуации, решение ситуационной задачи (кейс-стади №1) [1, 2, 3, 4]
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
Тема 3
|
5
|
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме, домашнее задание №2 - решение ситуационной задачи (кейс-стади 2) [1, 2, 4, 5]
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
Тема 4
|
6
|
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме, домашнее задание №3 - решение ситуационной задачи (кейс-стади 3) Выбор темы и разработка концепции инновационного проекта малого предприятия [2, 4, 5]
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
Тема 5
|
7
|
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме, домашнее задание № 4
[2, 4, 5]
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
Тема 6
|
8
|
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. [2, 4, 5]
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
|
|
Разработка в течение всего курса и подготовка к защите инновационного проекта в группе.
|
24/0,443
|
24/0,443
|
24/0,445
|
Подготовка реферата
|
10/0,185
|
10/0,185
|
13/0,25
|
Итого
|
84/1,55
|
84/1,55
|
102/1,47
|
4.5 Контрольная работа (заочная форма обучения)
Для магистрантов заочной формы обучения обязательным является написание контрольной работы по изучаемому курсу. Текст контрольной работы набирается шрифтом № 14 пт Times New Roman через 1,5 интервала, без грамматических и стилистических ошибок, на листах формата А-4 или выполняется в тетради. Выполненная в соответствии с требованиями контрольная работа представляется на факультет заочного обучения в сроки, установленные учебным планом, но не позднее, чем за три недели до начала сессии.
Выполнение контрольной работы предполагает предварительное ознакомление с программой курса «Инновационное проектирование», разработанной на кафедре, выбор варианта контрольной работы и ее исполнение в печатном виде. Выполнению контрольной работы предшествует самостоятельное изучение основной учебной литературы и дополнительных источников по данному учебному курсу. Каждый вариант контрольной работы состоит из двух заданий по темам, предусмотренным рабочей программой дисциплины.
Задание 1 − теоретический вопрос должен содержать анализ имеющихся литературных источников в исследуемой области инновационного проектирования Структура изложения вопроса первого задания должна включать: план ответа на вопрос, краткую вводную часть, перечень задач, которые необходимо решить для раскрытия темы вопроса, список использованных источников, включая Интернет-материалы.
Задание 2 – практический вопрос: решение типовой задач.
Примерный вариант контрольной работы заочников
Вариант 1
Задание 1. Проект (инновационный): понятие и основные виды.
Задание 2. Определить ЧДД наиболее эффективного по данному критерию проекта.
|
Доходы
|
Единовременные затраты
|
Текущие
затраты
|
Дисконт,
%
годовых
|
1996
|
11997
|
11998
|
11996
|
11997
|
1998
|
11996
|
1997
|
1998
|
|
1
проект
|
250
|
50
|
50
|
00
|
0
|
0
|
20
|
120
|
20
|
0
|
2
проект
|
70
|
00
|
00
|
80
|
70
|
00
|
10
|
30
|
30
|
0
|
а) 75; б) 43; в) 87; г) 98; д) 190.
Вариант 2
Задание 1 Управленческие подходы к инновационной деятельности. Формы малого инновационного предпринимательства.
Задание 2 Определить индекс доходности наиболее эффективного по данному критерию проекта.
|
Доходы
|
Единовременные затраты
|
Текущие затраты
|
Дисконт,
% годовых
|
1996
|
1997
|
1998
|
1996
|
1997
|
1998
|
1996
|
1997
|
1998
|
|
1
проект
|
250
|
350
|
350
|
300
|
50
|
50
|
120
|
120
|
120
|
30
|
2
проект
|
270
|
500
|
500
|
180
|
270
|
300
|
110
|
130
|
130
|
40
|
а) 3,0; б) 1,3; в) 1,17; г) 2,7; д) 1,2.
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины «Инновационное проектирование» (адаптационная дисциплина) используются следующие образовательные технологии:
Стандартные методы обучения:
лекции;
практические занятия, на которых обсуждаются основные вопросы инновационного проектирования в современных условиях, рассматриваемых в лекциях, учебной литературе;
консультации преподавателей.
При изложении лекционного материала преподавателю рекомендуется использовать презентации в программе Power Point, фрагменты видеоматериалов по теме лекции. Закрепление полученных теоретических знаний осуществляется на практических занятиях.
Студенты с ограниченными возможностями здоровья имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала. Инвалиды с нарушением слуха получают информацию визуально, с нарушением зрения – аудиально.
Студенты с нарушениями опорно-двигательного аппарата представляют собой достаточно многочисленную группу лиц, имеющих различные двигательные патологии. Такие патологии часто сочетаются с нарушениями в познавательном, речевом, эмоционально-личностном развитии.
В соответствии с указанными особенностями студентов с ограниченными возможностями здоровья и строится процесс освоения дисциплины «Теоретический анализ экономических систем (адаптационная дисциплина)» преобладает индивидуальная форма обучения.
Внимание у обучающихся с нарушенным слухом в большей степени зависит от изобразительных качеств воспринимаемого материала: чем они выразительнее, тем легче слабослышащим студентам выделить информативные признаки предмета или явления. Поэтому в процессе обучения им предлагаются мультимедийные презентации (л. 4 ч):
Презентация по теме 1 «Объект и предмет инновационного проектирования»
Презентация по теме 2 «Инновационная стратегия и инновационный
потенциал предприятия»
Инвалидам с нарушением зрения предлагаются аудиолекции, консультации преподавателей.
При работе со студентами с нарушением опорно-двигательного аппарата необходимо использовать методы, активизирующие познавательную деятельность обучащихся, развивающие устную и письменную речь и формирующие необходимые учебные навыки (творческие работы, кейс-ситуации).
Интерактивные методы обучения – (4/8 ч, 4/8 ч, 2/2 ч).
Используемые интерактивные формы
|
Тема практического занятия
|
Очная
(лекции/
практика)
|
Очно-заочная
(лекции/
практика)
|
Заочная
(лекции/
практика)
|
Презентации
Разработка проекта
инновационного малого предприятия (см. прил.1)
Решение ситуационных задач, дискуссия
|
Тема 1,2
Тема 4
Тема 2,3,5 (1)
|
4/0 ч
0/6 ч
0/2 ч
|
4/0 ч
0/6 ч
0/2 ч
|
2/0 ч
0/2 ч
|
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины «Инновационное проектирование» (адаптационная дисциплина) и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы магистрантов
6.1. Система и критерии оценки знаний, умений и навыков магистрантов
Преподавателем оцениваются следующие виды работ студента:
– работа на практических занятиях (решение задач и тестов, обсуждение теоретических проблем и практических ситуаций, выполнение домашних заданий и т.д.);
– письменная аудиторная контрольная работа (20 мин);
– разработка инновационного проекта (в течение семестра);
– экзамен в письменно-устной форме (20 мин).
При оценке работы на практических (семинарских) занятиях преподаватель учитывает: активность магистрантов в обсуждении теоретических проблем и практических ситуаций, правильность решения задач на занятии. Также преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов (правильность выполнения домашних работ, разработку инновационного проекта) и выполнение письменных контрольных работ по темам. Суммарная оценка за текущий контроль складывается из оценок за отдельные виды работ, при этом учитывается их процентный вес, а именно:
Работа на практических занятиях (семинарах)
|
15%
|
Посещение лекций/практических занятий
|
5%
|
Выполнение заданий по самостоятельной работе
|
15%
|
Дискуссии и другие активные методы обучения
|
15%
|
Контрольная работа
|
15%
|
Активность на занятиях
|
5%
|
Разработка инновационного проекта
|
30%
|
Итого:
|
100%
|
Основными критериями выставления оценки знаний магистрантов при промежуточной аттестации (экзамен) является освоение ими в должной мере компетенций, на развитие которых направлен курс.
Итоговая оценка (экзамен) осуществляется с учетом:
– оценки за работу в семестре (оценки за выполнение тестовых заданий, решения задач, разработку и презентации инновационного проекта, участие в дискуссиях на семинарских занятиях и т.д.) – 50 %;
– оценки итоговых знаний в ходе экзамена – 50 %.
6.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Понятие инновации и инновационного процесса.
2. Виды инноваций и их классификация.
3. Жизненный цикл инноваций (фазы инновационного процесса)
4. Построение организационных структур научно-исследовательских и проектных работ.
5. Инновационные цели и инновационный потенциал организации. Последовательность выбора и реализации инновационной стратегии.
6. Понятие «инновационный проект», элементы, задачи и участники инновационного проекта.
7. Виды, содержание и управление инновационным проектом.
8. Порядок разработки инновационного проекта.
9. Этапы реализации инновационного проекта.
10. Управление реализацией инновационного проекта (планирование, контроль и регулирование инновационным проектом).
11. Роль бизнес-планирования в инновационной деятельности предприятия.
12. Управление затратами в инновационной деятельности.
13. Определение цены на инновационную продукцию.
14. Методы прогнозирования себестоимости нового изделия.
15. Оценка рисков, эффективность проектов с учетом рисков.
16. Обоснование экономической эффективности проекта.
17. Инвестиции в инновационном процессе.
18. Методы коммерческого финансирования инновационных проектов.
19. Бюджетное финансирование инновационной деятельности.
20. Функционально-стоимостный анализ создания и освоения новой техники.
21. Методы коммерческого продвижения инновации.
22. Понятие, оценка и использование интеллектуальной собственности.
23. Общая оценка эффективности инновационной деятельности.
6.3. Текущий контроль осуществляется в виде 2-х контрольных работ по курсу «Инновационное проектирование» (адаптационная дисциплина)
Контрольная работа №1
Объясните, в чем состоит содержание процесса диффузия инноваций? Крупнейший игрок российского сотового рынка компания МТС запустила новую услугу i-mode. Сегодня i-mode - это целая «вселенная». Многофункциональные, стильные телефоны, огромные экраны, красочные, с широкой гаммой цветов и высоким разрешением. Помимо почты, новостей, картинок, мелодий и игр, здесь теперь «живут» анимосериалы, мобильное караоке, книги рецептов, бронирование мест в гостиницах и заказ билетов на концерты и многое другое. Выберите правильный ответ для такой инновации на каждый из следующих вопросов.
1. По причине возникновения данная инновация:
а) реактивная;
б) стратегическая;
2. По предмету и сфере приложения инновация:
а) продуктовая;
б) рыночная;
в) инновация-процесс.
3. По характеру удовлетворяющих потребностей инновация:
а) ориентирована на существующие потребности;
б) ориентирована на формирование новых потребностей.
Предварительный расчет показывает, что наиболее ожидаемый доход от проекта составит 880 тыс. руб., но точность подсчетов (стандартное отклонение, колеблемость) равна 35 %. Определить меру риска как пессимистическую оценку возможного результата
Определить затраты на реализацию стратегии инновационного развития предприятия на конструктивном этапе при разработке улучшающей технологии, если известно, что расходы, связанные с созданием промышленного образца, составили 91 тыс. руб., оплата труда - 10 тыс. руб., отчисления единого социального налога и страховых взносов от несчастных случаев на производстве - 5,4 тыс. руб., амортизационные отчисления - 9,6 тыс. руб., накладные расходы - 33,5 тыс. руб.
Контрольная работа №2
Какова наиболее точная характеристика современного состояния инновационной системы России:
А) России не хватает специалистов по инновационному менеджменту, владеющих методами управления научными коллективами, исследованиями и разработками, а также способными активно работать на рынке нововведений.
Б) Показатели инновационной системы РФ свидетельствуют о состоянии нашей экономики, отнюдь не соответствующем статусу великой страны.
В) Доля отечественных предприятий, осуществляющих инновационную деятельность, составляет около 50 %. Доля инновационного продукта России на мировом и внутреннем рынках также достаточно велика.
2. Перечислите и раскройте содержание показателей эффективности инвестиционного проекта.
3. Определите показатель реализуемости инновационного проекта по материальному фактору при условии, что собственные затраты предприятия на производство продукции составляют 14 980 тыс. руб., а материальные затраты предприятия в целом на производство новой продукции по инновационному проекту - 16 830 тыс. руб.
4. Имеются следующие данные о деятельности предприятия: постоянные издержки равны 72 тыс. руб. в год; переменные издержки - 197 тыс. руб.; объем выпуска продукции предприятия в отчетном году составил 320 тыс. руб. Определите годовой объем безубыточных продаж многопродуктового предприятия.
6.3. Примерные домашние задания
Задание 1. Подготовьтесь к дискуссии на семинаре по теме «Понятие и сущность инноваций»
Ход выполнения: Самостоятельная работа с литературой и другими рекомендуемыми источниками включает следующие этапы:
Найдите определения инновации в различных источниках.
Определите, к каким типам либо сочетаниям типов относятся различные определения инноваций (определения из ряда других источников приведены ниже).
Инновация - это предмет (результат, продукт, объект), полученный в ходе «овеществления» или коммерциализации продуктов научнотехнической деятельности [Волынкина М.В. Инновационное законодательство и гражданское право: проблемы соотношения // Консультант+. Версия Проф.].
Б. Твист определяет инновацию как процесс, в котором изобретение или идея приобретают экономическое содержание. Ф. Никсон считает, что инновация - это совокупность технических, производственных и коммерческих мероприятий, приводящих к появлению на рынке новых и улучшенных промышленных процессов и оборудования. По мнению Б. Санто, инновация - это такой общественный-технический-экономический процесс, который через практическое использование идей и изобретений приводит к созданию лучших по своим свойствам изделий, технологий, и в случае, если она ориентируется на экономическую выгоду, прибыль, появление инновации на рынке может привести добавочный доход. И. Шумпетер трактует инновацию как новую научно-организационную комбинацию производственных факторов, мотивированную предпринимательским духом. Во внутренней логике нововведений - новый момент динамизации экономического развития [Инновационный менеджмент : учебник / под ред. С. Д. Ильенковой. - Москва, 1997; Мингалева Ж. А., Григорьян О. С. Словарь инновационных терминов // Электрон. изд.: http://iii04.pfoperm.ru/Data2003/GOLOS/Golos2.htm].
Инновация - это результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности, либо новой или усовершенствованной организационно-экономической формы, обеспечивающей необходимую экономическую и (или) общественную выгоду [Винокуров В. И. Основные термины и определения в сфере инноваций / В. И. Винокуров// Инновации. - 2005. - № 4. - С. 7.].
Ответьте на вопросы:
Предположите, в каком контексте тот или иной тип определения инновации более уместен.
Согласны ли вы с тем, что инновацией можно считать любую идею, содержащую в себе элемент новшества?
Докажите, что неотъемлемыми свойствами инновации являются
научно-техническая новизна;
производственная применимость;
коммерческая реализуемость.
Сравните понятия открытия и изобретения, сопоставьте их с понятием инновации.
В чем состоит различие между технологическими, продуктовыми, процессными и организационными инновациями?
Задание 2. Case-study № 2. Ситуационная задача: «Двойные технологии»
Группа специалистов (6 человек) оборонной организации еще до объявления конверсионных программ решила использовать принцип двойных технологий и разработала для гражданской промышленности уникальное фильтровое устройство, заменяющее подобное импортное устройство стоимостью несколько десятков тысяч долларов. Причем разработанное устройство намного превосходило импортное по техническим характеристикам и обещало быть существенно дешевле, так как было более экономичным.
Многим химическим и другим промышленным организациям такое устройство было необходимо в десятках экземпляров, так что проблем с рынком не предвиделось. Однако оборонное предприятие было совершенно не заинтересовано в продвижении продукта, поскольку само оказалось в чрезвычайно трудном положении из-за отсутствия заказов. Группа специалистов организовалась в самостоятельное малое предприятие (примерно 10 человек) и сразу стала искать стратегического партнера по продвижению продукта. Чтобы добыть средства на существование, организация занималась торговлей компьютерами с их предпродажной подготовкой, ремонтом электронных приборов и химических установок, консультациями в рамках прежней тематики. Широко практиковала привлечение трудовых ресурсов и мощностей своего бывшего предприятия и настоящего арендодателя.
Ответьте письменно на следующие вопросы:
Группа занимается продуктовой и технологической инновацией. Представьте жизненный цикл изделия.
Представьте жизненный цикл технологии и ее виды.
По матрице И. Ансоффа «старые/новые товары и технологии - старые/новые рынки» опишите ситуацию (риски, ноу-хау) при новом товаре и новом рынке.
Группе предстоит заниматься инновационной стратегией. В чем особенности инновационной стратегии?
Задание 3. Case-study № 3. Ситуационная задача: «Протон»
Инновационная организация решила сделать предложение по участию в инновационном процессе крупному предприятию «Протон» - разработчику и серийному производителю новой техники. При этом «Протон» должен был осуществить доводку, производство и реализацию изделия, а инновационная организация - авторское сопровождение.
Ответьте на вопросы и постройте таблицу для ответа на 7,8,9 вопросы:
Каковы основные черты, сферы деятельности и типы фирм-виолентов?
Какова роль виолентов в экономике и инновационном процессе?
На какой стадии находится фирма «Протон»?
В чем преимущества виолента - «льва»?
Каковы особенности виолента - «слона»?
Каковы особенности виолента - «бегемота»?
Что ждет фирма «Протон» от инновационного предприятия?
Задание 4.
1. Выполните письменное задание. Проанализируйте инновационную политику известного вам предприятия и постройте для него дерево целей.
2. Решите задачи:
Задача 1.
Задание 1. Определите ЧДД наиболее эффективного по данному критерию проекта (ответы:75; 43; 87; 98; 190).
|
Доходы
|
Единовременные затраты
|
Текущие
затраты
|
Дисконт, % годовых
|
1996 г.
|
11997 г.
|
11998 г.
|
11996 г.
|
11997 г.
|
1998 г.
|
11996 г.
|
1997 г.
|
1998 г.
|
|
1
проект
|
250
|
50
|
50
|
00
|
0
|
0
|
20
|
120
|
20
|
0
|
2
проект
|
70
|
00
|
00
|
80
|
70
|
00
|
10
|
30
|
30
|
0
|
Задание 2. Определите индекс доходности наиболее эффективного по данному критерию проекта (Ответы: 3,0; 1,3; 1,17; 2,7; 1,2).
Задача 2.
При обосновании экономической эффективности инновационного проекта, согласно расчету, получены экономические показатели, приведенные ниже. Расчет какого показателя (каких показателей), на Ваш взгляд, необходимо проверить еще раз?
а) чистая текущая стоимость проекта − 258 млн. руб.;
б) срок окупаемости − 3 года;
в) период реализации − 4 года;
г) дисконт – 10 %;
д) внутренняя норма доходности – 16 %;
е) индекс доходности − 0,98;
ж) среднегодовая рентабельность инвестиций − 33 %;
з) никакие показатели не вызывают сомнений.
Задача 3.
Венчурный инвестор планирует вложить средства в модернизацию оборудования одного из предприятий. Объем инвестиционных затрат оценивается в 1027 тыс. руб. В течение предстоящих 7 лет в результате данных мероприятий ожидается получать денежный поток в размере 196 тыс. руб. В конце пятого года на проведение плановых мероприятий по капитальному ремонту основных фондов дополнительно планируется вложение средств в размере 50 тыс. р. Ликвидационная стоимость оборудования в конце 7-го года составит 210 тыс. руб. Определите целесообразность вложений средств в данный проект венчурным инвестором, если дисконтная ставка составляет 11 %.
Задача 4.
Результаты реализации инновации описываются следующими значениями прибыли: 5 млрд. руб. (вероятность 10 %), 15 млрд. руб. (вероятность 10 %), 50 млрд. руб. (вероятность 50 %), 70 млн. руб. (вероятность 20 %), 90 млн. руб. (вероятность 10 %). Определите риск того, что прибыль проекта окажется ниже 60 млрд. руб. (Ответы: 58; 52; 42; 48).
6.4. Примерные задания Case-study для семинарского занятия
Case-study № 1. Ситуационная задача: «Поиск партнеров»
Миссией организованного малого бизнеса по существу является доработка, производство и продвижение на рынок нового продукта. Требуется начинать поиски стратегических партнеров. Потенциал организаций известен. Известно, что необходимо для продвижения продукта. Кто может быть стратегическим партнером? Как готовиться к переговорам с возможными будущими партнерами?
Вопросы для обсуждения:
Перечислите ряд возможных претендентов на место стратегического партнера инновационного предприятия, используя классификацию фирм по типу конкурентного поведения.
Дайте краткую характеристику фирме, применяющей виолентный тип конкурентного поведения. В чем проявляется инновационный аспект такого поведения?
Дайте краткую характеристику фирме, применяющей патиентный тип конкурентного поведения. В чем проявляется инновационный аспект такого поведения?
Дайте краткую характеристику фирме, применяющей эксплерентный тип конкурентного поведения. В чем проявляется инновационный аспект такого поведения?
Дайте краткую характеристику фирме, применяющей коммутантный тип конкурентного поведения. В чем проявляется инновационный аспект такого поведения?
Case-study № 2. Ситуационная задача по анализу опыта внедрения инноваций
Выполните следующие этапы для выполнения задания: рассмотрите четыре примера и по каждому из них ответьте на вопросы:
Сформулируйте проблемную ситуацию.
Укажите причину возникновения инновации.
Каким образом была получена необходимая информация?
Сформулируйте вопрос, который мог поставить перед собой изобретатель.
На каком этапе было найдено техническое решение?
Какие факторы способствовали реализации инновационного проекта?
Раскройте соотношение возможных факторов. Какой урок можно извлечь из данной ситуации?
Первый пример
Компания решила укрепить свое положение на рынке хозяйственных товаров и начала искать пути улучшения линии продукции. Было выяснено, что хорошим рыночным потенциалом обладают подоконники. Традиционные подоконники из дерева или цемента либо неудобны в содержании, либо слишком дороги. Для решения обеих проблем можно было бы применить новый материал, но фирма хотела использовать такой материал, который бы не требовал значительных изменений в производстве. Фирма решила проблему путем экструзии подоконников из асбоцемента. Эта технология широко использовалась в отрасли для изготовления разнообразной продукции. Сама фирма производила трубы из асбоцемента. Приспособить технологию для изготовления подоконников оказалось нетрудно, и вся работа обошлась менее чем в 100000 долларов.
Второй пример
Железнодорожная компания обнаружила, что водяные охладители, которые, в соответствии с требованиями профсоюзов, должны устанавливаться в кабине каждого локомотива, слишком дороги в эксплуатации. Начальник отдела локомотивного оборудования обратился в научно-исследовательское подразделение компании с просьбой разработать водяной охладитель, который бы надежно работал в условиях тряски и вибрации. Рабочая группа не смогла найти приемлемого решения. Один из инженеров группы вспомнил свои школьные годы. А почему бы не использовать трубку Хилха-Ранка? Эта трубка использовалась в опыте по отделению в потоке жидкости вихрем сжатого воздуха «холодных» молекул газа от «горячих». Идее уже около полувека и она широко используется для демонстрации теории демона Максвелла на уроках физики. Инженер поработал с трубкой, подняв коэффициент охлаждения с 4 до 26%. Через несколько месяцев был создан новый охладитель, не имеющий движущихся частей, который безаварийно работает в кабине локомотива. Охладитель приводится в действие сжатым воздухом, который в изобилии производится двигателем. Новый Охладитель позволил компании сэкономить почти 250000 долларов - столько требовалось на обслуживание старых охладителей на 2000 локомотивах. Более того, компания начала продавать новый охладитель.
Третий пример
Менеджер компании обнаружил, что у производимых фирмой двигателей вкладыши головок цилиндров стоят слишком дорого. Вкладыши изготавливались из нержавеющей стали, причем самой дешевой марки. Разумной причины высокой стоимости найти не удалось, и было решено производить вкладыши из чугуна. Испытание нескольких сотен двигателей с чугунными вкладышами показали, что они ничем не отличаются от двигателей с вкладышами из нержавеющей стали. Замена материала позволила получить 200 долларов экономии в день с учетом объема производства.
Четвертый пример
Это было в те времена, когда в ЭВМ еще использовались перфоленты и карты. Фирме нужно было рассылать по регионам информацию о грузоперевозках. Для этого карты заводились в ЭВМ, перекодировались в формат удаленной передачи и код пробивался на перфоленте. На принимающей стороне все делалось наоборот. Один из инженеров решил избавиться от процесса кодирования-декодирования. Хотя его опыт говорил, что существуют устройства, преобразующие данные с карт в звук для последующей передачи по каналам голосовой связи, эти устройства не подходили для данной системы. Он также не нашел производителей похожих устройств. Поэтому он попросил подготовить технические требования, из которых было бы ясно, какие функции должен был бы выполнять перекодировщик. Одним из перспективных путей решения проблемы был путь использования модулируемых транзисторных блоков. На одной из выставок инженер увидел похожее устройство и договорился с фирмой о производстве перекодировщика, который получил признание фирмы.
Case-study № 3. Ситуационная задача: «Освоение наукоемких технологий в
промышленных организациях»
Освоение наукоемких (высоких) технологий при производстве продукции является одной из важных задач, решаемых в организациях промышленности. Так, например, АО «АвтоЗИЛ» для увеличения скорости сварки стальных листов при освоении производства малотоннажных грузовых автомобилей переходит на применение более мощных лазеров. При этом обеспечивается высокое качество свариваемого шва и отпадает надобность в установке вакуумных камер, которые обычно применяются при традиционной электронно-лучевой сварке. В задании на проектирование и изготовление лазерного устройства предусматривается достижение скорости сварки до 100 м/ч при расходе электроэнергии 10 кВт. ч и толщине свариваемых стальных листов 15 мм.
Инвестиции в наукоемкие технологии, связанные с повышением гибкости производства за счет применения станков с ЧПУ и обрабатывающих центров, снижают уровень затрат рабочего времени на создание готового продукта, что характеризует стадию цивилизации и развития общества. Функции рабочего трансформируются в функции оператора производственного процесса. Освобождение рабочих от физически тяжелых и однообразных операций на производстве снимает социальную напряженность, а сам труд становится более привлекательным и творческим.
Кроме того, один станок с ЧПУ заменяет по производительности три станка с ручным управлением модели 16К2ОП, а один обрабатывающий центр - несколько станков с ЧПУ. Отсюда следует, что переход к гибкому автоматизированному производству позволит существенно сократить производственные площади, которые заняты механообрабатывающим оборудованием. Если при этом учесть, что территория АО «АвтоЗИЛ» составляет 240 гектаров, то правительство Москвы может получить в хозяйственный оборот свыше 100 гектаров земли в районе, близком к центру города.
АО «АвтоЗИЛ» заметно снижает косвенные расходы, связанные с платежами за землю и излишнюю территорию, а также уменьшаются налоговые платежи. В результате точка безубыточности работы будет достигаться при меньшем объеме выпускаемой продукции. При этом АО «АвтоЗИЛ» получит возможность запускать в производство большие партии малотоннажных грузовиков по индивидуальным заказам.
Снижение объемов производства в первой половине 90-х привело к сужению экономической базы проведения реновации и реконструкции организаций промышленности. Снижение темпов обновления основных производственных мощностей приводит к физическому старению производственных фондов, которые на этапе экономического роста могут оказаться не в состоянии выпускать качественную продукцию. Инвестиции в реновацию означают обеспечение финансовыми ресурсами процесса возобновления основных фондов. Капитал не может успешно функционировать без реноваций.
К числу экономических новаций относится вышедшее в 1998 г. постановление Правительства «Об уточнении порядка расчета амортизационных отчислений и переоценке основных фондов». Постановлением разрешается с 1 октября 1998 г. применять пониженные коэффициенты к действующим нормам амортизационных отчислений и проводить инициативную переоценку основных фондов (с приближением к реальной), если их текущая балансовая стоимость превышает рыночную. В случаях, когда рыночную стоимость основных фондов трудно определить, поскольку фондовый рынок еще не сформировался, разрешено проводить корректировку существующей стоимости до уровня 1995 г.
Переоценка основных фондов по остаточной стоимости, сложившейся с учетом физического, морального и функционального устаревания, позволяет АО «АвтоЗИЛ» избавиться от излишних затрат, включиться в рыночные отношения с реальной стоимостью основного капитала.
Вопросы для обсуждения:
К какому технологическому укладу в общественном производстве относится применение в машиностроении лазерной сварки металлов, станков с ЧПУ и обрабатывающих центров?
Что дают организациям инвестиции в реновацию основных фондов и наукоемкие технологии на современном этапе развития отечественной промышленности?
Какие меры Правительства РФ позволили бы отечественным организациям промышленности обеспечить конкурентоспособность и эффективность в рыночных отношениях?
Рассмотрите преимущества конкурсного выполнения НИОКР с целью создания образцов новой техники (на примере разработки лазерного сварочного устройства для АО «АвтоЗИЛ»).
6.5. В процессе изучения курса магистранты пишут реферат (10–12 страниц печатного текста) по темам, отражающим проблемы инновационной деятельности предприятия
|
