Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007

Литература

1. 
   Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров / А.Г. Асмолов. – М., 1996.
   
2. 
   Выготский, Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – Т.4. / Л.С. Выготский. – М., 1984.
   
3. 
   Запорожец, А.В. Избранные психологические труды: В 2т. – Т.1./ А.В. Запорожец. – М., 1986.
   
4. 
   Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии / Под ред. А.Н. Ждан. – М., 1988.
   
5. 
   Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – Т. 1. / А.Н. Леонтьев. – М., 1998.
   
6. 
   Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – Т.1. / С.Л. Рубинштейн.– М., 1989.
   
7. 
   Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М., 1989.
   

1. 
   Психодинамическая теория развития личности человека З. Фрейда.
   
2. 
   Бихевиоризм как наука о поведении.
   
3. 
   Гештальтпсихология как учение о целостности психических явлений человека.
   
4. 
   Гуманистический подход в понимании сущности человека.
   
5. 
   Эпигенетическая теория развития человека Э. Эриксона.
   
6. 
   Человек познающий в когнитивной психологии.
   

1. 
   Какое из трех основных направлений психологии ─ психоанализ, бихевиоризм и гуманистическая психология ─ наиболее адекватно отвечает вашей точке зрения на природу человека?
   
2. 
   Одним из ключевых принципов гуманистической психологии является неуместность исследований на животных для понимания человека. Вы согласны с этой идеей или нет? Почему?
   
3. 
   Чем отличается точка зрения Маслоу на природу человека от точки зрения Фрейда? Подтвердите ваш ответ иллюстрацией их позиций по основным положениям.
   
4. 
   Каким образом теория Эриксона модифицирует психоаналитический подход Фрейда к личности человека?
   
5. 
   Назовите некоторые главные причины того, что так мало людей достигают самоактуализации, как ее понимает Маслоу? Что, по Маслоу, является следствием неудачи человека в удовлетворении его метапотребностей?
   
6. 
   Сравните концепцию полноценно функционирующего человека Роджерса с вашим представлением о том, что лежит в основе психического здоровья. Вы стремитесь стать полноценно функционирующим человеком?
   
7. 
   Согласны ли вы с тем, что исходные положения теоретиков о природе человека отражают их собственный жизненный опыт?
   

1. 
   Стадии психосексуального человека развития по Фрейду.
   
2. 
   Теория оперантного научения Б.Ф.Скиннера.
   
3. 
   Основные характеристики самоактуализирующихся людей.
   
4. 
   Экзистенцианальные потребности человека.
   

1. 
   Годфруа, Ж. Что такое психология: В 2 т./ Ж. Годфруа. ─ М., 1992.
   
2. 
   Ждан, А. Н. История психологии. / А. Н. Ждан. ─ М., 1990.
   
3. 
   Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. ─ М., 1969.
   
4. 
   Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. / К.Роджерс. ─ М., 1994.
   
5. 
   Франкл, В. Воля к смыслу. / В. Франкл. ─ М., 2000.
   
6. 
   Фрейд, З. Психология бессознательного. / З. Фрейд. ─ М., 1990.
   
7. 
   Хьелл, Л. Теории личности. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. ─ СПб.: Питер Пресс, 1997.
   

1. 
   Предмет, задачи и структура современной психологии.
   
2. 
   Характеристика основных методов психологии.
   
3. 
   Характеристика вспомогательных методов психологии.
   
4. 
   Основные этапы становления психологии
   
5. 
   Развитие психики в филогенезе.
   
6. 
   Сознание человека. Бессознательное.
   
7. 
   Общее понятие деятельности. Потребности.
   
8. 
   Строение деятельности.
   
9. 
   Характеристика основных видов деятельности. Освоение деятельности (умения, навыки, привычки).
   
10. 
    Человек как личность, индивидуальность и универсальность бытия человека.
    
11. 
    Структура личности.
    
12. 
    Активность и направленность личности.
    
13. 
    Понятие, функции и виды общения.
    
14. 
    Структура общения.
    
15. 
    Понятие, функции, виды внимания.
    
16. 
    Свойства внимания и их развитие.
    
17. 
    Понятие, виды ощущений.
    
18. 
    Свойства и закономерности ощущений.
    
19. 
    Понятие, функции и виды восприятия.
    
20. 
    Свойства восприятия.
    
21. 
    Восприятие пространства, движения и речи, времени.
    
22. 
    Общее понятие памяти, виды памяти.
    
23. 
    Процессы памяти. Условия успешного запоминания и хранения информации.
    
24. 
    Индивидуальные особенности и типы памяти.
    
25. 
    Понятие, виды мышления.
    
26. 
    Процессы мышления.
    
27. 
    Формы и способы мышления.
    
28. 
    Понятие воображения, его виды.
    
29. 
    Природа, функции и формы воображения.
    
30. 
    Понятие, характеристика, виды эмоций.
    
31. 
    Характеристика, виды чувств, их развитие.
    
32. 
    Общая характеристика воли.
    
33. 
    Структура волевого действия, волевые качества человека.
    
34. 
    Темперамент и тип ВНД, высшей нервной деятельности.
    
35. 
    Характеристика типов темперамента.
    
36. 
    Природа, структура характера, его формирование.
    
37. 
    Сущность, структура и виды способностей.
    
38. 
    Уровни развития способностей. Диагностика и развитие.
    
39. 
    Понятие о языке и речи.
    
40. 
    Функции и виды речи.
    
41. 
    Свойства речи. Восприятие речи.
    
42. 
    Культурно-историческая теория Л. С. Выготского.
    
43. 
    Теория деятельности А. Н. Леонтьева.
    
44. 
    Психодинамическая теория развития личности человека З. Фрейда.
    
45. 
    Бихевиоризм как наука о поведении.
    
46. 
    Гуманистический подход в понимании сущности человека.
    
47. 
    Эпигенетическая теория развития человека Э. Эриксона.
    
48. 
    Человек, познающий в когнитивной психологии.