№ урока
|
Тема раздела, урока
|
Количество часов
|
Вид учебной деятельности
|
Дата проведения
|
Планируемые результаты
(основное содержание)
|
Образователь-
ные ресурсы
|
Вид контроля
|
Домаш. задание
|
|
план
|
факт
|
предметные
УУД
|
метапредметные
|
личностные
|
|
|
|
|
Введение в предмет (2ч)
|
|
|
|
|
1.
|
Что изучает история. Источники знаний о прошлом.
|
1
|
Работа с текстом
|
01.09.
|
|
Научатся определять происхождение и смысл понятия «история», типы и виды исторических источников.
Получат возможность научиться: описывать картину, получать историческую информацию из различных источников.
|
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.
Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество.
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.
|
Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности.
|
Презентация «Что изучает история»
|
текущий
|
Учебник, с.8; записи в тетрадях
|
|
2.
|
Счет лет в истории. «Лента времени»
|
1
|
Фронтальный опрос в конце урока
|
03.09.
|
|
Научатся определять столетие, век, тысячелетие, время от Рождества Христова, до Рождества Христова, нашу эру, хронологию.
Получат возможность научиться:
называть век, оперировать понятиями «н.э.», «до н.э», вести счет лет, решать познавательные задачи.
|
Познавательные:
выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; пронимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности
|
Презентация «Счет лет в истории».
|
текущий
|
с. 28-30
задание в тетради
|
|
Раздел Ι. Жизнь первобытных людей(6ч)
|
|
3.
|
Древнейшие люди
|
1
|
Работа с текстом учебника, картой
|
08.09.
|
|
Научатся определять понятия: первобытные люди, собирательство, орудия труда.
Получат возможность научиться:
показывать на исторической карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий
|
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
|
Карта полушарий,
иллюстрация «Древнейшие люди».
|
текущий
|
п. 1.Р.т., задания 1-4
|
|
4.
|
Родовые общины охотников и собирателей
|
1
|
Фронтальный опрос в начале урока
|
10.09.
|
|
Научатся определять понятия: человек разумный, родовая община, рубило, копье, гарпун, мамонт.
Получат возможность научиться рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов
|
Познавательные:
выявляют основные признаки родовой общины; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.
Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой.
Регулятивные:
оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной(неуспешной) деятельности на уроке.
|
Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом
|
Карта полушарий, картинки: мамонт, охота на козлов, древние охотники.
|
текущий
|
п.2.Р.т., 5-8
|
|
5.
|
Возникновение искусства и религиозных верований
|
1
|
Работа с дидактическим материа-лом
|
15.09.
|
|
Научатся определять понятия: религиозные верования, обряд, сверхъестественные силы, оборотни.
Получат возможность научиться рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника
|
Познавательные:
выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства.
Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют индивидуальную образовательную траекторию
|
Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений
|
Презентация «Родовые общины охотников и собирателей»
|
текущий
|
п.3.Р.т.,задания 9-12
|
|
6.
|
Возникновение земледелия и скотоводства.
|
1
|
Просмотр темат. фильма, ответы на вопросы
|
17.09.
|
|
Научатся определять понятия: земледелие, скотоводство, мотыга, серп, прядение, племя, старейшина, идол, боги, Получат возможность научиться показывать на исторической карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, рассказывать
о ва
жнейших исторических событиях и их участниках.
|
Познавательные:
овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества, сопоставляют схемы и текстовую информацию, устанавливают закономерности, делают выводы.
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий, задают вопросы с целью получения нужной информации.
Регулятивные:
учитывают ориентиры, данные учителем.
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.
|
Иллюстрация «Древние земледельцы и скотоводы».
|
текущий
|
п.4.Р.т., задания 13-14
|
|
7
|
Появление неравенства и знати.
|
1
|
Решение познавательных задач
|
22.09.
|
|
Научатся определять понятия: ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб.
Получат возможность научиться показывать на исторической карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, рассказывать
о ва
жнейших исторических событиях и их участниках.
|
Познавательные:
сопоставляют схемы и текстовую информацию, устанавливают закономерности, делают выводы
Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий, задают вопросы с целью получения нужной информации.
Регулятивные: оценивают свою работу на уроке.
|
Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу
|
Презентация «Появление неравенства и знати».
|
текущий
|
п.5.Р.т., задания 15-17
|
|
8
|
Обобщающее повторение «Жизнь первобытных людей. Древнейшие люди на Дону»
|
1
|
Работа в группах, решение познавательных задач
|
24.09.
|
|
Научатся работать с исторической картой, решать исторические кроссворды.
Получат возможность научиться работать с контурной картой.
|
Познавательные:
устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями.
Регулятивные:
Удерживают цель деятельности до получения ее результата.
|
Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса.
|
Презентация «Жизнь первобытных людей».
|
|
Решить кроссворд.
|
|
