Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы отводится 4 часа (240 минут). Работа состоит из 5 разделов
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Раздел 5. Предметная компетентность Раздел 1. Аудирование В1. Вы услышите шесть высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. 1. Ich bin meinem Vater dankbar für diesen Besuch. 2. Dieses Jahr wollte ich in meinen Ferien auch nützlich sein. 3. Ich vermisse ein bisschen die Schulzeit. 4. Ein Sportfan könnte meine Gefühle sicher verstehen. 5. In diese Stadt komme ich bestimmt noch einmal. 6. In der Ferienzeit mag ich Fremdsprachen lernen. 7. Im Sommer sollte man lieber aus der Stadt wegfahren. А1–А7. Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig), какие не соответствуют (2 – Falsch) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Steht nicht im Text). Вы услышите запись дважды. А1. Bianca hat schon immer geträumt, in Berlin zu wohnen. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А2. Bianca meint, in Berlin hat sie mehr Karrierechancen. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А3. Den Prenzlauer Berg hat Bianca gezielt gewählt. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А4. Biancas Freunde sind meistens Berufsanfänger. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А5. Bianca gefällt ihre kleine Wohnung. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А6. Bianca hat Angst, in ihrem Bezirk am Abend zu Fuß zu gehen. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А7. Der gesamte Prenzlauer Berg wird renoviert und familienfreundlich gemacht. 1) Richtig 2) Falsch 3) Steht nicht im Text А8–А14. Вы услышите интервью. В вопросах А8–А14 отметьте цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Запись звучит дважды. А8. Тim hat mit dem Fußballspielen aufgehört, weil ... 1) er mehr Zeit fürs Studium brauchte. 2) seine Mutter gegen diese Sportart war. 3) er den Spaß an dieser Beschäftigung verloren hat. А9. Tim begann Musik zu machen, weil ... 1) er meinte, es war ein richtiger Karriereschritt. 2) er sich seine Zukunft ohne Musik nicht vorstellte. 3) man ihm Erfolg in diesem Bereich vorhergesagt hatte. А10. Warum hat Tim mit seinem Theologie-Studium aufgehört? – Weil er ... 1) als Auktionator arbeiten wollte. 2) kein Geld fürs Studium hatte. 3) kein Interesse mehr am Studium hatte. А11. Als Tim als Auktionator arbeitete, musste er ständig ... 1) vor vielen Leuten sprechen. 2) Autos hin und her fahren. 3) Fortbildungen machen. А12. Tim wählt für seine Lieder eine sehr einfache Sprache, ... 1) damit seine Zuhörer ihn schneller verstehen. 2) damit die Reime und die Wortrhythmik zueinander passen. 3) um seine Gedanken auf solche Weise zu strukturieren. А13. Um ein Lied zu vollenden, braucht Tim ... 1) Druck. 2) eine Idee. 3) Ruhe. А14. Tim meint, wenn man seinen Job zu wichtig nimmt, dann vergisst man... 1) andere tatsächlich wichtige Dinge. 2) Freunde im Facebook. 3) sich weiterzuentwickeln. Раздел 2. Чтение. В2. Установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами А-G. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний
A. Das Projekt „Deutsch lernen“ in Dortmund ist eine kompetente und professionelle Sprachschule für alle ausländischen Studenten. Wir haben zwanzig Jahre Erfahrung und ein Team von hoch motivierten Lehrern und Lehrerinnen. Bei uns lernen Sie in angenehmer Atmosphäre und unter hervorragenden Bedingungen. Man bereitet Sie perfekt auf die DSH (Deutsche Sprachprüfung für den Hochschulzugang) und das Studium in Deutschland vor. B. Die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland Berlin hat sich seit der Wiedervereinigung zu einer jungen Weltmetropole entwickelt. Zwar leben hier fast vier Millionen Menschen, aber dafür geht es bei uns trotzdem erstaunlich entspannt zu, und das Leben ist überschaubar geblieben. Das liegt vielleicht auch daran, dass Berlin früher einmal aus vielen kleinen Dörfern bestand, wovon Sie heute bei Spaziergängen immer noch Spuren finden können. C. Für Jugendliche ist es wichtig, immer mal über den Tellerrand zu schauen, über die Schule und das Lernen hinaus. An dieser Stelle möchten wir Projekte präsentieren, die von Jugendlichen mitgestaltet wurden und uns wichtig sind. „Sozial“, „ökologisch“ und „international“ sind dabei drei Schlüsselwörter. Manche Projekte werden mit EU-Mitteln unterstützt. Manche ökologischen Projekte sind auch dank des starken Netzwerks des Weltverbandes von International House entstanden. D. Seit einem halben Jahrhundert kommen Menschen aus aller Welt an das Goethe-Institut Berlin, um Deutsch zu lernen und Kontakte zu knüpfen. Aus einem kleinen Sprachinstitut im Bezirk Grünewald hat sich das Institut zur internationalen Lehr- und Begegnungsstätte entwickelt, an der jährlich 10.000 Gäste weilen. Erst mit dem vierten Umzug vor nunmehr zehn Jahren ist das Institut in der Stadtmitte Berlins, in der Neuen Schönhauser Straße 20, angekommen. E. Unter Bildungsurlaub versteht man die bezahlte Freistellung von der Arbeit, um an anerkannten Bildungsveranstaltungen teilzunehmen. Diese dienen der beruflichen Weiterbildung. Ein Englisch-, Spanisch- oder ein Deutschintensivkurs, der Ihnen hilft, Ihre sprachliche Kompetenz zu verbessern, kann als Bildungsurlaub anerkannt werden. In Deutschland gibt es in 13 Bundesländern die Möglichkeit, Bildungsurlaub zu nehmen. F. Wir starten das Wochenende mit einer längeren Exkursion und viel Abwechslung. Wie wäre es mit einer Fahrt nach Potsdam zum Schloss Sanssouci? Auf dem Programm stehen auch die Gedenkstätte des KZ Sachsenhausen oder Tagesfahrten nach Rostock, Wittenberg oder Dresden. Oder wir machen eine Radtour zum Wannsee mit anschließendem Badeaufenthalt. Lassen Sie sich von unseren Ausflügen überraschen. Gute Laune ist garantiert! G. In Deutschland kann man als Tourist statt eines Hotels ein Zimmer bei einer Gastfamilie buchen. Bestimmt wird die Ihnen gern helfen, die Stadt kennen zu lernen und Ihnen dazu gute Tipps zu geben. Beim Abendessen können Sie dann über Ihre ersten Eindrücke weiter plaudern. Wer in einer deutschen Gastfamilie lebt, gewinnt mehr als nur einen Einblick in unsere Kultur. Je nach Ihrem Alter und Ihren persönlichen Wünschen finden wir für Sie die passende Familie – und manchmal werden sogar Freundschaften daraus. В3. Прочитайте текст и заполните пропуски 1–6 частями предложений, обозначенными буквами A–G. Одна из частей в списке А–G – лишняя. Mit 17 ein Weltstar Ihr erstes Konzert gab die Pianistin Anke Pan mit sieben Jahren. Danach folgten zahlreiche Preise und Wettbewerbe, Festivale und Festspiele. Dass aber ihre Tochter am berühmten Warschauer Chopin-Wettbewerb teilnehmen wird, davon haben 1______________________. Beide stammen aus Shanghai, China. Sie ist Elektro-Ingenieurin, er studierte Maschinenbau. Sie leben lange in Deutschland, Sprachprobleme gibt es nicht. 2______________________, sollte es „etwas Deutsches sein, das aber auch auf Chinesisch funktioniert“, erzählt Frau Pan. Anke. An-ke. Im Chinesischen bedeutet das etwa soviel wie ruhig und lieblich. „So war sie auch, als Kind“, lacht ihre Mutter. Ersteres können wir beim ersten Treffen nicht beurteilen. Und „lieblich“ ist auch eher eines der vielen deutschen Adjektive, die in den letzten Jahrzehnten ihre Bedeutung geändert haben. Welche junge Frau möchte heute allen Ernstes 3______________________? Anke spielt Klavier. Seit 13 Jahren. Nicht, wie ihre Eltern anfangs dachten, als schönes Hobby. Denn nun 4______________________ zu den 80 Auserwählten, die vor einer strengen Jury ihre Technik beweisen müssen. Was ihnen also ihre Musiklehrer beigebracht haben. „Meine allererste Lehrerin hörte mich mit vier Jahren in einem Media-Markt 5______________________ und bot mir Unterricht an“, erzählte Anke Pan. Sie wirkte locker, selbst vor dem Konzert, 6______________________. Vieles klang neu. Die Preise? Anke Pan antwortete gelassen. „Musik ist doch kein Sport, keine Preisjagd“. Aber bei etwa 100 Konzerten im Jahr auf jeden Fall schon mehr als ein Hobby. А. der bei ihnen das Euphoriegefühl auslöste В. gehört die 17-jährige C. das von ihr danach perfekt vorgespielt wurde D. als „lieblich“ gelten E. Klavier spielen F. als sie einen Namen für ihre Tochter suchten G. ihre Eltern nicht einmal geträumt А15–А21. Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании отметьте цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Wenn Groß und Klein zusammenlernen Bevor der Unterricht in der 2a der Hamburger Gesamtschule Osterbrook losgehen kann, müssen die Kinder erst einmal ihre Stühle zu einer U-Form umstellen. Schnell hat jeder seinen Platz gefunden. „Die Großen dürfen auch ein bisschen näher kommen“, sagt Ute Stather und blickt dabei auf die hintere Reihe im Klassenzimmer. Die Großen sind neun Mütter und ein Vater. Nach kurzem Überlegen setzen sie sich direkt hinter die Kinder. Dann liest Stather aus einem Kinderbuch vor. „Die Eltern sollen zu Hause mit den Kindern mehr lesen und sich mit Sprache beschäftigen“, sagt Dr. Gabriele Rabkin vom Hamburger Institut für Lehrerbildung und Schulentwicklung. Sie leitet das Pilotprojekt „Family Literacy“, kurz FLY genannt, das von der UNESCO mit einem Preis ausgezeichnet wurde. Es hilft Eltern, bei ihren Kindern Spaß an der Sprache zu wecken. Das Projekt FLY vermittelt Schreib- und Lesekompetenz an Kinder und ihre Eltern. Dazu besuchen die Eltern etwa alle zwei Wochen mit ihren Kindern zusammen den Unterricht. „In anderen Ländern gibt es so etwas schon lange, in Deutschland war es höchste Zeit“, sagt Rabkin. Seit 2004 gibt es das Projekt, bisher nur in Hamburg. Mittlerweile nehmen 44 Schulen daran teil. In erster Linie richtet es sich an Familien von Zuwanderern. Für die Lehrerin Stather, die seit Beginn bei FLY mitmacht, war der gemeinsame Unterricht mit der Familie eine Umstellung. Denn für die Lehrer bedeutet dies vor allem mehr Arbeit. Die Lehrer werden aber in der Praxis begleitet. Sie können sich mit Fragen und Problemen, die sich meist aus dem Zusammentreffen der verschiedenen Kulturen ergeben, an das Institut wenden, sich mit Kollegen austauschen. Denn in ihrer Ausbildung wurden die Lehrer auf diese Form des Unterrichts nicht vorbereitet. Trotz der Mehrbelastung sieht Stather vor allem Vorteile in diesem Projekt. „Der Weg zu den Eltern ist eindeutig kürzer geworden“, sagt sie. Einer ihrer Schüler hat immer wieder Fehler gemacht, wenn er das Datum schrieb. Stather konnte die Mutter sofort bitten, dies zu Hause zu üben. Bereits in der nächsten Woche hat der Junge keinen Fehler mehr gemacht. Die Eltern sehen, was wir hier machen und können dann auch besser verstehen, worin ihr Kind unterstützt werden muss“, sagt sie. Und vor allem ist das Interesse an der Schule größer geworden. Dass viele Eltern den FLY-Unterricht auch als eigenen Deutschunterricht sehen, ist doch ein schöner Nebeneffekt, so Rabkin. Viel wichtiger ist es, dass sie ihre Kinder anhalten, in ganzen Sätzen zu sprechen, mit ihnen Bücher anschauen und darüber reden oder auf dem Weg zur Schule Buchstaben suchen. Daher wird auch im Unterricht immer wieder die Muttersprache der Eltern mit einbezogen. „Wenn sie in ihrer Muttersprache viel mit den Kindern lesen und reden, können diese auch leichter Deutsch lernen“, sagt Stather. Neben dem Unterricht in der Schule warden Elternnachmittage angeboten, bei denen mit den Kindern gespielt wird oder sich die Eltern über die nächsten Aktivitäten informieren können. Zudem werden regelmäßig Ausflüge gemacht, etwa in die Bibliothek. А15. Das Projekt FLY wird … realisiert. 1) an wenigen Schulen in Hamburg 2) in den Kleinstädten 3) an allen deutschen Schulen 4) nur an Grundschulen А16. Das Projekt FLY orientiert sich vor allem … 1) auf Familien, die auf ein Kind warten. 2) auf kinderreiche Familien. 3) auf Familien mit einem Elternteil. 4) auf Ausländerfamilien. А17. Im Rahmen des Projekts FLY lernen die Eltern vor allem ... 1) wie man Hausaufgaben machen muss. 2) Kontakte zu der Schule aufnehmen. 3) den Kindern helfen, deutsche Sprache zu lernen. 4) lesen und schreiben. А18. Für deutsche Lehrer bedeutet das Projekt ... 1) ungeregelte Arbeitszeiten. 2) mehr Fehler bei den Schülern. 3) viel Arbeit. 4) mehr Positives als Negatives. А19. Deutsche Lehrer, wenn sie interkulturelle Probleme im Unterricht haben, ... 1) müssen sie selbst lösen. 2) müssen die Eltern heranziehen. 3) müssen kündigen. 4) haben ein Institut und ihre Kollegen zur Verfügung. А20. Die Muttersprache der Lernenden wird im Unterricht ... 1) nur von den Eltern gesprochen. 2) verboten. 3) auch manchmal gebraucht. 4) nur mit den Eltern gesprochen. А21. Das Projekt FLY ... 1) bezieht nachschulische Veranstaltungen mit. 2) gefällt niemandem. 3) dauert kurz. 4) bezieht sich auf den Schulunterricht. |
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