Пояснительная записка

1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе.

• 
  педагогическая диагностика развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент педагога с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по Программе;
  
• 
  внутренняя оценка, самооценка МБДОУ;
  
• 
  внешняя оценка МБДОУ, в том числе независимая профессиональная и общественная оценка.
  

• 
  сфокусирована на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации Программы в МБДОУ в пяти образовательных областях, определенных ФГОС ДО;
  
• 
  учитывает образовательные предпочтения и удовлетворенность дошкольным образованием со стороны семьи ребенка;
  
• 
  исключает использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценки работы МБДОУ;
  
• 
  исключает унификацию и поддерживает вариативность программ, форм и методов дошкольного образования;
  
• 
  способствует открытости по отношению к ожиданиям ребенка, семьи, педагогов, общества и государства;
  
• 
  включает как оценку педагогами МБДОУ собственной работы, так и независимую профессиональную и общественную оценку условий образовательной деятельности в дошкольной организации;
  
• 
  использует единые инструменты, оценивающие условия реализации программы в МБДОУ, как для самоанализа, так и для внешнего оценивания.
  

• 
  аттестацию педагогических кадров;
  
• 
  оценку качества образования;
  
• 
  оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга (в том числе в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности детей);
  
• 
  оценку выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания;
  
• 
  распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.
  

• 
  степени освоения ребенком образовательной программы, его образовательных достижений с целью индивидуализации образования, развития способностей и склонностей, интересов воспитанников;
  
• 
  степени готовности ребенка к школьному обучению;
  
• 
  удовлетворенности различных групп потребителей (родителей, учителей, воспитателей) деятельностью МБДОУ.
  

• 
  совместной образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, конструктивной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора);
  
• 
  организации самостоятельной деятельности детей;
  
• 
  удовлетворенность родителей качеством образовательных услуг.
  

• 
  психолого-педагогические условия;
  
• 
  профессиональная компетентность педагогов;
  
• 
  материально-технические условия;

  
• 
  развивающая предметно-пространственная среда;
  
• 
  финансовые условия.

  

• 
  муниципалитета (г. Екатеринбурга),
  
• 
  региона (Свердловской области),
  
• 
  образовательных потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) и их родителей (законных представителей).