Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С

Скачать 1.57 Mb.

Название	Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С
страница	7/11
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (3 ч)

Древнейший Рим

Фронтальный опрос в начале урока

03.03.

Научатся определять термины: италики, латины, этруски, капитолийская волчица, плебеи, патриции, сенат. Получат возможность научиться показывать на карте древнюю Италию

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неус- пешности) учебной деятельности

Карта «Древняя Италия до середины III в. до н. э.». Презентация «Древнейший Рим».

URL: http://ppt-

presentation.ru/

popylarnie-

prezentasii/938-

prezentaciya-na-

temu-drevniy-

rim.html

текущий

п.44.

Р. т., 56

Завоевание Римом Италии

Работа с дидактическим материалом

-------

Научатся определять термины: галлы, легионы, катапульты, манипулы. Получат возможность научиться: давать характеристику римской армии, самостоятельно прийти к выводу между нашествием галлов и мерами по укреплению армии

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Карта «Древняя Италия до середины III в. до и. э.». Презентация «Завоевание Римом Италии».

URL: http://prezen- tacii.com/istorii/

1080-prezentacii- zavoevanie-rimom-

italii.html

текущий

п.45.

Р. т., 57

Устройство Римской республики

Работа с сигнальными карточками, словарик по теме

10.03.

Научатся: определять термины: республика, монархия, консул, право вето, народный трибун; извлекать полезную информацию из исторического источника. Получат возможность научиться: характеризовать особенности Римской государственности, сравнивать устройство греческой демократии и Римской республики

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания

Карта «Древняя Италия до середины III в. до н. э.». Презентация «Устройство Римской республики». URL: http://www. proshkolu.ru/user/ Khamitova77/file/ 273801/

текущий

п.46.

Р. т., 59, сообщение

Глава 11. Рим - сильнейшая держава Средиземноморья (3 ч)

Вторая война Рима с Карфагеном

Работа по карте, исторический документ

15.03.

Научатся определять термины: пуны, ворон.

Получат возможность научиться: показывать на карте Карфаген, определять причины пуни- ческих войн, оцени-

вать силы сторон, высказывать предположение об исходе войн

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; при- нимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу позна ния; адекватно понимают причины успешности (неус- пешности) учебной деятельности

Презентация «Вторая война Рима с Карфагеном». URL: http://referats. allbest.ru/history/ 8700361534.html

текущий

п.47

Р. т. 64

Установление господства Рима во всем Средиземноморье

Выполнение дифференцированных заданий

17.03.

Научатся определять термины: триумф, император, провинция. Получат возможность научиться давать самостоятельную оценку факту установления господства римлян, высказывая при этом собственные суждения об итогах этого господства для Рима и для завоеванных Римом стран

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Презентация «Установление господства Рима во всем Средиземноморье».

URL: http://powerpt.

г u/prezentac ii-po-

istorii/1446-

gospodstvo-rima-nad-

sredizemno-

morem.html

промежуточный

Рабство в Древнем Риме

Сообщения учащихся

29.03.

Научатся определять термины: вилла, гладиатор, амфитеатр. Получат возможность научиться: описывать положение

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группы

Презентация «Рабство в Древнем Риме».

URL: http://900igr

текущий

п.49

P. т. 64-66

Глава 12. Гражданские войны в Риме (4ч)

Земельный закон братьев Гракхов

Работа с историческим документом

31.03

Научатся определять понятие «гражданская война». Получат возможность научиться: определять причины гражданской войны в Риме, раскрывать суть земельного закона братьев Грак- хов, а также анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммун икативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.

Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной)
деятельности на уроке

Проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неус- пешности) учебной деятельности

Презентация «Земельный закон братьев Г ракхов». URL: http://900igr. net/prezentatsii/ istorija/Zemelnyj- zakon/Zemelnyj- zakon-bratev- Grakkhov.html

текущий

п.50.

P.т.67, 68

Восстание Спартака

Просмотр тематического фильма, выполнение заданий

05.04.

Научатся определять понятие «восстание».

Получат возможность научиться: называть причины восстания Спартака, давать оценку личностным качествам Спартака.

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; при- нимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация

«Восстание

Спартака».

URL: http://prezen- tacii.com/istorii/

текущий

п.51

Р.т., 70

Единовластие Цезаря

Работа с сигнальными карточками

07.04.

Научатся определять понятия: ветеран, диктатор, диктатура, проскрипции. Получат возможность научиться: определять причины возвышения Цезаря, извлекать полезную информацию из исторического источника

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Презентация

«Единовластие

Цезаря».

URL: http://powerpt.

текущий

п.52

P. т. 71

Установление империи

Составление словарика по теме

12.04.

Научатся определять понятия: преторианцы, завещание, империя.

Получат возможность научиться: определять различия между республикой и империей, выявлять причины упразднения республики и установления империи

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности

Учебник

текущий

п.53

Р. т., 85. Подготовить сообщения о римских императорах

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С

Похожие: