Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С

Скачать 1.57 Mb.

Название	Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С
страница	5/11
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Раздел ΙΙΙ. Древняя Греция. Эллинизм (19 часов).

Глава 6. Древнейшая Греция. 4 часа

Греки и критяне

Выполнение индивидуальных заданий

15.12.

Научатся определять понятия: световые колодцы, цунами, имена героев мифа о Минотавре.

Получат возможность научиться

показывать на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации

Познавательные:

самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий

Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Карта «Греция в ΙV в. до н.э.».

Презентация «Греки и критяне»

текущий

п. 24

Р.т.,1-3

Микены и Троя

Фронтальный опрос

17.12.

Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала Троянской войны.

Получат возможность научиться

работать с исторической картой и историческими источниками

Познавательные:

выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: вступают в речевое общение, планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные

оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной(неуспешной) деятельности на уроке.

Карта «Греция в ΙV в. до н.э.».

текущий

п. 25

Р.т.,7,8

Поэма Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Индивидуальный опрос, работа с историческими источниками

22.12.

Научатся давать оценку персонажам поэмы, объяснять понятие «ахиллесова пята».

Получат возможность понять суть содержания «Илиады» и «Одиссеи», имена главных героев

Познавательные:

выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства.

Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия.

Регулятивные:

осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Презентация «Поэма Гомера «Илиада».

Презентация «Поэма Гомера «Одиссея».

текущий

п. 26,

Р.т. 9

32.

Религия древних греков

Сообщения учащихся

24.12.

Научатся определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами

Познавательные:

овладевают целостными представлениями о древнегреческой религии; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга.

Регулятивные:

учитывают выделенные учителем ориентиры действия;

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; сравнивают разные точки зрения

Карта «Греция в ΙV в. до н.э.».

Презентация «Религия древних греков».

промежуточный

конкурс рисунков «Древнегреческие боги»

Глава 7. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием. (6 ч.)

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

Фронтальный опрос в конце урока

12.01.

Научатся определять понятия: Аттика, демос, полис, архонт, долговое рабство, показывать на карте Аттику и Афины.

Получат возможность научиться характеризовать государственное устройство Афин

Познавательные:

дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о государственном устройстве греческих городов.

Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; применяют правила делового сотрудничества.

Карта «Греция в ΙV в. до н.э.».

Картинка «Знатные и простые греки».

текущий

п. 29

Р.т.17,18.

Зарождение демократии в Афинах

Работа с сигнальными карточками

14.01.

Научатся определять термины: долговые камни, народное собрание, граждане.

Получат возможность научиться

извлекать полезную информацию из исторического источника, давать оценку законам Солона и определять их влияние на развитие Афин

Познавательные:

сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы.

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливают и соблюдают очередность действий, корректно сообщают товарищу об ошибках.

Регулятивные

оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной(неуспешной) деятельности на уроке.

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса

Карта «Греция в ΙV в. до н.э.».

Презентация «Зарождение демократии в Афинах».

текущий

п.30

Р.т.20,21

Древняя Спарта

Просмотр тематического фильма, вопросы к нему

19.01.

Научатся определять понятия: лаконичность, илоты. Получат возможность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную характеристику государственному устройству Спарты и Афин

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неус- пешности) учебной деятельности

Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Древняя Спарта». URL: http://prezen- tacii.com/istorii/ 1290-istoriya- drevney-sparty.html

текущий

п.31.

Р.т.23,24

Греческие колонии на берегах Дона, Средиземного и Черного морей

Работа с исторической картой и документами

21.01.

Научатся определять понятия: пираты, колонии.

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии, извлекать полезную информацию из исторического источника

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей». URL: http://powerptru/prezentacii- po-istorii/718- grecheskie- kolonii.html

текущий

п.32.

Р.т. 25-27

Олимпийские игры в древности

Выполнение познавательных заданий

26.01.

Научатся определять понятия: атлеты, стадион, пятиборье, ипподром. Получат возможность научиться свободно и выразительно излагать подготовленные сообщения по теме

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают . и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий; выражают положительное отношение к процессу познания

Презентация «Олимпийские игры в древности». URL: http://www. uchportal.ru/load/ 53-1-0-13492

текущий

п. 33.

Р.т.,29-31

Победа греков над персами в Марафонской битве. Нашествие персидских войск на Элладу

Индивидуальный опрос

28.01

Научатся определять термины: стратег, фаланга, марафон. Получат возможность научиться анализировать причины побед греков над персами

Познавательные: выявляют особенности и признаки побед древних греков.

Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Карта «Греция в IV в. до н. э.». Презентация «Г реко-персид- ские войны». URL: http://ped sovet.su/ioad/ 130-1-0-9346

текущий

п.34.

P. т., 33; сообщение о Фе- мистокле

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С

Похожие: