Российской Федерации Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

1. 
   ____________________________________________________________
   

2. 
   ____________________________________________________________
   

Рекомендована Методическим советом ФПК и ПП ГБОУ ИГМА Минздравсоцразвития России в качестве основной программы послевузовского профессионального образования в интернатуре « 28 » 05………….2012…. года

1. 
   Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача-педиатра, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
   
2. 
   Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-педиатра, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
   
3. 
   Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов.
   
4. 
   Подготовить врача-педиатра к самостоятельной профессиональной лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях детей, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья ребенка, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
   
5. 
   Подготовить врача-педиатра, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по профильной специальности и общеврачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.
   
6. 
   Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу-педиатру свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения в детских ЛПУ, страховой медицины, медицинской детской психологии.
   

• 
  учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;
  
• 
  клинические базы в лечебно-профилактических учреждениях Минздрава УР.
  

• 
  способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности педиатра;
  
• 
  способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания по педиатрии, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;
  
• 
  способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции по терапии;
  
• 
  способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
  

• 
  способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области педиатрии;
  
• 
  способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов;
  
• 
  способностью и готовностью выявлять у детей основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом возраста ребенка, законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в детском возрасте;
  

• 
  способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при заболеваниях у детей той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
  
• 
  способностью и готовностью назначать адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и не медикаментозной терапии больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями.
  

• 
  способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма;
  
• 
  способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации терапевтических больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, физиотерапии;
  

• 
  способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с учетом специальности «Педиатрия» в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;
  
• 
  способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии детских болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам;
  

• 
  основы законодательства о здравоохранении и директивные документы, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения детского профиля;
  
• 
  общие вопросы организации педиатрической и неонатологической помощи в стране, работу лечебно-профилактических учреждений, организацию работы скорой и неотложной помощи детям и подросткам;
  
• 
  организацию работы детской поликлиники, преемственность в ее работе с другими учреждениями;
  
• 
  организацию и содержание работы детских стационаров соматического и инфекционного профиля;
  
• 
  организацию работы отделения новорожденных;
  
• 
  возрастные анатомо-физиологические особенности детского организма;
  
• 
  основные вопросы нормальной и патологической анатомии, нормальной и патологической физиологии, взаимосвязь функциональных систем организма и уровни их регуляции у детей;
  
• 
  возможные типы их нарушений и принципы лечения в детском возрасте;
  
• 
  систему кроветворения и гемостаза, физиологию свертывающей системы крови, показатели гемостаза в норме и патологии у детей;
  
• 
  основы иммунологии и реактивности организма в разные возрастные периоды ребенка;
  
• 
  клиническую симптоматику и патогенез основных заболеваний у детей и подростков, их профилактику, диагностику и лечение, клиническую симптоматику пограничных состояний;
  
• 
  основы фармакотерапии в детском возрасте, фармакодинамику и фармакокинетику основных групп лекарственных средств у детей в зависимости от возраста; осложнения, вызванные применением препаратов, методы их коррекции;
  
• 
  основы немедикаментозной терапии, физиотерапии, лечебной физкультуры и врачебного контроля; показанияи противопоказания к санаторно-курортному лечению у детей;
  
• 
  основу рационального питания ребенка, принципы диетотерапии;
  
• 
  противоэпидемические мероприятия в случае возникновения очага инфекции;
  
• 
  диспансерное наблюдение за здоровыми и больными ребенком, проблемы профилактики;
  
• 
  демографическую и социальную характеристику педиатрического участка;
  
• 
  принципы организации службы «медицины катастроф».
  

• 
  получать информацию о заболевании, применить объективные методы обследования ребенка любого возраста, выявить общие и специфические признаки заболевания;
  
• 
  оценить тяжесть состояния ребенка, принять необходимые меры для выведения больного из этого состояния, определить объем и последовательность реанимационных мероприятий, оказать необходимую экстренную помощь;
  
• 
  определить необходимость специальных методов исследования (лабораторных, рентгенологических, функциональных, ультразвуковых, радиоизотопных и др.);
  
• 
  определить показания к госпитализации больных детей (экстренной, плановой), направить на госпитализацию;
  
• 
  провести дифференциальную диагностику, обосновать клинический диагноз, план и тактику ведения больного ребенка; назначить необходимые лекарственные средства и другие лечебные мероприятия;
  
• 
  организовать консультацию больного ребенка специалистами;
  
• 
  осуществлять меры по реабилитации больного ребенка;
  
• 
  осуществить раннее выявление и диагностику инфекционных болезней, провести необходимые противоэпидемические мероприятия, направит извещение в соответствующую СЭС;
  
• 
  организовать и провести профилактические прививки в детском возрасте, в соответствии с национальным календарем прививок;
  
• 
  организовать и провести комплекс мероприятий по диспансеризации детей подростков на участке;
  
• 
  проводить профилактические осмотры;
  
• 
  проводить санитарно-просветительную работу среди детей и их родителей, осуществлять мероприятия по борьбе с вредными привычками;
  
• 
  координировать связь и преемственность с другими специалистами и персоналом лечебно-профилактических, детских дошкольных и школьных учреждений;
  
• 
  
  
• 
  оформить медицинскую документацию, предусмотренную законодательством по здравоохранению, анализировать свою работу, составить отчет о своей работе.
  

• 
  острая дыхательная недостаточность;
  
• 
  астматический статус при бронхиальной астме;
  
• 
  пневмоторакс;
  
• 
  шок (токсический, травматический, геморрагический, анафилактический, кардиогенный);
  
• 
  острая сердечно-сосудистая недостаточность;
  
• 
  нарушения ритма сердца;
  
• 
  судорожный синдром, нарушение сознания;
  
• 
  острые аллергические состояния;
  
• 
  печеночная недостаточность;
  
• 
  почечная колика;
  
• 
  кома (диабетическая, печеночная, мозговая, неясной этиологии);
  
• 
  нарушения ритма сердца;
  
• 
  ожоги, отморожения; поражения электрически током, молнией; тепловой и солнечный удар; утопление;
  
• 
  острые заболевания органов брюшной полости – синдром «острого живота»;
  
• 
  укусы насекомых, змей, животных;
  
• 
  внезапная смерть.
  

• 
  провести комплексную оценку состояния здоровья и развития ребёнка, определить группу здоровья;
  
• 
  владеть расчетом содержания и калорийности основных пищевых инградиентов в суточном рационе ребёнка любого возраста;
  
• 
  дать рекомендации по вскармливанию, питанию, воспитанию, закаливанию, режимным моментам;
  
• 
  владеть методами пропаганды здорового образа жизни и профилактике заболеваний;
  
• 
  владеть полным клиническим обследованием ребенка, формулировать предварительный диагноз;
  
• 
  своевременно определить синдромы, требующие оказания неотложной помощи;
  
• 
  назначить необходимые лабораторные и инструментальные исследования, дать оценку их результатов;
  
• 
  в комплексе оценить результаты анамнеза, клинических, лабораторных, инструментальных и функциональных исследований, заключений специалистов;
  
• 
  владеть постановкой клинического диагноза в соответствии с международной классификацией заболеваний;
  
• 
  назначить лечение, контролировать его результаты, проводить коррекцию лечения;
  
• 
  владеть оказанием помощи при неотложных состояниях и последовательность её оказания;
  
• 
  провести реабилитационные мероприятия с проведением традиционных и нетрадиционных методов;
  
• 
  провести диспансеризацию здоровых детей различного возраста, обеспечить их дифференцированное наблюдение (с учетом факторов риска возникновения заболевания);
  
• 
  проводить диспансеризацию больных детей с учетом выявленной патологии, факторов риска возникновения осложнений и новых заболеваний, хронизации и возможности инвалидизации.
  

• 
  искусственная вентиляция лёгких по способу «рот в рот»;
  
• 
  восстановление проходимости верхних дыхательных путей;
  
• 
  закрытый массаж сердца;
  
• 
  владеть проводением иммобилизации частей тела, наложением повязок на рану;
  
• 
  самостоятельно проводить подкожные, внутрикожные, внутримышечные, внутривенные инъекции, люмбальную пункцию;
  
• 
  первичная обработка ран;
  
• 
  обработка пупочной ранки и кожи новорожденных;
  
• 
  оказание помощи при наружных и внутреннем кровотечениях;
  
• 
  временная иммобилизация при травмах, наложение транспортных шин;
  
• 
  наложение повязок на различные части тела при травмах;
  
• 
  физические методы охлаждения при гипертермии;
  
• 
  зондирование и промывание желудка;
  
• 
  применение газоотводных трубок, очистительных клизм;
  
• 
  передняя тампонада носа;
  
• 
  катетеризация мочевого пузыря;
  
• 
  оценить клинические анализы крови, мочи, кала;
  
• 
  оценить биохимические анализы крови, мочи;
  
• 
  оценка кислотно-щелочного равновесия;
  
• 
  оценка коагулограммы;
  
• 
  владение методом снятия ЭКГ и оценка ЭКГ;
  
• 
  измерение и оценка параметров АД;
  
• 
  оценка показателей фуекции внешнего дыхания;
  
• 
  оценка данных УЗИ сердца, органов брюшной полости;
  
  • 
    оценка рентгенограммы органов грудной клетки, органов брюшной полости,
    

• 
  оценка данных эзофагогастродуоденоскопии;
  
• 
  оценка данных внутрижелудочной рН-метрии;
  
• 
  оценка ЭЭГ и ЭхоЭГ.