Скачать 5.17 Mb.
|
СОДЕРЖАНИЕ: I. Пояснительная записка I.1 Нормативная основа образовательной рограммы……………………………3 I.2 Цели реализации образовательной программы………………………………….4 I.3 Принципы и подходы к формированию образовательной программы………...6 I.4 Сроки реализации образовательной программы…………………………………7 II. Анализ результативности работы педагогического коллектива……………7 III. Содержание образования III.1 Учебный план…………………………………………………………………….8 III.2 Образовательная программа основного общего образования……………….10 III.3 Программы дополнительного образования……………………………………228 III.4 Программа здоровье……………………………………………………………..229 IV. Особенности организации образовательного процесса IV.1 Режим работы школы……………………………………………………………233 IV.2 Комплектование классов………………………………………………………..233 IV.3 Основные формы образования…………………………………………………233 V. Условия реализации образовательной программы V.1 Материально-технические условия образования………………………………234 V.2 Учебно- методические условия образования…………………………………..235 V.3 Кадровые условия образования…………………………………………………238 VI. Мониторинг реализации образовательной программы……………………238 I. Пояснительная записка Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания, методов, форм организации, ее управляющей системы, приводящие к эффективному достижению качественно новых результатов образования, воспитания, развития учащихся. В Законе Российской Федерации «Об образовании» место образовательной программы в системе деятельности школы определено следующим образом: «Образовательные программы определяют содержание образования. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если настоящим Федеральным законом не установлено иное.» (ст. 12, п. 1,5) Под образовательной программой понимается нормативно-управленческий документ школы, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Образовательная программа, создаваемая педагогическим коллективом школы, показывает как собственная нетрадиционная модель организации обучения, воспитания и развития школьников реализуется в конкретных условиях, как изучаются и учитываются в работе с учащимися их индивидуальные особенности, интересы, возможности, как повышается мотивация их учебной деятельности. Основой организации учебного процесса в школе является личностно развивающий характер образования, реализуемый через деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития. В качестве основного критерия успешности реализации образовательной программы является степень достижения важнейшей ее цели – реализации каждым учеником права на получение образования, соответствующего его индивидуальным способностям, интересам и возможностям. В качестве основного показателя реализации этого критерия выступает сбалансированность интересов всех участников педагогического процесса, реализация каждым из них своих целей и целевых установок школы, удовлетворенность их достижением, что отражает самостоятельно разработанная образовательная программа государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Бугульминская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №10 VIII вида». С точки зрения интересов личности программа призвана обеспечить: ● обучающимся – доступное качественное образование с учетом индивидуальных способностей, склонностей и особенностей; ● родителям – спокойствие и уверенность за судьбу их детей и уверенность в будущем; ●учителям – достойные условия работы, возможности профессионального роста, их самореализации. I.1. Нормативная основа образовательной программы Конституция Российской Федерации Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», закона Республики Татарстан «Об образовании»; Закон Республики Татарстан «Об образовании» Закон Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 443РТ от 18.07.2004 г. Конвенция о правах ребенка. В соответствии с Федеральным базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утвержденным приказом Министерства образования Российской федерации от 10.04.2002 года, № 29/2065-п. Типовое положение о специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии от 12.03.1997 г. №288 (с изменениями и дополнениями на 10.03.2000 г.) О наполняемости классов (групп) (в том числе специальных классов (групп) для детей со сложными дефектами) и групп продленного дня в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 24.04.2000 г. №27/640-2). Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях; Учебного плана ГБОУ «Бугульминская школа №10 для детей с ограниченными возможностями здоровья»; Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации издательство Владос, сборник 1, Москва, 2011 год»; О направлении рекомендаций по психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования (Письмо МО и профессионального образования РФ от 9.04.1999 г. №27/511-6). О защите конституционных прав на образование и иных социальных прав детей-инвалидов, страдающих умственной отсталостью (Письмо Министерства образования РФ от 24.01.2003 г. №01-50-25/32-05) Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (Письмо Министерства образования Российской Федерации от 14.12.2000 г. №2) О направлении Рекомендаций по порядку проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (Письмо Министерства образования РФ от 14.03.2001 года №29/1448-6) Письмо Министерства народного образования РСФСР, Министерства здравоохранения РСФСР «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы», № 281-М-17-13-1868 от 28.06.1980 г. Постановление Правительства РФ «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях», № 861 от 18.07.96 г. Инструктивное письмо МО и профессионального образования РФ «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I—VIII видов», № 48 от 04.09.97 г. I.2 Цели реализации образовательной программы Цель программы: создание оптимальных условий для наиболее полного объединения учебной и внеурочной сфер деятельности ребёнка в школе, развития механизмов продуктивного общения у учащихся и освоения ими моделей коммуникативного поведения, позволяющих решить проблему социальной интеграции каждого воспитанника в современное общество на основе эффективных форм и методов обучения и воспитания, коррекционной работы. Из главной цели образовательной программы вытекают цели программы основного общего образования: - развитие мотивации к учебной деятельности - развитие навыков самообслуживания -развитие навыков учебной, трудовой, досуговой деятельности Для достижения цели выдвигаются основные задачи: - создание комфортной педагогической среды для каждого ученика с учетом своеобразия его личности и возможности усвоения им учебной программы, а также условий для его самовыражения и самоопределения; - обеспечение интеграции начального, основного и дополнительного образования обучающихся; - решение проблемы неуспешности в обучении, социально-педагогическая коррекция поведения детей и подростков; - взаимодействие с семьями обучающихся, сохранение их здоровья и социальная защита детства; - коррекция основного дефекта на основе развития компенсаторных процессов, коррекция и развитие важнейших форм жизнедеятельности – игры, познания, труда, общения. Основные направления деятельности педагогического коллектива
Пути реализации:
При организации педагогической деятельности используются не только общепринятые принципы общей педагогики, но и принципы коррекционно-развивающего обучения: - динамичность восприятия; - продуктивная обработка информации; - развитие и коррекция высших психических функций; - мотивация к учению. Основные принципы коррекционно-развивающей работы
Коррекционная работа идет через развитие всех психических процессов, всех видов речи, моторики, развитие анализаторов, а также через все формы трудового обучения и воспитания и лечебно-оздоровительные мероприятия. Серьезное внимание уделяется развитию эмоционально-волевой сферы и познавательной деятельности. Вся эта работа организуется через систему коррекционных занятий и учебно-воспитательных мероприятий. Отрабатывается правильная оценка деятельности ученика на базе единства требований к нему. Оценка успеваемости учитывает степень его продвижения, стимулирует процесс его учения и выполняет воспитательную функцию. |
I. Пояснительная записка I. 1 Нормативная основа образовательной программы Развитие школы – закономерное, целесообразное, эволюционное, самоуправляемое позитивное изменение самой школы, ее целей, содержания,... |
Пояснительная записка 5 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Пояснительная записка 5 |
||
Пояснительная записка Нормативная база Федеральной программы В. В. Репкина, Е. В. Восторговой, Т. В. Некрасовой (система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) |
Пояснительная записка I нормативная часть Программы ... |
||
Программа республиканской профильной смены «Блокпост» Нормативная правовая основа организации и проведения республиканских профильных смен |
Пояснительная записка введение Особенности моу «Ефремовская оош» Методологическая основа ооп ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий) |
||
Методические рекомендации для освоения учебной дисциплины «Физическая культура» Нормативная основа реализации физической культуры в общеобразовательных учреждениях |
Пояснительная записка к образовательной программе 3 Программно-методическое и технологическое обеспечение Основной образовательной программы |
||
Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования. 4 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы гимназии |
Пояснительная записка к образовательной программе основного общего образования 1 Организационно-педагогические условия для реализации образовательной программы школы |
||
Содержание. Пояснительная записка к образовательной программе Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
Пояснительная записка 2 > Содержательный раздел рабочей программы 8 Содержание образовательной работы с детьми комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности 8 |
||
Пояснительная записка Нормативная база реализации опоп оу Министерства образования и науки РФ №13-696 от 20. 10. 2010 г., Устава гбоу спо нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум», Федерального... |
Пояснительная записка Нормативная база реализации опоп оу Министерства образования и науки РФ №13-696 от 20. 10. 2010 г., Устава гбоу спо нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум», Федерального... |
||
Пояснительная записка Нормативная база реализации опоп оу Министерства образования и науки РФ №13-696 от 20. 10. 2010 г., Устава гбоу спо нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум», Федерального... |
Пояснительная записка Нормативная база реализации опоп оу Министерства образования и науки РФ №13-696 от 20. 10. 2010 г., Устава гбоу спо нао «Ненецкий аграрно-экономический техникум», Федерального... |
Поиск |