Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007

Скачать 3.25 Mb.

Название	Практикум Для студентов педагогических вузов воронеж 2007
страница	14/21
Тип	Учебное пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебное пособие

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Ход выполнения задания

Испытуемому на короткое время (1 сек) предъявляются по одной из восьми карточек с изображением от двух до девяти точек (см. рис. 1). Каждая карточка показывается два раза. После этого испытуемый отмечает на аналогичном пустом бланке расположение точек. На воспроизведение карточки с 2—5 точками дается 10 секунд, б—7 точками — 15 секунд, 8—9 точками — 20 секунд.

Обработка результатов

Объемом внимания ребенка считается максимальное число точек, которое он правильно воспроизвел на карточке. Выбирается та из карточек, на которой было воспроизведено безошибочно самое большое количество точек. Результаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом.

10 баллов ─ ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на карточке 6 и более точек;

9 ─ 8 баллов ─ на карточке без ошибочно воспроизведено 4 ─ 5 точки;

7 ─ 6 баллов ─ на карточке воспроизведено 3 ─ 4 точки;

5 ─ 4 баллов ─ правильно воспроизведено 2 ─ 3 точки;

0 ─ 3 баллов ─ правильно воспроизведено не более 1 точки.

Выводы об уровне развития объема внимания:

10 баллов ─ очень высокий;

9 ─ 8 баллов ─ высокий;

6 ─ 7 баллов ─ средний;

4 ─5 баллов ─ низкий;

0 ─ 3 балла ─ очень низкий.

Рис. IV.13 Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки»

12.4. Исследование особенностей распределения внимания методом корректурной пробы (методика Бурдона)
Ход выполнения задания
Опыт проводится с одним из видов корректурной пробы и состоит из двух серий, следующих одна за другой с перерывом в 5 минут. Продолжительность каждой серии — 5 минут. В первой серии опыта испытуемый, просматривая корректурную таблицу, должен как можно быстрее разными способами зачеркивать, например, две буквы, а одну — обводить кружком. Для того чтобы учитывать динамику продуктивности работы за каждую минуту, экспериментатор по истечении минуты говорит слово «черта». Испытуемый должен отметить вертикальной чертой на строчке таблицы то место, которому соответствует момент произнесения экспериментатором слова «черта» и продолжать работу дальше. Во второй серии опыта испытуемый выполняет ту же работу на новых бланках, зачеркивая и обводя другие элементы.
Обработка результатов
В каждой серии нужно определить продуктивность работы по минутам и в целом за серию, т. е. подсчитать количество просмотренных букв, количество зачеркнутых букв и количество ошибок. Ошибкой считается пропуск тех букв, которые должны быть зачеркнуты, а также неправильное зачеркивание.

На основании полученных количественных данных можно построить графики динамики продуктивности работы по минутам для каждой серии (рис. 1).

Сопоставление количества ошибок в каждой серии с количеством просмотренных элементов позволяет судить об уровне распределения внимания у испытуемого. Кроме того, позволяет сделать заключение о характере динамики работы испытуемого в каждой серии опыта, определить, наблюдалось ли упражнение или утомление испытуемого при выполнении задания.

Рис.IV.14 График динамики продуктивности работы (поминутно)

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ................................. КЛАСС .........

ДАТА ......................

Рис IV.15 Матрица с фигурами к методике «Корректурная проба»

Количество просмотренных строк__________________
Количество пропущенных знаков___________________
Количество ошибок______________________________

Рис. IV.16 Матрица с цифрами к методике «Корректурная проба»

Рис.IV.17 Матрица с буквами к методике «Корректурная проба»
Темы для рефератов

Психологические теории внимания.
Приемы развития внимания.
Индивидуальные особенности проявления внимания школьников и их учет в учебной деятельности.
Физиологические основы внимания.

Литература

Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин, С. А. Кабыльницкая. – М., 1974.
Гоноболин, Ф.М. Внимание и его воспитание / Ф. М. Гоноболин. – М., 1972.
Левитина, С.С. Можно ли управлять вниманием школьника? / С.С. Левитина. ─ М., 1980.
Лурия, А.Р. Внимание и память / А. Р. Лурия. ─ М., 1975.
Тихомирова, Л.Ф. Развитие интеллектуальных способностей школьника / Л. Ф. Тихомирова. – Ярославль, 1997.
Хрестоматия по вниманию. – М., 1976.

Тема 13: Память
План

1. Понятие о памяти. Физиологические механизмы памяти.

2. Виды памяти:

а) по времени хранения информации: мгновенная, кратковременная,

долговременная, оперативная, генетическая;

б) по характеру психической активности: двигательная,

эмоциональная, образная, словесно-логическая.

3. Характеристика процессов памяти: запоминание, сохранение

(забывание), воспроизведение.

4. Индивидуальные особенности и типы памяти.

5. Представления.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Похожие:

	Педагогическая практика Учебно-методическое пособие для студентов... ...		Педагогика высшей школы (Прикладная педагогика) (Часть 2) Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов непедагогических вузов, кроме того оно может быть полезно преподавателями...
	Учебное пособие к практическим занятиям для студентов специальности 050715 «Логопедия» Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Книга предназначена для логопедов, воспитателей детских садов, учителей... Ан дефектологического факультета Ярославского государственного педагогического университета имени К. Д. Ушинского Н. В. Новоторцева;...
	Безопасность Учебное пособие предназначено для студентов педагогических вузов, изучающих дисциплину «Безопасность жизнедеятельности»		Методические указания и контрольные задания Для студентов специальности... «Компьютерные сети» заоч формы обучения / департамент образования, науки и молодеж политики Воронеж обл., Воронеж гос пром гуманитар...
	Методические указания и контрольные задания Для студентов специальности... «Компьютерные сети» заоч формы обучения / департамент образования, науки и молодеж политики Воронеж обл., Воронеж гос пром гуманитар...		Методические указания и контрольные задания Для студентов специальности... «Компьютерные сети» заоч формы обучения / департамент образования, науки и молодеж политики Воронеж обл., Воронеж гос пром гуманитар...
	Массовые музыкальные жанры XX века в системе музыкально-эстетического воспитания Учебно-методическое пособие для учителей музыки и мировой художественной культуры и студентов педагогических вузов		Список рекомендуемой литературы основная литература: Лучевая диагностика:... Лучевая диагностика: учеб для студентов мед вузов / под ред. Г. Е. Труфанова. – М.: Гэотар-медиа. Т – 2011, 2009, 2007. Гриф умо
	Литература для студентов медицинских вузов акушерство Рекомендовано Департаментом научно-исследовательских и образовательных медицинских учреждений Министерства здравоохранения Российской...		Практикум по возрастной психологии удк 159. 922. 6(076. 58) Ббк 88. 4я73 А16 Абрамова Г. С А16 Практикум по возрастной психологии: Учеб пособие для студ вузов. — 2-е изд., стереотип. — М
	Учебник для студентов медицинских вузов Учебник содержит тестовый контроль знаний по психотерапии и список рекомендуемой литературы. Для студентов медицинских вузов и врачей...		Кравченко А. И. К 78 Социология: Учебник для студентов вузов К 78 Социология: Учебник для студентов вузов.— М.: “Академический Проект”, Издательская корпорация “Лотос”, 1999. 382с
	Учебник. М., Российское педагогическое агентство. 1996, 374 с Учебник предназначен для студентов психологических факультетов университетов, педагогических вузов и колледжей, а также всех тех,...		Литература медицинских вузов для студентов руководство к практаческим... Допущено Департаментом образовательных медицинских учреждений и кадровой политики Министерства здравоохранения Российской Федерации...

Руководство, инструкция по применению