О результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования дом творчества
|
Скачать 1.04 Mb.
|
| Управленческая деятельность. Контроль, являясь одной из важнейших управленческих функций, которая непосредственно связана с функциями анализа и целеполагания был направлен на получение информации о деятельности педагогов и на её оценку с целью принятия консультативных решений. Администрация Дома творчества считает, что значение контроля заключается в следующем: - контроль это оказание методической помощи педагогам с целью совершенствования и развития профессионального мастерства; - необходимое взаимодействие администрации и педагогического коллектива, ориентированное на повышение эффективности педагогического процесса; - сложившаяся система взаимоотношений, целей, принципов, мер, средств и форм их взаимосвязи. Чтобы управлять образовательным процессом и жизнью ДТ в целом, принимать правильные, научно обоснованные решения, необходимы разнообразные фактические данные о различных сторонах этого процесса. Без информации о ходе и промежуточных результатах, без постоянной обратной связи процесс управления невозможен. В течение всего учебного года использовались следующие методы контроля: изучение документации всех категорий педагогических работников, наблюдение, посещение учебных занятий и мероприятий, контрольные срезы знаний, тестирование, анкетирование и др. Годовым планом были предусмотрены разнообразные формы контроля: - тематический контроль – контроль охвата кружковой работой различных категорий учащихся: склонных к правонарушениям, с ограниченными физическими возможностями, из семей «группы риска», находящихся под опекой, одарённых детей и т.д. Этот вид контроля использовался в начале учебного года (сентябрь-октябрь). По итогам педагогами и методистами были собраны и обобщены сведения об обучающихся. - персональный контроль – под данный вид контроля попадают молодые специалисты, педагоги, не имеющие педагогического образования, педагоги, проходящие процедуру аттестации. Так, в 2015 году на персональном контроле находились педагоги – Димитрова И.В., Сухотина Л.А., Плотникова Т.Н., Хрюкин Н.Н., Дедов В.А..,Булавин А.С.,Кочетова С.Н. - взаимоконтроль – организация и проведение открытых занятий, мастер-классов, массовых мероприятий с взаимопосещением п.д.о. - оперативный контроль осуществлялся по мере необходимости - самоконтроль – высшая форма профессионализма педагога, работающего в режиме самосовершенствования. Этот вид контроля распространялся на опытных, ответственных, высокопрофессиональных педагогов: Коротких Е.В., Душнева Л.М., Смирнова Н.В., Семынина С.С. При осуществлении контроля в любой форме администрация Дома творчества придерживается следующих принципов: - стимулирование творческого и профессионального роста педагога; - доброжелательность; - взаимоуважение и взаимообогащение; - мотивационная и информационная основы; - методическая направленность; - системность; - цикличность; - демократизация; -гуманизм и гласность; -открытость и доступность результатов; -самосохранение себя как личности. Из вышесказанного определилась следующая цель управленческой деятельности Дома творчества – это постоянное сравнение того, что есть, с тем, что должно быть по нормативным документам, получение объективной и полной информации образования и воспитания учащихся, мотивация развития творческих начал в деятельности педагога. Совещания при директоре являются неотъемлемой частью контроля, т.к. здесь рассматриваются самые разнообразные вопросы жизнедеятельности учреждения. Анализ - это основной метод контроля в структуре и содержании любой педагогической системы. Поэтому так много внимания уделяется самоанализу проведенных занятий и мероприятий. Каждое мероприятие глубоко анализируется как со стороны администрации, так и со стороны коллег, детей и родителей. Анализ учебной деятельности. Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом управления учебно-воспитательным процессом МБУ ДО ДТ. За прошедший год состоялось 4 заседания педагогического совета ДТ: 1. «Воспитательная система как инструмент формирования социально-значимых компетенций. Воспитательное пространство учреждения (январь). 2. «Об итогах работы МБУ ДО ДТ за 2014-2015 учебный год. Планирование летней оздоровительной кампании» (май). 3. «Новые подходы к организации работы МБУ ДО ДТ» (август). 4. «Развитие системы оценки качества дополнительного образования и информационной прозрачности дополнительного образования в МБУ ДО ДТ. (ноябрь). Формы организации и проведения педсоветов были различными: круглый стол, ролевая игра, тестирование и др. Педагогический коллектив принимал активное участие в работе, принятии решений и их исполнении. Основной формой организации учебной деятельности в нашем учреждении было и остаётся учебное занятие в творческом объединении. В целом все педагоги Дома творчества владеют методикой проведения занятий, стараются проводить их интересно и содержательно, используя большой спектр форм и методов работы. В соответствии с планом работы учреждения в течение всего учебного года со стороны администрации ДТ систематически осуществлялся контроль над соблюдением безопасности учебного процесса, ведением учебной документации, за освоением детьми образовательных программ и уровнем их усвоения. Особое внимание уделялось вопросам сохранности контингента обучающихся. В прошедшем году на основании приказов директора ДТ были проведены две тематические проверки по комплектованию учебных групп, сохранности контингента, работе творческих объединений согласно расписанию , выполнению учебных программ, ведению учебной документации. Данные проверок показали, что все педагоги имеют образовательные программы, которые выполняются в полном объёме. Журналы учёта работы творческих объединений ведутся регулярно, чётко и аккуратно. Все педагоги проводят занятия в соответствии с расписанием. В ходе анализа занятий педагогам были даны методические рекомендации. В процессе занятий было отмечено, что уровень знаний соответствует современным требованиям, выдерживается структура занятий, используется передовой педагогический опыт. Был проведён анализ состояния воспитательной работы, анализ состояния методической работы, изучение данных результатов мониторинга по всем направленностям. В письме Министерства образования и науки «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС (№ 03-226 от 12 мая 2011 г.) сказано, что содержание занятий должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения. Формами воспитательной деятельности по ФГОС могут быть: кружки, секции, научные общества, социальные практики, конференции, поисковые объединения, олимпиады, соревнования, диспуты, круглые столы, экскурсии. Одним из способов реализации воспитательной составляющей ФГОС может быть интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности. В 2015 году продолжилась работа в качестве эксперимента в творческих объединениях «Глиняная игрушка» (второй год обучения), - педагог Распопова М.В., «Чудесная мастерская» (второй год обучения) – педагог Коротких Е.В.. Работу с элементами ФГОС в прошедшем учебном году начали педагоги: Душнева Л.М., творческое объединение «Лоскутная мозаика», Смирнова Н.В., творческое объединение «Изостудия», Семынина С.С., творческое объединение «Миниатюрная живопись». В рабочие программы этих педагогов были внесены необходимые изменения , отражающие личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса. Учебный план был по-новому структурирован, дополнен новыми сюжетными линиями, перераспределены часы для изучения отдельных разделов и тем в соответствии с имеющейся материально-технической базой учреждения, с учётом интересов и потребностей обучающихся и их индивидуальных особенностей. Занятия были организованы с учащимися 1-4 классов с целью формирования представлений технологической культуры ручного мастерства, овладения общетрудовыми и специальными умениями, развития познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей. Достижение цели и основного результата было ориентировано через развитие на основе усвоения универсальных учебных действий, познание и освоение мира личности обучающегося, его активности учебно-познавательной деятельности формирования его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию. Эксперимент уже принёс свои положительные результаты – участие и победы в конкурсах и выставках муниципального и регионального уровней. К результатам эксперимента следует и отнести развитие личностных качеств обучающихся, таких как умение, работать в коллективе, сотрудничество с педагогом и одноклассниками, дружелюбие, отзывчивость, готовность прийти на помощь, любовь к Родине. Следующий шаг – формирование у обучающихся опыта проектно-исследовательской деятельности на основе национальных традиций и ремёсел нашего края. С целью изучения удовлетворённости образовательными и воспитательными услугами нашего учреждения проводилось анкетирование родителей обучающихся. В анкетировании приняли участие 720 родителей. Результаты анкетирования: - 84% владеют информацией о работе ДТ; - 96% довольны взаимоотношениями ребёнка с педагогом, считают, что педагог является для него другом, советчиком, наставником; - 87% считают, что занятия проводятся в интересных для детей формах; - 74% опрошенных родителей считают, что на занятиях у детей происходит формирование усидчивости, внимания, терпения, самостоятельности в достижении цели; - 87% считают самым главным – развитие творческих способностей; - 23% считают приоритетным – развитие коммуникативных навыков; - 42% отдают предпочтение получению новых знаний, умений навыков; - 26% развитию одарённости. Педагогический коллектив Дома творчества – сплочённый коллектив единомышленников, имеющий реальный потенциал для осуществления образовательного процесса на достаточно высоком уровне и существенный опыт работы в системе дополнительного образования. На протяжении многих лет на базе ДТ успешно работает группа раннего развития «Гармония» по программам социально-педагогической направленности – «Развивайка», «Играем и считаем», «Этикет для малышей», «Английский для малышей», «В гостях у сказки», «Логопедические игры», «Психология для дошкольников», «Развитие речи», «Лепка», «Окружающий мир», «ИЗО», «Шаг за шагом». Цель работы в данном направлении – организация помощи в обучении и воспитании, физическом и духовном развитии ребёнка дошкольного возраста в целях безболезненной адаптации к школе, восполнение информационных пробелов у родителей в вопросах физического и психологического здоровья детей. Программа рассчитана на детей пяти-шести лет и их родителей. Реализация программы предусматривает развитие у детей речи и мышления, развитие коммуникативных способностей, воображения, мышления, навыков изодеятельности, начальных представлений об окружающем мире у детей, а также направлена на укрепление здоровья ребёнка, совершенствование двигательной активности. Программы, реализуемые в группе «Гармония», дают детям возможность установления адекватных отношений с ведущими сферами деятельности (начальная социальная адаптация личности). В деятельность группы раннего развития органично входит работа с родителями, главная задача которой – вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс, удовлетворение их потребностей в профессиональной помощи со стороны педагогического коллектива. В результате освоения программ дошкольники смогут не только научиться рисовать, считать, писать, у них создадутся предпосылки для формирования устойчивых творческих и познавательных интересов. В 2015 году в группе раннего развития «Гармония» занимались 10 детей в возрасте от 4 до 7 лет. Из них 4 человека – второго года обучения, 6 человек – первого года обучения. С детьми занимаются опытные педагоги, мастера своего дела: воспитатель - Душнева Л.М. (логика и этикет), Брыкина И.В. (изобразительная деятельность), Семынина Н.А. (развитие интеллектуальных способностей), Плотникова Т.Н. (развитие речи), Коротких Е.В. (лепка), Пополитова О.И. (хореография), Глебова С.А. ( окружающий мир), Хрюкин Н.Н. ( психология ), Перминова В.В. ( традиции русской культуры ). В группе есть дети с ослабленным здоровьем, нарушением осанки, исходя из этого, ведётся физкультура. В распорядке дня дошкольников присутствует время для игры, прогулок на свежем воздухе. Анализ продуктивности методической работы. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов дополнительного образования, связывающим в единое целое всю систему работы Дома творчества, является методическая работа. Роль методической службы в учреждении дополнительного образования значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые технологии, методики, приёмы, формы работы для обучения и воспитания. При планировании методической работы ДТ педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед нашим учреждением. Цель методической деятельности: внедрение эффективной системы обучения и воспитания в условиях индивидуализации учебного процесса, методическое обеспечение различных сфер педагогической деятельности с целью повышения эффективности образовательного процесса и профессиональной компетентности педагогических кадров. Содержание методической деятельности: - анализ образовательных потребностей социума; - анализ состояния учебно-воспитательной работы; - мониторинг, анализ и оценка результативности деятельности педагогов дополнительного образования; - организация семинаров, методических объединений, мастер-классов; - оказание поддержки педагогам в освоении инновационной деятельности; - организация совместной работы с другими учреждениями района и области. Художественная направленность. Художественная направленность в МБУ ДО ДТ подразделяется на два направления деятельности: декоративно-прикладное, художественно-эстетическое. Методист художественной направленности ( направление – декоративно-прикладное ) – Распопова Марина Валентиновна. С целью повышения методического образования педагогов, совершенствования их педагогической деятельности в декоративно-прикладном отделе в прошедшем 2014 году состоялись следующие методические объединения: - «Творческая индивидуальность педагога дополнительного образования», (январь); - «Организация и проведение массовых мероприятий по ДПИ» (март); - Утверждение плана работы МО на 2015-2016 учебный год. Согласование графика мероприятий, конкурсов и выставок по ДПИ» (сентябрь); - «Здоровьесберегающие технологии в дополнительном образовании», (ноябрь). Семинары: - «Проектная деятельность как средство повышения мотивации обучения учащихся» (октябрь); - «Особенности работы с одаренными детьми в декоративно-прикладном отделе» (декабрь); - Практический семинар – «Детское творчество в различных материалах» (апрель). В рамках семинаров педагогов дополнительного образования в 2015 году были организованы мастер-классы по декоративно-прикладному творчеству: - «Панно в технике стимпанк» - (педагог дополнительного образования Плотникова Т.Н.) октябрь; - «Авторская кукла» - (педагог дополнительного образования Распопова М.В.) , «Морозные узоры» - (педагог дополнительного образования Семынина С.С.) декабрь»; -«Куклы из помпонов» - (педагог дополнительного образования Петрухина Т.М.) апрель. В лагере с дневным пребыванием детей «Радуга», в летней палаточной смене 2015 года прошли следующие мастер-классы: - «Лепка из глины» - (педагог дополнительного образования Распопова М.В. ; -«Квиллинг» - (педагог дополнительного образования Плотникова О.И.); -«Цветы в миниатюре» - (педагог дополнительного образования Семынина С.С,) Разработаны методические рекомендации по темам: - «Семейные ценности в современном обществе»; - «Бал-маскарад литературных героев» (сценарий); - «Модуль образовательного уровня обучающихся»; - «Художественное многоборье» (сценарий); - «Каникулы как способ заняться любимым делом» (игры, викторины, мастер-классы в лагере). С целью повышения педмастерства и обмена опытом в течение года педагоги отдела приняли участие в заседаниях методических объединений на базе Г(О)БОУДО ДОД центра развития творчества детей и юношества г. Липецк. ● Заседание областного МО по декоративно-прикладному творчеству для педагогов дополнительного образования (25 февраля 2015 года). ● Заседание МО для педагогов дополнительного образования по изобразительному искусству «Мониторинг качества образования в учреждении дополнительного образования детей» (20 февраля 2015 года). Методист художественной направленности (направление – художественно-эстетическое) – |
Похожие:
 |
О результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения... Управления образования Администрации Большеболдинского муниципального района Нижегородской области от 11. 03. 2014 года №57 «Об утверждении... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «центр детского технического творчества» елабужского муниципального... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «центр детского технического творчества» елабужского муниципального... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «центр детского технического творчества»... |
 |
Отчет о результатах самообследования деятельности государственного... Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Правобережный дом детского творчества» Невского района Санкт-Петербурга... |
|
Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения... Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования |
|
Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного... Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей дмц... |
|
Образовательная программа мбоу дод «Дом детского творчества» ... |
|
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного учреждения... Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа «олимп» Конаковского района» |
|
Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей |
|
Отчет по самообследованию Муниципального бюджетного учреждения ... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального... |
|
Отчет о результатах самообследования деятельности Муниципального... |