Тематический модуль «Здоровье» направлен на решение следующих задач:
обеспечивать равные возможности для полноценного развития каждого ребенка независимо от психофизиологических и других особенностей (в том числе ОВЗ);
охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;
создавать условия, способствующее правильному формированию опорно-двигательной системы и других систем организма;
формировать ценности здорового образа жизни, относящиеся к общей культуре личности; овладевать его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.);
оказывать помощь родителям (законным представителям) в охране и укреплении физического и психического здоровья детей
Тематический модудь «Здоровье»
Вторая младшая 3-4 года
Знакомлюсь с собой и другими детьми в группе:
узнаю о себе и других детях: имя, пол, возраст, индивидуальные особенности (голос, цвет волос, цвет глаз); понимаю половые различия детей в группе: я — девочка, мы — девочки; я — мальчик, мы — мальчики; учусь различать детей по одежде, прическе и другим особенностям;
хочу научиться оценивать себя через образец педагогов и родителей. Знакомлюсь со своим телом:
учусь понимать значение каждой части своего тела: рук, ног, ушей, головы, туловища. УЧУСЬ
умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде;
вытирать лицо, руки только своим чистым полотенцем;
навыкам гигиены в туалете, бассейне;
спокойно, негромко разговаривать в группе и других помещениях
различать свое состояние удовольствия, радости, страха, грусти;
определять состояние человека по мимике лица, тембру голоса;
знакомлюсь с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);
учусь пользоваться некоторыми опасными предметами (нож, вилка, карандаш, кисточка, ножницы)".
«Я люблю солнце, воздух и воду» Люблю:
Средняя группа 4- 5 лет
в помещении быть в облегченной одежде (при температуре 21—22°С);
на улице носить одежду по сезону и погоде;
на занятиях по физической культуре быть в майке, трусах и носках, а на утренней гимнастике в облегченной одежде.
Привыкаю играть, заниматься и спать:
в проветренном помещении;
принимать контрастные воздушные ванны;
долго гулять на свежем воздухе (прогулка). Постепенно узнаю, что:
после еды надо полоскать рот, а перед сном и горло кипяченой водой комнатной температуры, начинаю с помощью взрослых это выполнять;
дома перед сном следует обязательно принимать душ (с помощью взрослых);
можно самому научиться определять температуру воды.
«Школа моего питания»
привыкаю к питанию в детском саду;
учусь есть разные блюда;
учусь аккуратно есть: брать пищу понемногу, хорошо ее пережевывать, есть бесшумно;
учусь пользоваться столовыми приборами: ножом, вилкой, а также салфеткой (2-я половина года).
Старшая группа 5-6 лет
«Я узнаю себя»
Знакомлюсь с собой и другими детьми в группе:
мне понятно, кто такой человек;
умею различать девочек и мальчиков по одежде и прическе;
узнаю, чем мы отличаемся от животных;
узнаю, что у меня и других детей есть день рождения. Знакомлюсь со своим телом:
знаю, зачем нужны руки, ноги, голова, туловище и т.д. УЧУСЬ
— культуре гигиены:
содержать свое тело в чистоте, с незначительной помощью взрослых;
пользоваться только своим полотенцем, расческой, зубной щеткой, носовым платком;
-
знаю, что:
при чихании, кашле надо закрывать рот платком и извиняться перед окружающими;
«Школа моего питания»
знаю много разных блюд, умею их определять ;-
стараюсь есть разные блюда;
знаю, какие мне блюда есть нельзя;
хочу научиться аккуратно есть, правильно пользоваться столовыми приборами
Подготовительная к школе группа
Знакомлюсь с собой и другими детьми в группе:
знаю, что я — человек, чем отличаюсь от других детей и животных; умею объяснять это;
знаю, что у меня, других детей, взрослых есть день рождения, и узнаю, что кроме дня рождения есть еще День Ангела — именины;
учусь составлять свой паспорт (фамилия, имя, цвет глаз, волос, рост, вес, возраст, пол, интересы, любимая еда, лучший друг (подруга), любимая игрушка (игра), ярко выраженные свои поступки;
продолжаю учиться определять свои поступки, действия, а также поступки и действия других детей, сказочных героев, литературных персонажей.
УЧУСЬ
-
заботиться о своем теле и здоровье:
умею беречь себя и свое тело;
узнаю, что такое здоровье и как надо его беречь;
знакомлюсь с витаминами в овощах, фруктах, продуктах питания (витамины А, В, С);
узнаю, что есть болезнь — простуда;
учусь предупреждать болезнь (закаляться, употреблять в пищу лук, чеснок, витамины, одеваться по погоде, не переохлаждаться, не ходить с мокрыми ногами);
хочу научиться правилам оказания первой помощи себе и другим детям при ушибах, царапинах:
своевременно сообщать о травме взрослому;
с помощью взрослых оказывать элементарную помощь;
хочу быть здоровым, сильным, красивым;
учусь выполнять упражнения так, чтобы не допустить травмы (себе и детям);
знаю и выполняю правила гигиены, освоенные в предыдущих группах;
узнаю, как надо себя вести, если в доме или группе кто-то заболел гриппом, ангиной и другими болезнями;
умею выражать разные чувства в общении и играх с детьми, со взрослыми;
учусь определять состояние человека по глазам, жестам, речи;
умению сочувствовать, радоваться, размышлять по поводу своего состояния;
умею пользоваться разными опасными предметами3;
4
умею выполнять правила поведения в помещении и вне его ;
продолжаю учиться быть осторожным при пользовании электроприборами, а также спицей и иглой;
узнаю, что такое экстренный случай, когда нужна помощь взрослых;
запомню номера телефонов для экстренных случаев: при пожаре — 01, вызове милиции — 02, скорой помощи — 03;
хочу научиться обращаться за помощью, называя свой адрес, номер телефона, фамилию «Я люблю солнце, воздух и воду»
самостоятельно определяю и надеваю одежду, в которой я чувствую себя комфортно в
помещении, на улице, на занятиях по физической культуре, утренней гимнастике;
узнаю, что во время сквозного проветривания находиться в помещении нельзя, а во время одностороннего проветривания нельзя долго сидеть, надо двигаться;
люблю заниматься на улице, а перед сном «топтаться в тазу»;
мне нравится делать гимнастику после сна, во время которой мы закаливаемся: ходим и бегаем босиком, моем руки и умываемся прохладной водой, полощем рот и делаем водный массаж горла кипяченой водой (комнатной температуры);
дома перед сном я с помощью взрослого и иногда самостоятельно принимаю душ и определяю температуру воды, чищу зубы.
«Школа моего питания»
научился (научилась) есть разные блюда и знаю, в каких продуктах содержатся полезные витамины;
узнаю, что такое витамины;
Тематический модуль «Физическая культура» направлен на решение следующих задач:
овладевать основными движениями и развивать разные формы двигательной активности ребенка;
развивать крупную и мелкую моторику;
поддерживать инициативу и самостоятельность детей в двигательной деятельности и организовывать виды деятельности, способствующие физическому развитию;
формировать готовность и интерес к участию в подвижных играх и соревнованиях; формировать физические качества (выносливость, гибкость и др.) Данные задачи определяют содержание образовательной работы с детьми.
В целом содержание тематического модуля «Здоровье» внутри образовательной области «Физическое развитие» включает приобретение опыта двигательной деятельности детей, способствующего правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию крупной и мелкой моторики рук, равновесия и координации движений, становлению ценностей здорового образа жизни, владению его элементарными нормами и правилами (в питании, мигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др).
В свою очередь, содержание тематического модуля «Физическая культура» внутри образовательной области «Физическое развитие» включает приобретение опыта в двигательной и физкультурной деятельности детей, в том числе связанной с выполнением упражнений, вправленных на развитие физических качеств; овладение подвижными играми с правилами; развитие способности к правильному, не вносящему ущерба организму, выполнению основных движений ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны); становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Тематический модуль «Физическая культура»
Обязательная часть
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
|
Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.
Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами.
Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Формировать правильную осанку.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).
Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку.
Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди). Учить кататься на двухколесном велосипеде по прямой, по кругу.
Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору.
Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.
Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д. Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.
Воспитывать самостоятельность и инициативность в
организации знакомых игр.
Приучать к выполнению действий по сигналу.
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость. Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.
Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий. Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп. Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении. Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
Учить ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате, отталкиваясь одной ногой (правой и левой). Учить ориентироваться в пространстве. Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.
Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны. воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.
Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.
Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.
Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.
Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое
покрытие, в длину и высоту с разбега.
Добиваться активного движения кисти руки при броске.
Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по
диагонали.
Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе. Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.
Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка.
|
1.Укрепление здоровья:
способствовать оптимизации роста и развития опорно- двигательного аппарата;
формировать правильную осанку; содействовать профилактике плоскостопия; содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечнососудистой и нервной систем организма.
2 Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:
развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности;
содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев; развивать ручную умелость и мелкую моторику.
3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:
развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;
формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях.
|
|
